《部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 11《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 11《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《蟋蟀的住宅》 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)?7?個(gè)生字，會(huì)寫?13?個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語(yǔ)， 摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫的句子。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。 3．積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。 4．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蟋蟀吃苦 耐勞、不肯隨遇而安的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。

2、 課時(shí) 2?課時(shí)。 第一課時(shí)：整體把握課文內(nèi)容；正確讀寫生字詞；了解蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn)。 第二課時(shí)：了解蟋蟀的住宅外部、內(nèi)部的特點(diǎn)，以及它的建造過(guò)程；深入品讀課 文（理解“偉大的工程”、品味文章形象生動(dòng)的語(yǔ)言）；了解本文作者法布爾以及《昆蟲 記》，激發(fā)課外閱讀的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)流程 第一課時(shí) （一）、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑 師：（出示圖片））同學(xué)們，這是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)嗎？ 預(yù)設(shè)：蟋蟀。 師：這個(gè)小家伙有許多本領(lǐng)，它不僅是歌唱家、斗士，還是出色的建筑師呢！今天 我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的

3、課文。（板書：7?蟋蟀的住宅）一起讀課題！（齊讀） 師：什么是住宅？ 預(yù)設(shè)：住房，（多指規(guī)模較大的）。 師：一般來(lái)說(shuō)，人住的房子我們才叫住宅，動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為 什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”和“蟋蟀的穴”呢？ 預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫了，用了擬人的手法。 師：對(duì)，這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫，可以看出，作者是多 么喜歡蟋蟀呀！ 師：你想知道作者為什么這么喜愛蟋蟀嗎？那么，我們就來(lái)看一看作者是從哪些方 面來(lái)介紹蟋蟀的住宅的？ （二）、初讀課文，整體感知 1、自由朗讀 師：同學(xué)們都

4、很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第?7?課，一起來(lái)讀讀課文的第 1?自然段。（生齊讀） 師：它的住宅為什么會(huì)這么出名呢？想知道嗎？下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文，讀準(zhǔn) 字音，把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（生 自由朗讀） ppt：（1）把握生字詞，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 （2）邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 2、檢查生字詞 師：你想到蟋蟀的住宅走一趟嗎？如果把這些生字、新詞都認(rèn)出來(lái)，你就可以進(jìn)去參觀 了。 ppt：隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇 住址、洞

5、穴、挖掘、柔弱、搜索 堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦 粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出 1）4?組詞語(yǔ)分別指名讀。 提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個(gè)多音字，這里讀?bā， 還可組詞扒開、扒皮，另一讀音為?pá，可組詞扒竊、扒手?（PPT：扒的注音和組詞）； 寬敞的敞這里讀輕聲，單個(gè)字念第三聲。 2）指導(dǎo)寫字。 蔽和搜：把筆順寫正確 傾和拋安排好減價(jià)結(jié)構(gòu)（板書：蔽 搜） 3）同桌兩人互相讀一讀。 4）齊讀。 3、理解課文內(nèi)容，理清課文層次。 師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？整篇課文可

6、以分幾部分？ 預(yù)設(shè)?1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的 特點(diǎn)） 師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。（板書：特點(diǎn)） 預(yù)設(shè)?2：住宅的建造過(guò)程 （ 師：講了住宅的建造過(guò)程。?板書：建造）課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。 （PPT：課文層次） （三）、細(xì)讀課文，深入理解 師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你再次默讀課文第?2?至?6?自然段，劃 一劃相關(guān)的語(yǔ)句。 師：你們找到了哪些特點(diǎn)？ 生讀出找到的句子后，師：這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢？ 概括出三個(gè)方面：選址

7、、外部、內(nèi)部。（板書：選址、外、內(nèi)） 1、講解選址方面的特點(diǎn) 1）理解“隨遇而安” 師：那么，住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)找到了相關(guān)的句子？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址……從大廳直到臥室。 師：找得很準(zhǔn)確，我們一起來(lái)看第?2?自然段。這段話中有個(gè)詞語(yǔ)叫隨遇而安，它出 現(xiàn)在哪一句話中？大聲地讀出來(lái)。 ppt：蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。 師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？（生答） 師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán) 境中都能滿足。（ppt?出示意思）

8、 2）把蟋蟀與別的昆蟲作對(duì)比 師：誰(shuí)喜歡隨遇而安？誰(shuí)不肯隨遇而安呢？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。 師：別的昆蟲是怎樣隨遇而安的？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不 可惜。（ppt?出示） 師：你們從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到別的昆蟲隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：臨時(shí)、隱蔽所、不費(fèi)功夫、毫不可惜。（ppt?標(biāo)出） 師：對(duì)于一般的昆蟲來(lái)說(shuō)，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄 去也毫不可惜，這就是隨遇而安。誰(shuí)能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來(lái)？（指兩位同學(xué)讀） 大家一起來(lái)讀一讀。

9、 師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？（生接：隨遇而安）（板書：不肯隨遇而安）?從 哪里看出它不肯隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址……從大廳直到臥室。（ppt?出示） 師：“慎重”是什么意思？ 預(yù)設(shè)：謹(jǐn)慎認(rèn)真。 師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨便便，而且，一定 要？（生接：排水優(yōu)良）并且有？（溫和的陽(yáng)光）它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住 宅是自己？（生接：一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的）。 （同時(shí)?ppt?標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)：慎重、一定要、并且有、不利用、一點(diǎn)一點(diǎn)） 師：把這幾個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)，從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀

10、的 品質(zhì)？ 預(yù)設(shè)：慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實(shí)、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞…… 師：老師還覺得蟋蟀很聰明，你們覺得它聰明在哪里？ 預(yù)設(shè)：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。 師：是呀，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽(yáng)光，并且是自己親手打造的， 跟別的昆蟲比起來(lái)，感覺它太有頭腦了?!誰(shuí)能讀一讀這幾句話？讓我們感受一下這只做 事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。（指名讀） 師：咱們一起來(lái)讀一讀。（齊讀） 師：正因?yàn)槿绱?，小蟋蟀才?huì)有屬于它自己的住宅。我們?cè)侔训诙匀欢巫x一讀， 感受一下蟋蟀的與眾不同。（齊讀整段）

11、 （四）、總結(jié)延伸 師：這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn)，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)住宅外部、 內(nèi)部的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程。 第二課時(shí) （一）、復(fù)習(xí)，引入新課 師：上節(jié)課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié) 課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。 （二）、細(xì)讀課文，深入理解 1、講解住宅外部的特點(diǎn) 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第?5?自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)?A：在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這

12、 里也立刻就會(huì)干的。 師：能不能用幾個(gè)詞來(lái)概括？ （引導(dǎo)：朝著陽(yáng)光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)， 說(shuō)明它有怎樣的特點(diǎn)？驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨，這里竟然立刻就 干了，說(shuō)明它怎么樣？） 共同得出：朝陽(yáng)、隱蔽、干燥。（板書：朝陽(yáng)、隱蔽、干燥） 預(yù)設(shè)?B：隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。 （ 師：“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米， 那九寸將近有?30?厘米。一指寬就是一個(gè)手指這么寬。?師比劃）這樣的隧道對(duì)一只只有 兩三厘米長(zhǎng)的小

13、蟋蟀來(lái)說(shuō)夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了。 預(yù)設(shè)?C：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。 師：蟋蟀的住宅有什么？ 預(yù)設(shè)：有門。（板書：有門） 師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！ 預(yù)設(shè)?D：那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四 周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。 師：除了有門，還有？ 預(yù)設(shè)：平臺(tái)。（板書：有平臺(tái)） 師：蟋蟀還在這平臺(tái)上彈琴呢！看來(lái)這小小的蟋蟀還很會(huì)享受生活！ 師：我們把第?5?自然段連起來(lái)讀一讀。（齊讀） 師：讀了這個(gè)自然段，你覺得這又是一只怎樣

14、的蟋蟀？為什么？ 預(yù)設(shè)?1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立刻變 干；吃草從來(lái)不吃門口的那一叢草。 預(yù)設(shè)?2：能干、勤勞：把門口收拾得很平坦。 預(yù)設(shè)?3：會(huì)享受生活：在平臺(tái)上彈琴。 2、講解住宅內(nèi)部特點(diǎn) 師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢？默讀第六自然段，找一找。 預(yù)設(shè)?A：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。 師：重點(diǎn)在哪個(gè)詞？ 預(yù)設(shè)：光滑。（板書：光滑） （ 預(yù)設(shè)?B：大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。?板書：簡(jiǎn)樸、清潔、 干燥、衛(wèi)生） 師：住宅雖然簡(jiǎn)樸，但是我想，蟋

15、蟀在里面一定過(guò)著舒適安逸的生活。我們把這兩 句話一起讀一讀。 3、體會(huì)“偉大的工程” 師：作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的？ 預(yù)設(shè)：假使我們……真可以算是偉大的工程了。（指名答，再齊讀）（板書：偉大的 工程） 師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑，蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢？它有特 別好的工具嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢？一起讀第三自然段。（齊讀） 師：蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇呢？那蟋蟀 又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文?7—9?自然段著重寫了這方面內(nèi) 容，請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀一下這

16、三個(gè)自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，圈一圈描寫蟋蟀挖掘時(shí) 的動(dòng)詞。（板書：挖掘） 預(yù)設(shè)：扒、搬、踏、推、鋪。 師：它就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行挖掘，你們覺得它蓋房子的過(guò)程辛苦嗎？非常地辛苦。 我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）它蓋房子的工具有哪些呢？ 預(yù)設(shè)：鉗子、前足、后足、鋸。 師：憑著這么簡(jiǎn)單的工具卻能蓋出有門、有平臺(tái)、清潔、干燥的住宅，難怪作者會(huì) 這樣贊嘆—— ppt：這座住宅真可以算是偉大的工程了。 師：當(dāng)蟋蟀累了的時(shí)候，它會(huì)怎樣？ 預(yù)設(shè)：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞……它又進(jìn)去繼續(xù)工作。 師：多么勤勞的小家伙！誰(shuí)能再讀讀這段文字？（指名

17、讀） 師：其實(shí)這些都是作者細(xì)心觀察后才告訴我們的。讀讀這句話。 ppt：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。 師：你覺得作者是一個(gè)怎樣的人？ 預(yù)設(shè)：有耐心、細(xì)心、善于觀察…… 師：現(xiàn)在，蟋蟀的住宅已經(jīng)挖了有兩寸深，這么寬敞了，已經(jīng)可以住了，可是蟋蟀 好像并沒有滿足，它又做了什么？ 預(yù)設(shè)：整修。（板書：整修） 師：它是怎么整修的呢？默讀第九自然段。（生讀）能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，它 是怎么整修的呢？ 預(yù)設(shè)：蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行整修，天氣變冷了或身體增長(zhǎng)了，它就把洞加深加闊，即 使在冬天，它都在里面不停地工作。 師：我們發(fā)現(xiàn)

18、了，住宅是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的整修，要不斷地加深加闊。這個(gè)過(guò)程是十 分繁重而漫長(zhǎng)的，最后，蟋蟀才能修建了一座精致舒適的住宅。對(duì)于這樣一個(gè)柔弱的小 生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱得上是——（生接：偉大的工程。） （三）、讀寫結(jié)合，拓展延伸 1、品味擬人手法及運(yùn)用 師：其實(shí)我們很多人都沒有見過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如 同親眼所見一樣呢？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡呙鑼懙煤苌鷦?dòng)。還用了擬人、比喻等手法；因?yàn)樽髡邔懙煤芫唧w， 觀察得非常仔細(xì)…… 師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法，請(qǐng)你們?cè)谡n文中找一找把蟋蟀當(dāng) 作人來(lái)寫的句子，找

19、到了就自己讀一讀。（學(xué)生匯報(bào)） 師：從這些句子中，我們可以感受到作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情都流露在字里行間。你 能不能也用擬人的手法來(lái)寫寫小動(dòng)物呢？試試看。 ppt：仿寫：用擬人的手法來(lái)描述一種你喜歡小動(dòng)物。 2、介紹法布爾和《昆蟲記》 師：最后，我們來(lái)了解一下文章的作者。把書翻到?31?頁(yè)讀一讀“資料袋”。作者是 法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家——法布爾，他的作品叫《昆蟲記》?蟋蟀的住宅就是其中的一篇。 老師從作品中摘錄了一段話，與大家分享。 ppt：我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地 上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更 讓我無(wú)比地?zé)釔勰銈儯?——法布爾《昆蟲記》 師：希望大家用課余時(shí)間閱讀《昆蟲記》，可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命 的熱愛與敬佩。 板書設(shè)計(jì) 蔽?敞 拋 7?蟋蟀的住宅????偉大的工程 選址：不肯隨遇而安 特點(diǎn)???外：朝陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái) 扒??????????????????????? 建造：???挖掘??→??整修 內(nèi)：光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生 b?。簙開、~皮 pá：~竊、~手