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1、 Oxford English 5A Unit1 My future Froggy’s New Job教學(xué)設(shè)計 本課時內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計出自上海牛津版 5A 第 1 單元 My future，適用于五年級學(xué)生。 設(shè)計創(chuàng)意及教學(xué)方法： 本節(jié)繪本故事課的話題是 Froggy’s New Job，承著第一課時 瘋狂動物園的動物們面試找工作，創(chuàng)設(shè)了小青蛙 Froggy 也想找一份 新工作，它經(jīng)歷各種失敗和困難，最后終于找到適合自己的工作的 語境，描述小青蛙找工作的過程進行聽說讀寫等各種活動。 授課過程中運用了白板、分類、畫廊、批注、語音測評、拍 照等多種信息化教學(xué)方式，讓學(xué)生更

2、好地掌握知識，提升綜合語用 能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、綜合運用核心語言，對小青蛙找工作的過程進行簡單的描述。 2、進一步擴展讀、說、寫的能力，表達(dá)自己的夢想，讓學(xué)生懂得 堅持不懈不畏困難的精神。 教學(xué)重點： 1、提取信息，了解小青蛙找工作的過程。 2、與同伴分享自己的夢想。 教學(xué)難點： 能熟練運用 I want to….He\She wants to 來表達(dá)自己或別人想要 做的事情。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí) 1、聆聽故事，了解職業(yè)。（播放資源里面的故事：I don’t want to be a lazybones）

3、 2、巧用答題寶點評。（利用答題寶隨機點名，并對學(xué)生的回答進行 點評獎勵。） 3、欣賞作品，表達(dá)夢想。（巧用畫廊卡片，展示學(xué)生的作品，并拍 照讓學(xué)生上臺展示自己的夢想。） 二、新知識的呈現(xiàn)與歸納 1、創(chuàng)設(shè)語境，了解青蛙。（展現(xiàn)青蛙的簡歷，整體感知。） 2、設(shè)疑提問，新授課文。（播放視頻，回答問題，提高觀察能 力。） 3、連線練習(xí)，提取信息。（了解青蛙的夢想，學(xué)生動手檢測。） 4、語音測評，訓(xùn)練口語。（通過語音測評，糾正學(xué)生較容易出錯的 單詞 lifeguard。） 4、觀察圖片，訓(xùn)練思維。（了解青蛙的優(yōu)缺點。） 5、分門別類，整理思路。（通過分類

4、，深入了解青蛙的習(xí)性、能 力。） 6、板書回顧，總結(jié)歸納。（利用表格式板書，訓(xùn)練學(xué)生思維能 力。） 三、新知識的鞏固和利用 1、觀看視頻，判斷對錯。（訓(xùn)練對細(xì)節(jié)的分析能力。） 2、團隊展示，綜合運用。（在表演故事的展示活動中檢查學(xué)生的語 用能力，并培養(yǎng)全班學(xué)生聽的習(xí)慣。） 3、互助團結(jié)，提升團隊精神。（小組討論完成故事的復(fù)述，為學(xué)生 提供運用語言合作完成任務(wù)的機會。） 4、播放音樂，升華感情。（通過播放 Try everything 這首歌，讓 學(xué)生明白要有堅持不懈的精神。） 四、小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)會觀察板書，嘗試根據(jù)板書內(nèi)容描述青蛙找工

5、作的過程， 再次加深對夢想職業(yè)和單元話題的理解和表達(dá)。 作業(yè)： 1、向自己的家長或朋友復(fù)述 Froggy’s New Job 這個故事。 2、嘗試編一個新的故事并做一本故事書。 教學(xué)總結(jié)： 本人所在實驗班的授課對象是五年級的學(xué)生。從兒童心理發(fā)展 方面說，五年級的學(xué)生能夠在基于對學(xué)科的興趣上，較好地控制自 己的情緒，克制自己的行為，將興趣、情緒、行為和思維統(tǒng)一于一 體，以較高地效率完成知識習(xí)得的過程；基于此，我們在設(shè)計教學(xué) 時利用的是兒童最感興趣的情景互動式教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中都 沉浸在愉悅而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，以最生動自然的表達(dá)方式輸出語 言。 本課時的話題

6、是 Froggy’s job 小青蛙的工作，是一節(jié)繪本故 事課，承接著上一課時瘋狂動物園的動物們面試找工作，小青蛙 Froggy 也想找一份新工作，它經(jīng)歷各種失敗和困難，最后終于找到 適合自己的工作。通過所創(chuàng)設(shè)的語境，進行聽說讀寫等各種活動。 本課時的重點是對新授的單詞能認(rèn)讀并且拼寫；能運用語言 What do you want to be? I want to be a …Why do you want to be? 來詢問對方想從事什么工作。教學(xué)難點是 能熟練運用 I want to….He\She wants to 來表達(dá)自己或別人想要做的事情。 在授課過程中運用了白板、翻翻

7、卡、連線、分類、畫廊、批 注、語音測評等多種互聯(lián)教學(xué)助手的信息化教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生， 激趣促學(xué)，去突破本節(jié)課的教學(xué)重難點，培養(yǎng)了他們在真實情景中 運用英語的能力；在語言運用過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題和運用英語 思維的能力。鼓勵學(xué)生勇敢開口、樂于模仿、積極參與、培養(yǎng)學(xué)生 聽說讀的習(xí)慣和能力。 在本節(jié)繪本閱讀的組織教學(xué)及復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，本人播放資源里面 的故事：I don’t want to be a lazy bones，讓學(xué)生聆聽故事， 了解職業(yè)，自然引出主題。課前提問利用答題寶隨機點名提問學(xué)生 所知道的職業(yè)名稱，并對學(xué)生的回答進行點評獎勵，同時利用互聯(lián) 教學(xué)助手制作的思維導(dǎo)圖進行

8、歸納梳理。 為了更好地展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生更好地融入課堂中，我也用 了教師互聯(lián)助手的畫廊卡片，并拍照讓學(xué)生上臺分享自己及朋友的 夢想。 在新知識的呈現(xiàn)與歸納過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀 lifeguard 等 單詞是比較容易發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，因此我也通過語音測評功能，讓學(xué) 生進行語音測試練習(xí)口語并評分，學(xué)生發(fā)音得到肯定后會更加有信 心。 同時，我利用多種方式進行課堂練習(xí)： （1）圖文連線測能力。（單詞、圖片進行連線，學(xué)生動手檢測。） （2）分門別類辨內(nèi)涵。（利用分類的功能，對知識點進行分類。） 通過小青蛙找工作的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)如何用英語來談?wù)撻L

9、大 以后想從事什么工作，為什么想從事這個工作。在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生 對繪本很感興趣，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，在故事中孩子們能夠開動腦 筋，改編故事情節(jié)，豐富故事內(nèi)容，更能體會到各種工作的樂趣和 不易，學(xué)習(xí)小青蛙用于面對困難，屢敗屢戰(zhàn)的精神。 五年級上冊 Unit1 My future Period 2 Froggy’s New Job Froggy is a frog. He wants to find a new .One day, he walks in the street.Mr. Eagle is in the sky. Froggy can high in the sky,

10、so he wants to be a .He wants to fly a . He wants to go to different . But Froggy is of flying, he can ’t be a . Froggy walks into a restaurant. Mr. Piggy is cooking. Froggy can eat a lot of , so he wants to be a . He wants Froggy is fire, he can’t be a .  for his friends. But Fro

11、ggy walks in the forest ,Miss Bird is singing on the tree. Froggy can , he can ,too. So he  .He .He . But he is not . He can’t be a singer. One day, a chick falls into the lake! A jumps into the lake. Froggy jumps into the lake too, they save the chick. At last, Froggy a lifeguard. He likes his new job. How happy he is!