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《第17課 外交事業(yè)的發(fā)展》教案 (公開課)2022年部編版道法

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1、 第 17 課  外交事業(yè)的開展 1  教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 了解中華人民共和國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位、中美建交、中日建交等史實(shí), 知識與 能力 過程與 方法 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 認(rèn)識 20 世紀(jì) 70 年代中國的外交成就及其原因;了解改革開放后中國開展全 方位外交的成就,認(rèn)識中國在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用,中國的 國際影響力、感召力、塑造力日益提高 研讀、分析相關(guān)資料,掌握分析資料的方法,培養(yǎng)論從史出的意識;通過對 中華人民共和國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位的學(xué)習(xí),初步了解中國作為開展中 國家在外交方面團(tuán)結(jié)廣闊開展中國家這一現(xiàn)

2、實(shí)選擇的必要性和正確性 通過學(xué)習(xí)我國在 20 世紀(jì) 70 年代取得的外交成就,認(rèn)識中國的外交政策,以 及綜合國力和國際地位提高的重要作用;通過學(xué)習(xí)改革開放以來全方位外交 的巨大成就,認(rèn)識中國在促進(jìn)世界和平與開展的積極作用,感受中國國際地 位的不斷提高,增強(qiáng)民族自豪感 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):中華人民共和國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位;中美、中日建交 教學(xué)難點(diǎn):中美關(guān)系在 70 年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因;我國外交事業(yè)之所以取得輝煌成就的 原因 2 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 一個(gè)美國隊(duì)員登上中國大巴 1971 年,中國乒乓球代表團(tuán)參加在日本名古屋舉行的第 31 屆世界乒乓球錦標(biāo)賽。

3、 世乒賽開始的第二天下午,美國隊(duì)員科恩一個(gè)人在練習(xí)館練習(xí),看到中國隊(duì)排著整齊的 隊(duì)伍也來了。中國隊(duì)開始練習(xí)時(shí),他瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)問梁戈亮,能否和他揮幾拍。當(dāng)年中國男隊(duì)三 大主力之一的梁戈亮同意了,練習(xí)大約持續(xù)了 15 分鐘。 隨后,中國代表團(tuán)乘車去體育館,車正要關(guān)門時(shí),一個(gè)小伙子沖了上來,留著長長的褐 色頭發(fā),藍(lán)眼睛。 外國運(yùn)發(fā)動(dòng)一看車內(nèi)坐的全是中國人 ,急忙轉(zhuǎn)過身去。這時(shí)他運(yùn)動(dòng)服背后印著 “〞的字 樣映入我們的眼簾,大家都用不安的眼光注視著他。從飯店到體育館,汽車要走十五分鐘。 十分鐘過去了,沒有一個(gè)人和他說話。 當(dāng)時(shí),坐在汽車最后排的莊那么棟,心里經(jīng)過劇烈斗爭后,從手提包里選出一塊較大的

4、杭州織錦 , 和翻譯一起來到他前面。 “你好!歡送你乘我們的車去體育館。 〞他轉(zhuǎn)過身來 說:“謝謝!〞“你叫什么名字?〞“科恩。〞“雖然美國政府對中國不友好,但美國人民 是中國人的朋友,為了表示中國運(yùn)發(fā)動(dòng)對美國運(yùn)發(fā)動(dòng)的友誼,我送你一幅中國杭州的織錦留 念。〞莊那么棟說……一次歷史的偶然,開始了中美關(guān)系的“破冰之旅〞。 今天我們就來學(xué)習(xí)第 17 課:外交事業(yè)的開展。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位 1.圖片展示:多媒體展示相關(guān)圖片 2 .教師提問: 中華人民共和國在聯(lián)合國的合法席位是在什么時(shí)候 、什么會議上得到恢 復(fù)的? 提示:1971 年第 26 屆聯(lián)合國大會。

5、 3.問題思考:為什么要用“恢復(fù)〞一詞? 提示:二戰(zhàn)后期,同盟國在克里米亞召開了“雅爾塔會議〞,其中一項(xiàng)內(nèi)容就是戰(zhàn)后成 立聯(lián)合國,美、蘇、英、法、中五國為安理會常任理事國。所以,中國是聯(lián)合國的創(chuàng)始國和 平安理事會五個(gè)常任理事國之一。由于美國的蓄意阻撓,中華人民共和國在聯(lián)合國的席位被 國民黨集團(tuán)長期竊據(jù)。直到 1971 年第 26 屆聯(lián)合國大會,終于恢復(fù)中華人民共和國在聯(lián)合國 的合法權(quán)利和中華人民共和國平安理事會常任理事國席位。 4.史料展示: 新聞圖片? 喬的笑? 把 1971 年某次國際會議的一幕定格在瞬間。中國當(dāng)時(shí)的外交部部長 喬冠華瀟灑而豪放的大笑,被西方媒體描述為:“

6、震碎了議會大廈的玻璃!〞 5 .引導(dǎo)學(xué)生答復(fù): 新聞圖片 ? 喬的笑 ? 記錄了中華人民共和國外交史上的精彩瞬間和輝 煌成就!歷史被定格在這張笑臉上。你從喬冠華的開懷大笑中感受到了什么? 提示:自信的笑、勝利的笑;中國綜合國力的增強(qiáng)、國際地位的提高;進(jìn)一步說明美國 的孤立政策失??;我國在外交上取得了更大的進(jìn)展。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:中美、中日建交 (一)中美建交 1.教師簡要介紹:中美“乒乓外交〞的一些故事。 2.史料展示: 如果沒有 (中國)這個(gè)擁有七億多人民的國家出力量,要建立穩(wěn)定和持久的國際秩序是不 可設(shè)想的。 ——美國總統(tǒng)尼克松 3.提出問題:從尼克松這句話中,可以看

7、出美國對中國的態(tài)度有怎樣的轉(zhuǎn)變? 提示:美國不能不成認(rèn)中國的開展和其在國際事務(wù)中的作用。 4.史料展示: 20 世紀(jì) 60 年代末 70 年代初,冷戰(zhàn)的色彩越來越濃,世界戰(zhàn)略格局已經(jīng)發(fā)生重大變化: (1) 蘇聯(lián)軍事力量迅速開展。美蘇爭霸進(jìn)入 “蘇攻美守 〞 的階段。美國在與蘇聯(lián)的爭霸 中處于守勢地位。 (2) 與此同時(shí) ,中蘇關(guān)系發(fā)生急劇變化。 “珍寶島事件 〞使中蘇關(guān)系惡化。中蘇邊境陳 兵百萬,劍拔弩張,大規(guī)模軍事沖突有一觸即發(fā)之勢。蘇聯(lián)對中國造成極大威脅。 5.分組討論:中美關(guān)系為什么會在 20 世紀(jì) 70 年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)? 提示:從美國來講,認(rèn)識到中國在國際事務(wù)中的重要性,成

8、認(rèn)孤立中國政策的失?。辉?加對付蘇聯(lián)的資本,打中國牌牽制蘇聯(lián);希望進(jìn)入中國市場,獲取經(jīng)濟(jì)利益。 從中國來說,可以從整體上打破外交僵局,改善國際地位;牽制來自蘇聯(lián)的威脅,緩解 國家平安壓力;有助于解決臺灣問題,實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一。 6 . 教師總結(jié): 從中美各自所處的內(nèi)外環(huán)境來看中美都需要接近 , 以實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略上的主 動(dòng)。 7.史料展示: 周恩來:“你的手伸過世界最遼闊的海洋來和我握手——25 年沒有交往了啊!〞 尼克松:“我感到很榮幸,終于來到了你們偉大的國家。〞 8 .教師提問: 此次握手被譽(yù)為“歷史性的握手〞 ,后來尼克松總統(tǒng)深情地回憶這次握 手時(shí)說:“當(dāng)我們的手握在一起時(shí),一個(gè)時(shí)代結(jié)束

9、了,另一個(gè)時(shí)代開始了。〞你如何理解尼 克松所說的“一個(gè)時(shí)代結(jié)束了,另一個(gè)時(shí)代開始了〞? 提示:結(jié)束的是中美敵對的時(shí)代;開啟的是中美正?;臅r(shí)代。 (中美關(guān)系實(shí)現(xiàn)了正常 化) 9.讀教材,說說:美國在對臺灣問題上的態(tài)度。 提示:美國成認(rèn)只有一個(gè)中國,臺灣是中國領(lǐng)土的一局部,成認(rèn)中華人民共和國是中國 的唯一合法政府。 10.教師提問:中美 1972 年建交了嗎? 提示:沒有。1979 年 1 月,鄧小平訪問美國,兩國發(fā)表? 建交公報(bào)?,美國成認(rèn)只有一個(gè) 中國,臺灣是中國的一局部。中美兩國關(guān)系最終實(shí)現(xiàn)了正?;? (二)中日建交 教師講述:中日建交的根本情況 1972 年,

10、田中角榮訪華 ,中日兩國正式建立外交關(guān)系 。接著,許多國家紛紛與中國建 立外交關(guān)系。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:全方位外交 1.讀課本,說說:改革開放新時(shí)期,我國的外交政策。 提示: 改革開放后 , 中國繼續(xù)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策 , 堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原那 么。 2.圖片展示:多媒體展示相關(guān)圖片 3.根據(jù)材料和教材,分組總結(jié):改革開放后取得的外交成就。 提示:學(xué)生自由答復(fù)。 三、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們看到了中國的外交事業(yè)之所以如此輝煌,得益于我們祖國的強(qiáng) 大;同樣道理,我們每位同學(xué)想立足于社會,也必須努力武裝自己,這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人 生價(jià)值,才能為祖國母親美好的未來奉獻(xiàn)力量。

11、 3 4  板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 在教學(xué)過程中,關(guān)于中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因,教材中只是一語帶過,需要教師補(bǔ)充材 料,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的世界局勢,從中美兩國方面進(jìn)行分析,從而理解這種轉(zhuǎn)機(jī)是中美兩 國的共同要求 。改革開放以來 , 隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速開展和綜合國力的日益提 高,我國外交事業(yè)又取得了新的輝煌成就。在對改革開放后外交事業(yè)的講述上,限于時(shí)間和 材料,需要加強(qiáng)對這一塊的教學(xué)研究。 第三單元 第 8 課  第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第一次世界大戰(zhàn) 1  教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與 了解三

12、國同盟和三國協(xié)約這兩大軍事集團(tuán)形成的原因;了解第一次世界大戰(zhàn) 能力 過程與 方法 情感態(tài)度 與價(jià)值觀  爆發(fā)的原因和戰(zhàn)爭的大概過程;理解第一次世界大戰(zhàn)的影響 組織學(xué)生討論第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和第一次世界大戰(zhàn)的影響;播放與 第一次世界大戰(zhàn)有關(guān)的影片 讓學(xué)生通過了解第一次世界大戰(zhàn)對人類文明的破壞和戰(zhàn)爭的殘酷性,認(rèn)識到 和平的可貴 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):兩大軍事對抗集團(tuán)的形成;薩拉熱窩事件;凡爾登戰(zhàn)役;第一次世界大戰(zhàn)的 影響 教學(xué)難點(diǎn):第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因;對第一次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的分析和評價(jià) 2 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 法國郊外的華工墓地,

13、100 年來都在等待親人的出現(xiàn)。距離巴黎市中心 200 公里外的小 村莊 ,迎來了幾個(gè)少見的中國面孔 ,他們最終停在了一處叫博朗庫爾的公墓前。 50 多歲的 程玲在丈夫和女兒的陪伴下來到這里,她被告知,這里就是爺爺畢粹德的安葬之處。她一度 對從未見面的爺爺一無所知,后來才了解到,在 20 世紀(jì)初的第一次世界大戰(zhàn)中,大約有 14 萬中國勞工登陸歐洲、參加戰(zhàn)事。爺爺畢粹德也在其中,他最終死在了異鄉(xiāng),只有一塊紀(jì)念 章被帶回了中國。 第一次世界大戰(zhàn)是怎樣爆發(fā)的?遠(yuǎn)在萬里之外的中國公民畢粹德為何犧牲在歐洲戰(zhàn)場? 這是一場什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭? 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因 1 .

14、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料 ,幫助學(xué)生認(rèn)識“帝國主義各國政治經(jīng)濟(jì)開展不平衡〞的 現(xiàn)象。 材料展示:1913 年英、法、德、美的比擬(注:英、法為老牌殖民國家,美、德為后起 殖民國家) 工程 19 世紀(jì)中期工業(yè) 產(chǎn)量所占位次  英 1  法 2  德 4  美 3 1870—1913 年工 業(yè)增長倍數(shù) 1913 年工業(yè)產(chǎn) 量所占位次  3  4  2  1 1913 年殖民地 面積所占位次  1 2 4 5 設(shè)問:與 19 世紀(jì)中期相比,1913 年英、法、德、美在工業(yè)產(chǎn)量(經(jīng)濟(jì)實(shí)力)和

15、殖民 地面積上有何變化? 提示:在經(jīng)濟(jì)上,美、德工業(yè)產(chǎn)量躍居第一、第二位,英、法下降到第三、第四位;在 政治上(殖民地占有面積),英、法占有殖民地面積處于第一、第二位 ,德、美處于第四、第 五位。 歸納總結(jié):帝國主義各國政治經(jīng)濟(jì)開展不平衡是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。 2 .引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文材料 ,了解帝國主義國家之間的矛盾 ,認(rèn)識三國同盟和三 國協(xié)約的形成及其影響。 材料展示:在錯(cuò)綜復(fù)雜的爭奪霸權(quán)的斗爭中,帝國主義國家之間形成三對根本矛盾:法 德矛盾、俄奧矛盾和英德矛盾 , 其中英德矛盾成為主要矛盾。 1879 年, 德奧結(jié)盟 , 1882 年,意大利參加德奧集團(tuán)

16、。1904 年、1907 年英國協(xié)調(diào)了與法國、俄國的矛盾,簽訂了英法 協(xié)約、英俄協(xié)約,三國協(xié)約最終形成。 設(shè)問:指出三國同盟和三國協(xié)約各自的盟友國。 提示:三國同盟:德國、奧匈帝國、意大利。三國協(xié)約:英國、法國、俄國。 歸納總結(jié):兩大軍事集團(tuán)之間擴(kuò)軍備戰(zhàn)、展開劇烈爭奪是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原 因。 3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文材料,了解薩拉熱窩事件的發(fā)生與影響。 歸納總結(jié):薩拉熱窩事件是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索(直接原因)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程和結(jié)局 1.閱讀教材,引導(dǎo)學(xué)生了解大戰(zhàn)的參戰(zhàn)國、主要戰(zhàn)場等史實(shí)。 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和?遭到炮轟后的凡爾登?圖片

17、,說說凡爾登戰(zhàn)役的影響。 歸納總結(jié):由于死亡人數(shù)太多,凡爾登戰(zhàn)役有“絞肉機(jī)〞“地獄〞“屠場〞之稱。通過 此戰(zhàn)役,德國企圖打破僵持局面的企圖破滅。 3.結(jié)合教材和相關(guān)史實(shí),說說第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料,認(rèn)識第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。 材料展示:第一次世界大戰(zhàn)是德國和奧匈帝國首先挑起的,在戰(zhàn)后應(yīng)該審判的是它們; 而英國、法國、俄國是世界秩序的保護(hù)者,應(yīng)該肯定;美國是見義勇為者,應(yīng)該表揚(yáng);塞爾 維亞參與戰(zhàn)爭是為了維護(hù)民族獨(dú)立,是正義的,但從整體上來說,它無法改變一戰(zhàn)的帝國主 義戰(zhàn)爭性質(zhì)。 設(shè)問:材料中關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)中四種勢

18、力參戰(zhàn)性質(zhì)的評價(jià)是否正確?為什么? 提示:前三種評價(jià)是不正確的。因?yàn)榈谝淮问澜绱髴?zhàn)是一場帝國主義戰(zhàn)爭,交戰(zhàn)雙方都 是非正義的。英、法、俄、美都是為了爭奪世界霸權(quán)和殖民地才參戰(zhàn)的 , 所以沒有所謂的 “保護(hù)者〞和“見義勇為者〞,它們都是非正義的。后一種評價(jià)是正確的。雖然塞爾維亞參 戰(zhàn)是為了維護(hù)民族獨(dú)立,是正義的,但從整體來說,這場戰(zhàn)爭是帝國主義國家為了爭奪世界 霸權(quán)和殖民地而進(jìn)行的帝國主義戰(zhàn)爭,因而是非正義的。 總結(jié)歸納:第一次世界大戰(zhàn)是西方列強(qiáng)為重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)而發(fā)動(dòng)的一場帝 國主義戰(zhàn)爭。 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料,說說第一次世界大戰(zhàn)的影響。 材料一: 材料二:這場戰(zhàn)

19、爭歷時(shí) 4 年多,先后參戰(zhàn)的國家共計(jì) 30 多個(gè),牽涉人口約 15 億,超過 當(dāng)時(shí)世界總?cè)丝跀?shù)的一半。 材料三:各種槍炮朝自動(dòng)化方向開展 ……大戰(zhàn)期間 ,, 火炮射程大大增加。 1916 年, 英國研制的坦克開始使用,其防護(hù)力和沖擊力很強(qiáng)。 在一戰(zhàn)期間,英國失去了 1/4 的對外投資,法國失去了 1/3 的對外投資,德國失去了全 部對外投資;英國喪失了世界金融中心的地位……美國在戰(zhàn)后成為世界上最大的債權(quán)國和最 大的資本輸出國。日本經(jīng)濟(jì)也獲得了極大的開展。 提示:(1)第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí) 4 年多,不僅造成了巨大的人力、物力損失,還對世界各 國人民的心理造成了極大的創(chuàng)傷。 (2

20、) 因戰(zhàn)爭需要 , 科學(xué)技術(shù)得到開展 , 戰(zhàn)爭裝備不斷更 新。 (3)第一次世界大戰(zhàn)改變了舊有的國際關(guān)系 , 例如:歐洲地位下降;美國與日本開始在 國際關(guān)系中發(fā)揮日益重要的作用;出現(xiàn)了人類歷史上第一個(gè)社會主義國家。 (4)戰(zhàn)爭對世界 殖民體系產(chǎn)生了巨大沖擊。第一次世界大戰(zhàn)后,殖民地半殖民地的民族解放運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌, 世界殖民體系開始陷入危機(jī)。 總結(jié)歸納:第一次世界大戰(zhàn)大大削弱了歐洲的力量,從根本上動(dòng)搖了歐洲的優(yōu)勢地位。 這場戰(zhàn)爭還削弱了帝國主義的殖民力量,進(jìn)一步促進(jìn)了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。 三、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn),但是這次戰(zhàn)爭給我們留下的思考還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,戰(zhàn) 爭總是殘酷的。在聯(lián)合國廣場上,有一尊引人注目的雕塑——鑄劍為犁,它象征著全世界人 民盼望“化干戈為玉帛〞的和平愿望。在世界各國聯(lián)系日益緊密的今天,我們更應(yīng)該克服狹 隘的民族主義,為世界和平奉獻(xiàn)自己的力量。 3 板書設(shè)計(jì) 4  教學(xué)反思 這節(jié)課設(shè)計(jì)了很多學(xué)生合作探究活動(dòng) , 提供了許多課外資料 , 有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識 面,符合九年級學(xué)生的特點(diǎn)。但是,本課設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多,上課時(shí)節(jié)奏較快。新課程改革的 宗旨是讓學(xué)生“動(dòng)起來〞,如何讓學(xué)生變“被動(dòng)〞學(xué)習(xí)為“主動(dòng)〞學(xué)習(xí),這在很大程度上取 決于我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì),這個(gè)問題有待我們歷史教師持續(xù)不斷地去探討。

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