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1、 Module 6 Unit 2. What does Lingling have at school? 教學(xué)設(shè)計 一、 教學(xué)內(nèi)容（Teaching Content ） ： 外語教學(xué)與研究出版社三 年級英語下冊第 6 模塊第 2 單元 二、 教材分析：本課主要學(xué)習(xí) have 的第三人稱單數(shù)的陳述句及特 殊疑問句的表達。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了第三人稱單數(shù)的陳述句和一般 疑問句之后的延伸。同時，也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他有關(guān)第三人稱單數(shù) 的特殊疑問句做鋪墊。 三、 學(xué)情分析：三年級下學(xué)期的孩子已經(jīng)形成了初步的學(xué)習(xí)策略， 有了自己的學(xué)習(xí)方法，因此可以運用基本正確的學(xué)習(xí)方法。

2、就課 文內(nèi)容而言，孩子們已經(jīng)接觸過第三人稱單數(shù)，因此接受起來難 度并不大。 四、 課標(biāo)分析：三年級的學(xué)生需要達到一級要求的標(biāo)準(zhǔn)：對英語有 好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做 動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱 簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和 讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和 感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感 興趣。 五、 1、  教學(xué)目標(biāo)(Teaching Aims)： 知識與技能： （1、）根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)

3、生能在圖片和多媒體 的 提示下 聽懂、會 讀單詞 ： today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has。 （2、）能在 CD-ROM 和課本插圖的幫助 下會說句子：What does she/ he have at school ? She/He has---. 2、  過程與方法： 學(xué)生能通過聽、說、讀、寫四個活動環(huán)節(jié)的練 習(xí)逐步領(lǐng)會將第一人稱轉(zhuǎn)換為第三人稱后動詞 have 需要變化成 has。 3、  情感與態(tài)度： 學(xué)生通過小組合作、分角色扮演和自己動手制

4、作并展示的活動能夠更加喜歡聽說英語并敢于用英語表達。 4、  教學(xué)重點(Teaching Key Points)： 1．單詞：today, music, Chinese, ma ths, art,science, PE, has 2 ．句子： What does Lingling have at school ? She/He has---. 六、教學(xué)難點 (Teaching Difficult Points)： 主語第一人稱及第三 人稱時，動詞 have 使用上發(fā)生的變化。 七、教學(xué)方法 (Teaching and Learning Methods)：

5、情景交際法，小 組合作法 八、教具 (Teaching Tools)： 課件 九、教學(xué)過程 (Teaching Procedure)： Step 1. a. Greetings. b. 歌曲< We like school. >熱身導(dǎo)入。 Step 2. Presentation. a.用“Today is Monday.”引出新單詞“today”并進行教學(xué)。 b. 用當(dāng)天所上課程的課程表引出新單詞 music, Chinese, maths, art,science, PE 并進行教學(xué)。（設(shè)計意圖：用與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi) 容導(dǎo)入新課

6、，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） c.讓學(xué)生用 I have ---.來介紹當(dāng)天所上課程。通過問題“What does she/he have at school?”引導(dǎo)學(xué)生用 She/He has---.來練習(xí)問答， 突破本課難點。（設(shè)計意圖：學(xué)以致用的活動設(shè)計，讓學(xué)生更加深刻 的體會到英語學(xué)習(xí)的實用性與重要性。） Step 3.Learn the text. a. 聽活動一課文錄音并回答老師提出的問題“ What are they talking about?” b.listen and imitate.（設(shè)計意圖：活動一的簡單練習(xí)是活動二的 前奏，對小貓小

7、狗的模仿也激起學(xué)生開口說英語的興趣。） c. 聽活動二 課文并回答問題“ What does Lingling have in the morning ?What does Lingling do in the afternoon ? ”再次播放 錄音，請學(xué)生模仿跟讀。 d.分組練習(xí)讀課文。 e.請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。（設(shè)計意圖：小組活動和分 角色練習(xí)展示，可以為學(xué)生提供更多的互相交流學(xué)習(xí)和開口說英語的 機會。更好地達成本課的聽說目標(biāo)。） Step 4. Practice. 運用活動 Ican do.進行鞏固練習(xí)。 讓學(xué)生自己 動手制作課程

8、表并進行展示介紹。然后師通過問答 What does she have at school? She/He has Maths. She has Music. What does he have at school? He has Art. He has PE.----進行鞏固練習(xí)。 （設(shè) 計意圖：這個環(huán)節(jié)學(xué)生通過動手做課程表并進行展示，可以為孩子提 供一個很好的學(xué)以致用的機會。） 十、板書設(shè)計 Module6 Unit2 What does Lingling have at school? Chinese What does she/h

9、e have ---? Music She/He has --- . Maths Art PE Science 十一、教學(xué)反思 在本節(jié)課中，學(xué)生能夠積極地參與課堂活動，能夠較好的掌握 本課的重點詞匯和句型。能夠在小組活動中積極參與，互相學(xué)習(xí)，積 極參與展示活動。但也存在不足之處，最后的鞏固拓展環(huán)節(jié)太單一， 對所學(xué)的知識起到了鞏固的作用，但拓展的不夠，為孩子們提供的展 示機會也不夠多。在以后的課堂中，還應(yīng)設(shè)計更多的可以鍛煉學(xué)生視 聽、表達能力的環(huán)節(jié)，以求達到學(xué)以致用，在用中學(xué)，在學(xué)中用的效 果。 課堂觀課記錄

10、 連紅云 教師姓名  侯曉麗  單位  臨朐縣第  觀察時間 2015 年 3 觀察對象  三年級 學(xué)生  二實驗小 月 25 日 學(xué) 授課內(nèi)容 Module6Unit2 What does Lingling have at school? 觀察點  教學(xué)過程客觀描述  教學(xué)實施優(yōu)缺分  教學(xué)行為調(diào)整建議 一、課前  教師利用多媒體播放  析 歌曲僅是簡單的 讓學(xué)生一起跟唱， 熱身（激  歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣， 欣賞，學(xué)生參與 最大限度的調(diào)動

11、學(xué) 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣， 調(diào)動其積  調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性，引導(dǎo)學(xué)生進入本 堂課學(xué)習(xí)。  度不高，放不開。 生的學(xué)習(xí)積極性。 極性） 二、知識 1．通過把學(xué)生當(dāng)天的 在本環(huán)節(jié)，學(xué)生 教師可 以事先做更 概念的理 解和深化  課程表變成英文版課 程表的任務(wù)引入新知  的參與度較高， 加充分的引導(dǎo)和示 每個學(xué)生都有所 例，分層次訓(xùn)練學(xué) （學(xué)生思 維的啟發(fā)  識。 2. 板書并重點 收獲。但從第一 生，將難點進行重 學(xué)習(xí)新單詞。 3.通過 人稱到第三人稱 點強化練習(xí)。

12、 和引導(dǎo)過  句型練習(xí)，鞏固新學(xué)  的轉(zhuǎn)化上對個別 程）  詞匯，使學(xué)生掌握核 心內(nèi)容。同時進行拓 展訓(xùn)練。  同 學(xué) 來 說 有 難 度。 三、知識 1. 通過帶著問題聽錄  本環(huán)節(jié)學(xué)生對課 加強對基礎(chǔ)弱的同 概念掌握 后的應(yīng)用  音導(dǎo)入新課，加深學(xué) 生對課文內(nèi)容的理解  文內(nèi)容有了正確 學(xué)的指導(dǎo)與幫助， 深刻地理解，大 鼓勵他們積極參與 與 展 示 2. 小 組 合 作 重 點 訓(xùn) 部分同學(xué)能夠正 練習(xí)。 （學(xué)生表  練。 3. 課文內(nèi)容訓(xùn) 確 流 利 的 讀 課

13、 達、展示 的問題選 擇和活動 組織） 四、對學(xué) 生學(xué)習(xí)情 況的把握  練展示。 本環(huán)節(jié)采用了個人活 動與小組活動相結(jié)合 的方式進行知識的應(yīng)  文，但小部分同 學(xué)訓(xùn)練的不夠充 分，知識掌握的 不夠扎實。 大部分學(xué)生能夠 找更多的完 成的較 根據(jù)所學(xué)完成任 好的同學(xué)做展示， 務(wù)。對小部分同 同時加強小組內(nèi)的 與 調(diào) 整 用與展示。 （學(xué)生學(xué) 習(xí)反饋的 引導(dǎo)確定 和教學(xué)調(diào) 整）  學(xué)來說有難度， 合作實效。 沒能及時完成。 效果分析

14、 連紅云 侯老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的 英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點，在 本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。 1，英文歌曲和游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開端 對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用歌 曲活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教 師利用與學(xué)生息息相關(guān)的課程表引出新詞教學(xué)，自然有效。 2，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活， 新單詞呈現(xiàn)與講解靈活有效。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時， 都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用

15、生動的 課件作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。侯老師能貫 徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動 中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從 不熟練到熟練的過程。 3，教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班 活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活 動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有 歌曲，游戲等內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù) 多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語 言實踐有機結(jié)合。 在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知 識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂 的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，侯老師很好的貫徹了： 在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí) 過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷地在習(xí)得和使用語言，學(xué) 和用每分每 秒都和諧的交織在一起。