《部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地二教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地二教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 語(yǔ)文園地二 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。 2.對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。 3.熟讀并背誦名言警句。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。 2.積累古詩(shī)詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)閱讀的方?法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。 【教學(xué)課時(shí)】2?課時(shí) 第一課時(shí) 導(dǎo)入類(lèi)型：談話導(dǎo)入。 這一單元的課文我們學(xué)完了，知道了閱讀要從不同角度去思考，提出 問(wèn)題。我們都有了許多的收獲?，F(xiàn)在，看看語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，給我 們準(zhǔn)備了哪些知識(shí)吧。 （板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文?園地?二）

2、 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 交流平臺(tái) 1.讀?一讀，找規(guī)律。 課件出示： 閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問(wèn)題。 （1）從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。 （2）篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深?對(duì)文章內(nèi)容的理解。 （3）要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。 a?讀一讀。指名讀，齊讀。 b?說(shuō)?一說(shuō)自己是否有同樣的體會(huì)，你還有什么獨(dú)特的見(jiàn)解？ c?學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感受和體會(huì)。 d?全班交流。 f?鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中要開(kāi)動(dòng)腦筋，善于思考、勤于提問(wèn)，做學(xué)習(xí)的主 人。 2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

3、 預(yù)設(shè)： 我們提出的問(wèn)題，可以是對(duì)文章中一個(gè)詞語(yǔ)，一句話的理解，可以是 對(duì)課文內(nèi)容的把握，還可以是對(duì)文章主題的概括。 學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)。 3.我交流，我積累。 平時(shí)你還有哪些好的閱讀方法，與大家分享交流一下。 我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，要積極地提出問(wèn)題，善于思考，才能深入挖掘書(shū)中知 識(shí)。 （板書(shū)設(shè)計(jì)：閱讀的方法） 識(shí)?字加油站 1.?讀一讀，找規(guī)律。 課件出示： 駐扎蛀蟲(chóng)拄拐 捐款娟秀手絹 花苞冰雹鮑魚(yú) （1）讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語(yǔ)。 （2）這些詞有什么

4、共同點(diǎn)？ 每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲 調(diào)不同。（板書(shū)：形聲字） 同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來(lái)區(qū)分這些字的意思。 2.練一練，學(xué)運(yùn)用。 讀句子，選擇正確的字填?空。（只填序號(hào)） ①駐②蛀③拄 （1）戰(zhàn)士們?nèi)找梗ǎ┦刂鎳?guó)的邊疆。 （2）（）著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。 （3）這幾天弟弟的牙好疼呀，原來(lái)是有（）牙了。 ①娟?②捐③絹④涓 （4）媽媽買(mǎi)了一個(gè)新手（）。 2.同學(xué)得了重病，我們積極給他（） 錢(qián)。 （5）一股（）（）清泉從山上流了下來(lái)。 4.老師的

5、板書(shū)，字跡（） 秀，我很喜歡。 3.我拓展，我積累。 讓學(xué)生舉一些像這樣的詞語(yǔ)。 （方仿訪紡） 詞句段運(yùn)用 （一）比較下面成語(yǔ)的說(shuō)法，選一兩個(gè)說(shuō)句子。 1.?讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。 那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。 那時(shí)沒(méi)有?電燈、電視、收音機(jī)和汽車(chē)。 指名讀一讀。 第一句話是一個(gè)排比句，每一句中都有個(gè)“沒(méi)有”。而第二句話中的 這幾個(gè)詞語(yǔ)是并列關(guān)系。 2.讀下面的句子，注意問(wèn)好的用法，再抄下來(lái)。 在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來(lái)

6、是人們從蝙蝠身 上得到了啟示。 是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。 靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。 a.大聲朗讀書(shū)中的句子。 b.思考并說(shuō)一說(shuō)這是什么句？ 設(shè)問(wèn)句就?是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。（板書(shū)：設(shè)問(wèn)句自問(wèn)自答） 3.練一練，學(xué)運(yùn)用。 照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。 （1）夏紅學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁捶浅?yōu)秀？因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)刻苦。 （2）社會(huì)有這樣大的進(jìn)步，靠的是什么？靠科學(xué)技術(shù)的力量。 3.我拓展，我積累。 像這樣的設(shè)問(wèn)句還有很多。 難道地球的資源是取之不盡的嗎？當(dāng)然不是。 三、課堂小結(jié) 今天我

7、們學(xué)習(xí)了交流平臺(tái)知道了要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣、 識(shí)字以及詞句段的運(yùn)用，希望同學(xué)們?多積累好詞好句。 二、日積月累。 1.讀一讀，找規(guī)律 學(xué)習(xí)文言文里的語(yǔ)句。 課件出示： a.好問(wèn)則裕，自用則小。 ——《尚書(shū)》 b.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。 ——《禮記》 c.智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！緷h】王充 d.人非生而知之者，孰能無(wú)惑？——【唐】韓愈 e.為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)?！舅巍筷懢艤Y （1）朗讀這寫(xiě)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你讀了以后了解到里什么。 （2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：讀句

8、子，我們發(fā)現(xiàn)這些句子都和“疑 問(wèn)”有關(guān)，說(shuō)明提問(wèn)題在學(xué)習(xí)、做事等方面是非常重要的。我們大體 了解這些句子的意思，再進(jìn)行積累。能用到我們的說(shuō)話和習(xí)作中更好。 （3）說(shuō)意思 a.謙虛好問(wèn)的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。 b.?要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考， 要明白地辨別，要切實(shí)地力行。 c.不學(xué)習(xí)自能知道，不問(wèn)別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒(méi) 有這樣的人。 d.?一般人不是圣人和賢人，誰(shuí)能沒(méi)有過(guò)失？ e.讀書(shū)做學(xué)問(wèn)就怕發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，只有帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。 （4）學(xué)生讀

9、讀背背。 （5）測(cè)試學(xué)生背誦情況。 2.練一練，學(xué)運(yùn)用。 選擇合適的句子填空。 ①為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。②好問(wèn)則裕，自用則小。③人非生而知之 者，孰能無(wú)惑？ （1）（）因此，我們的好多疑問(wèn)可以通過(guò)讀書(shū)、請(qǐng)教他人、從生活中 去感悟來(lái)解決。 （2）凡事要想辦好，就得向德高望重的老人請(qǐng)教。（） （3）（）因而，在學(xué)習(xí)和生活中，我們要善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 這樣我們才能不斷進(jìn)步。 3.我拓展，我積累 ◎善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目?！抖Y記?學(xué)記》 ◎敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！墩撜Z(yǔ)?公冶長(zhǎng)》 ◎讀書(shū)好問(wèn)，?一問(wèn)不得，不妨再問(wèn)。——鄭燮 三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了名言警句，明白其中蘊(yùn)含的道理。在 以后的學(xué)習(xí)生活中多多運(yùn)用這些名言警句，使我們的文章更精彩，指 導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨栏雍侠硪?guī)范。 四、課后作業(yè)： 搜集名言警句，交流，背誦