《小學(xué)科學(xué)六年級(jí)《我的陽(yáng)光小屋》3課時(shí)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)六年級(jí)《我的陽(yáng)光小屋》3課時(shí)教案設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)科學(xué)六年級(jí)《我的陽(yáng)光小屋》3課時(shí)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：●能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽想象，和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)一個(gè)“陽(yáng)光小屋”。 ●自覺收集關(guān)于光的資料，并能利用相關(guān)的資料，對(duì)本小組 “陽(yáng)光小屋”的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新?！裢ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)制造人工彩虹，知道太陽(yáng)光是由七種色光組成的，了解物體的顏色是由物體所反射的光的顏色所決定的。●能對(duì)本小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)和完善，對(duì)其他小組的設(shè)計(jì)提出合理的建議?！裨趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中能認(rèn)真觀察，積極思考，產(chǎn)生新的問(wèn)題?！駱酚谡故拘〗M成果，體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：各種顏色的紙片、玻璃紙；三棱鏡，水棱鏡；光的分解課件等。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種顏色的紙片、玻璃紙

2、；三棱鏡；記錄本等。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：設(shè)計(jì)陽(yáng)光小屋 一、引入學(xué)習(xí)： 1、談話：設(shè)計(jì)采光方案中大家有什么收獲？ 2、在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家還有什么問(wèn)題？ 教學(xué)說(shuō)明：通過(guò)交流采光方案的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生探究興趣，提出新的研究問(wèn)題。 二、表達(dá)與交流：我的“陽(yáng)光小屋”是什么樣的？ 1、思考：我心目中的“陽(yáng)光小屋”是什么樣的？ 2、交流：誰(shuí)愿意把自己的創(chuàng)意與同學(xué)們分享？ 教學(xué)說(shuō)明：讓學(xué)生在獨(dú)立思考后，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，充分發(fā)揮想象，想象自己的“陽(yáng)光小屋”的樣子，并把自己的設(shè)想與全班同學(xué)共享。 三、計(jì)劃與組織：設(shè)計(jì)我的“陽(yáng)光小屋”。 1、談話：同學(xué)們的想象獨(dú)特而豐富，如何把我們的

3、創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？我們需要做哪些工作？ 教學(xué)說(shuō)明：想象歸想象，學(xué)生的想象中必然包含有很多不合理、不確定的因素。要讓創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，首先應(yīng)該制定研究計(jì)劃。對(duì)于不合理的因素，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，并摒棄不合理因素；對(duì)于不確定的因素，可以組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探究。 2、制定計(jì)劃：怎樣實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想？我們小組的陽(yáng)光小屋是什么樣的？我們打算怎么研究？ 教學(xué)說(shuō)明：制定計(jì)劃，必須確定研究主題，研究方法，研究步驟。教師指導(dǎo)各小組同學(xué)群策群力，合作協(xié)作，共同完成，用圖文結(jié)合的方式來(lái)表現(xiàn)本組的研究計(jì)劃。 3、交流：請(qǐng)各小組交流修訂計(jì)劃。 教學(xué)說(shuō)明：交流是課堂教學(xué)中學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，通過(guò)交流，學(xué)生可

4、以學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，反思和改進(jìn)自己的不足。 第二課時(shí)：做一個(gè)“彩虹小屋”。 一、收集和閱讀資料。 1、談話：同學(xué)們的“陽(yáng)光小屋”設(shè)計(jì)的各具特色，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都希望自己的“陽(yáng)光小屋”美麗明亮。怎樣才能使我們的小屋更漂亮？ 2、閱讀資料：請(qǐng)同學(xué)們閱讀P25頁(yè)資料卡，了解更多關(guān)于光的知識(shí)。 教學(xué)說(shuō)明：通過(guò)閱讀資料，交流觀點(diǎn)，學(xué)生會(huì)獲取更多關(guān)于光和色彩的關(guān)系。 二、制作“人工彩虹”。 1、提問(wèn)：“彩虹小屋”的設(shè)計(jì)很美，我們能不那制造人工彩虹呢？ 教學(xué)說(shuō)明：“彩虹小屋”的設(shè)計(jì)也許有學(xué)生提出，也可能沒有學(xué)生設(shè)計(jì)到“彩虹小屋”，這里教師可以把“彩虹小屋”作為一個(gè)特例來(lái)研究，

5、期望通過(guò)研究讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)光不是一種單純的物質(zhì)。 2、談話：怎樣制造“彩虹小屋”？ 教學(xué)說(shuō)明：制造“彩虹小屋”，必須先研究彩虹的形成，這里不必讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案，教師可以直接告訴學(xué)生如何制造彩虹。 3、實(shí)驗(yàn)：用手電筒將一束光線通過(guò)紙板的縫隙，透過(guò)三棱鏡投射到紙屏上，觀察紙屏上有哪些顏色？ 教學(xué)說(shuō)明：通過(guò)光的色散實(shí)驗(yàn)，希望學(xué)生能知道光是由七種色光組成的，按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的序列排列。 4、實(shí)驗(yàn)：將人造彩虹投射到不同顏色的紙板上，紙板會(huì)呈現(xiàn)什么顏色？ 教學(xué)說(shuō)明：希望學(xué)生思考，人造彩虹照射到不同顏色的紙板上會(huì)出現(xiàn)什么顏色，進(jìn)而研究不同顏色的物體反射不同的色光，由此對(duì)制造“陽(yáng)光小屋

6、”中可能出現(xiàn)的問(wèn)題得到更多的了解。 三、制作“彩虹小屋”。 1、試一試：“彩虹小屋”能看見彩虹嗎？ 教學(xué)說(shuō)明：通過(guò)嘗試制作“彩虹小屋”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 2、交流：我們的“彩虹小屋”有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？ 教學(xué)說(shuō)明：交流制作“彩虹小屋”中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，反思改設(shè)計(jì)。 第三課時(shí)：分析與總結(jié) 一、交流“陽(yáng)光小屋”的設(shè)計(jì)。 1、討論：經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己的設(shè)計(jì)有哪些新的想法？怎樣改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)？ 教學(xué)說(shuō)明：本單元學(xué)習(xí)了光的傳播、光的反射、光的色散等知識(shí)，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)陽(yáng)光小屋又添加了新的創(chuàng)新因子，修改設(shè)計(jì)應(yīng)該是在情理之中。 2、學(xué)生交流。 二、提出新的問(wèn)題 1、談

7、話：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們又有什么新的問(wèn)題？ 2、思考：對(duì)這些問(wèn)題，我們打算怎么研究？ 教學(xué)說(shuō)明：學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中，會(huì)不斷地遇到新的問(wèn)題，然后不斷地解決新的問(wèn)題，在產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展探究能力，獲得情感體驗(yàn)，習(xí)得過(guò)程與方法。 3、記錄：請(qǐng)同學(xué)們把這些問(wèn)題存入問(wèn)題銀行中，找合適的機(jī)會(huì)我們?cè)傺芯俊? 三、單元教學(xué)評(píng)價(jià) 1、思考：如何評(píng)價(jià)我們本單元的學(xué)習(xí)？從哪幾個(gè)方面評(píng)價(jià)我們黨學(xué)習(xí)？ 教學(xué)說(shuō)明：讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來(lái)，自己制定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、自我評(píng)價(jià)：我在本單元的學(xué)習(xí)中有哪些值得肯定的地方？ 3、小組評(píng)價(jià)：我們小組的同學(xué)表現(xiàn)有哪些值得我學(xué)習(xí)的

8、地方？ 4、班級(jí)互評(píng)：其他小組有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 5、小結(jié)。 教學(xué)說(shuō)明：多元化的評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)，而激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，則是評(píng)價(jià)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段。期望通過(guò)評(píng)價(jià)，正面強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，全面發(fā)展學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 附送： 2019-2020年小學(xué)科學(xué)六年級(jí)《探索宇宙》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。 2、宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。 過(guò)程與方法： 1、對(duì)提供的資料或自己收集的資料進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效信息。 2、學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來(lái)表述研究過(guò)程。 情感態(tài)度與

9、價(jià)值觀： 1、從人類探索宇宙的歷程中，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 2、意識(shí)到宇宙是運(yùn)動(dòng)變化著的。 【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)宇宙的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，建立宇宙系統(tǒng)的概念。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來(lái)表述研究過(guò)程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：有關(guān)宇宙的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)宇宙的信息。 【教學(xué)過(guò)程】 一、膨脹的宇宙 1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，xx年我國(guó)載人航天飛船“神舟5號(hào)”的發(fā)射成功，讓我們中國(guó)“千年飛天夢(mèng)，今朝變成真”?，F(xiàn)在，就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”飛船到太空遨游，繼續(xù)去探索宇宙。 (板書課題) 2、師:我們先來(lái)到地球家園的所在地

10、——太陽(yáng)系，回想一下，太陽(yáng)系是怎樣一個(gè)星系？ （太陽(yáng)系是以太陽(yáng)這顆恒星為中心的，由行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包含小行星、流星、彗星）等組成的一個(gè)天體系統(tǒng)。） 3、提問(wèn)：太陽(yáng)系在宇宙中是唯一的嗎？ 4、學(xué)生思考回答。 （引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)：太陽(yáng)雖然是太陽(yáng)系里唯一發(fā)光的恒星，但是太陽(yáng)系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多數(shù)也是和太陽(yáng)一樣發(fā)光發(fā)熱的恒星，它們有的也會(huì)組成類似太陽(yáng)系一樣的天體系統(tǒng)，太陽(yáng)系和眾多的恒星一起組成的一個(gè)恒星集團(tuán)，被人們稱為銀河系。） 5、（出示銀河系俯視和側(cè)視的圖片）讓我們看看銀河系的模樣吧！說(shuō)說(shuō)你們覺得銀河系像什么？ （銀河系俯視像一個(gè)巨大的漩渦，側(cè)看像一個(gè)中

11、心略鼓的大圓盤。） 6、閱讀課本第61頁(yè)資料，說(shuō)說(shuō)銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？ （銀河系大約由1000億～xx億顆恒星組成，直徑有10萬(wàn)光年。） 7、太陽(yáng)在銀河系中的位置看得出來(lái)嗎？光年是一個(gè)什么單位？1光年等于多少千米？算一算。 8、了解了銀河系，你們有什么感受？ 9、講解：銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個(gè)，人們把它們統(tǒng)稱為河外星系。 10、討論：我們已知的宇宙空間到底有多大呢？ （說(shuō)明：現(xiàn)在人們用天文望遠(yuǎn)鏡已觀測(cè)到距我們120億光年的宇宙空間深處，但仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙正處于青年時(shí)期，還在長(zhǎng)大，還在膨脹之中！教師簡(jiǎn)單介紹紅

12、移現(xiàn)象。） 二、充滿活力的宇宙 1、師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來(lái)了解一下它們。 2、組織學(xué)生觀看相關(guān)的錄像資料，并展示恒星一生中的幾個(gè)重要階段的圖片和資料。 （恒星的一生：星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星——爆炸成超新星——變成黑洞或中子星；或者星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——小型或中等恒星變成紅巨星——燃料耗盡而縮小變成白矮星——能量耗盡變成黑矮星） 3、新星爆炸是怎么回事？你有沒有收集到這方面的資料。 4、學(xué)生交流各自收集的資料。 5、小結(jié)：如同人體的細(xì)胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時(shí)每刻都有許多恒星誕生，同時(shí)也有許多恒星消亡。

13、同時(shí)，恒星都在不停地高速運(yùn)動(dòng)，有些恒星自身在有節(jié)奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質(zhì)……也正因?yàn)槿绱耍覀兊挠钪娉錆M了活力。 三、人類對(duì)宇宙的探索 1、談話：自古以來(lái)，人類就對(duì)宇宙充滿了幻想，向往著飛向太空。我們看到的這些資料，正是人類不斷地對(duì)宇宙進(jìn)行探索的結(jié)果。 2、你知道我國(guó)人民在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？ （1、我國(guó)是世界上公認(rèn)的火箭發(fā)源地。2、我國(guó)的航天技術(shù)在世界上占有重要的地位。3、載人飛船“神舟”五號(hào)和“神舟”六號(hào)圓了中國(guó)人的飛天夢(mèng)想?，F(xiàn)在“嫦娥”一號(hào)探月衛(wèi)星又發(fā)射成功，不久的將來(lái)，我國(guó)宇航員還將登月考察。） 3、你還知道在人類探索宇宙的歷程中有哪些代表人物？他們

14、分別有哪些貢獻(xiàn)？ 4、學(xué)生們談自己的想法。 5、教師補(bǔ)充相關(guān)資料，并選擇性的詳細(xì)介紹。 6、小結(jié)：人類對(duì)宇宙的探索是探測(cè)工具不斷改進(jìn)的過(guò)程，體現(xiàn)著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步；中國(guó)宇航事業(yè)的發(fā)展讓我們感受到了一種民族的尊嚴(yán)和自豪感；我們更不會(huì)忘記，無(wú)數(shù)科學(xué)家和宇航員為實(shí)現(xiàn)人類遨游太空的偉大理想，體現(xiàn)出的前赴后繼的獻(xiàn)身精神；人類對(duì)宇宙的探索是沒有止境的。 四、拓展延伸： 請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)收集各種有關(guān)宇宙和人類探索宇宙方面的資料。 （1、引導(dǎo)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、影視等各種方法收集；2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分類整理，如天體資料、探索工具、航天故事等；3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)黑板報(bào)、科技手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示交流。） 板書設(shè)計(jì)： 8、探索宇宙 一、宇宙空間的天體系統(tǒng)：太陽(yáng)系——銀河系——河外星系——宇宙 二、宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹的——充滿活力 教學(xué)后記：