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?夜鶯的歌聲?教學反思 - 四年級語文教案及教學反思 ?夜鶯的歌聲?這篇文章情節(jié)復雜、環(huán)環(huán)相扣的長文，我在設計教學時把教學重點引向品讀、研讀和美讀上，讓學生透過人物言行，在朗讀感悟中凸顯和活化人物形象。但是不是所有的地方學生都能“讀〞出“感悟〞來，這就需要教師的點撥。 　　教學第二局部──“給德國鬼子帶路〞我就設計引導學生抓兩個易忽略的詞： 　?。薄ⅰ八盟瓢焉磉叺能姽偃栓曋械摹昂盟屁曇辉~。當我投影打出此句，請學生注意“好似〞這詞，學生恍然明白：小夜鶯不是把德國鬼子忘了，他裝著把德國鬼子忘了，實際上是在麻痹敵人，暗地里卻在數(shù)敵人的人數(shù)和武器。 　?。?、“軍官突然問答〞中的“突然〞一詞。當我請學生注意“突然“一詞，學生由衷感慨：德國鬼子也不是好對付的，他們不是弱智，很狡猾，小夜鶯時刻有著生命危險。而小夜鶯面對敵人的突然發(fā)問答復得又是多么巧妙和機智！ 　　 　　?夜鶯的歌聲?主角是小夜鶯。以上兩個局部最能表達夜鶯人物品質(zhì)及其形象，于是在教學設計上我削枝強干，通過扎實有效的朗讀、品味精讀這兩局部，使語言訓練落到了實處。