《一年級數(shù)學(xué)教案 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計-公開課比賽一等獎》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)教案 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計-公開課比賽一等獎(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分內(nèi)容,它有著 廣闊的生活背景,也蘊含著深刻的數(shù)學(xué)思想。本課是《找規(guī)律》知識體系中的起始 內(nèi)容,即讓學(xué)生探索,發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際, 創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六?一”兒童節(jié)的生活情境,使學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中有規(guī)律 的排列里包含著數(shù)學(xué)問題,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)在生活中的無 處不在。同時還讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、操作等實踐活動去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造規(guī)律。
二、教學(xué)理念及策略
教學(xué)理念:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索
2、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律 的主要方法。因此在教學(xué)中我努力為學(xué)生創(chuàng)造自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新的環(huán) 境,讓學(xué)生在觀察、探索、實踐活動中內(nèi)化規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律?!敖處熓菍W(xué)生的組織 者、合作者、引導(dǎo)者,學(xué)生是課堂的主人,學(xué)生精彩就是課堂精彩”是我本堂課設(shè) 計的主要理念。
教學(xué)策略:從知識經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,感知規(guī)律;從問題解決出發(fā),合作交流,探 究規(guī)律;從學(xué)生能力出發(fā),獨立思考,深化規(guī)律;從學(xué)生發(fā)展出發(fā),實踐運用,創(chuàng)造 規(guī)律。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):通過物品的有序排列,讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出簡單圖 形的變化規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)
3、律找出下一個物體。
2、過程與方法:通過觀察主題圖,認(rèn)識規(guī)律,并掌握尋找規(guī)律的方法;通過涂 色與擺學(xué)具等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系, 感受數(shù)學(xué)的美。
四、教學(xué)重難點
1、重點:讓學(xué)生通過實踐活動能不斷地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。
2、難點:讓學(xué)生自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。
五、學(xué)情分析
通過近一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生動手能力較 強、思維活躍、有較強的課堂參與意識和表現(xiàn)力,觀察力,這為本堂課教學(xué)奠 定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了一些有規(guī)律的現(xiàn)象和事物
4、,有了一 些感性認(rèn)知。加上低年級的孩子注意力不能持久,他們更喜歡有趣的游戲等活 動。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT、教材、三角形等彩色幾何圖案、小花邊圖
七、教學(xué)過程:
活動(一),:創(chuàng)設(shè)情境,感知規(guī)律。
1、師:喜歡玩游戲嗎,上課之前,老師和你們玩一個猜一猜的游戲,你們有興 趣嗎
2、(出示紅花圖片),師:看,誰來了
(繼續(xù)出示藍(lán)花圖片)師:這又是誰呢(依次出現(xiàn)紅花藍(lán)花的圖片)
師:請你猜猜,接下來是誰(生答)
師:恭喜你,猜對了。
3、(出示娃娃,木馬、拖拉機等沒有規(guī)律的圖片),師:請你猜猜,接下來是誰 為什么現(xiàn)在猜不準(zhǔn)了呢
生:因為這一組圖片沒有規(guī)律
5、師:那為什么,上一組紅花藍(lán)花的圖片你們怎么一下子就猜中了呢
生:因為它們是有規(guī)律的,紅花之后就是藍(lán)花,然后又是紅花
師: 你真是一個愛思考的孩子。是啊,像紅花藍(lán)花這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象, 在數(shù)學(xué)中我們叫規(guī)律,今天,老師就帶你們?nèi)フ疑钪械囊?guī)律。(板書課題)
設(shè)計意圖:通過孩子們喜歡的游戲《猜一猜》導(dǎo)入,讓孩子們猜接下來是誰。 這樣的設(shè)計,能讓孩子們輕輕松松地了解規(guī)律這個定義,從而激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí) 興趣和探索規(guī)律的信心。
活動(二):合作交流,探究規(guī)律。
1、語言激趣
師:聽說一年級一班的小朋友在舉行聯(lián)歡會,教室里可漂亮了,想不想去看看 生:想
2、合作探究
(出示
6、 “六一聯(lián)歡會”的情景圖),師:說說你發(fā)現(xiàn)了什么
(預(yù)設(shè):生可能會答發(fā)現(xiàn)的各種事物,也可能會說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,但老師要注意教 學(xué)的有序性,只可表揚,不要引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
師:你們真是會觀察的孩子。圖中的小旗、小花、燈籠、小朋友,他們的排列都 有規(guī)律嗎下面,請輕輕地打開書,同桌合作,圈一圈,說一說他們的排列都有哪 些規(guī)律。
學(xué)生小組合作,教師巡視指導(dǎo)
設(shè)計意圖:小組合作的設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,合作任務(wù)中的小問題有 效地指導(dǎo)了學(xué)生的操作。
3、學(xué)生匯報
(預(yù)設(shè):學(xué)生可能先匯報彩旗以外的規(guī)律,課件上設(shè)置的有超鏈接,便于學(xué)生 說到哪,教師引到哪,這樣的設(shè)計,培養(yǎng)了思維的發(fā)
7、散性)
(1)彩旗的規(guī)律
師:哪一組先來匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)
學(xué)生說彩旗的規(guī)律,師相機板書 :以( )一組重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)完整 地說彩旗的排列規(guī)律。
師引導(dǎo)練說:彩旗是以紅黃為一組,依次重復(fù)出現(xiàn)
(出示圖片)師:請你猜一猜,接下來是什么為什么
(2)其他的發(fā)現(xiàn)
師:還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎
學(xué)生匯報小花、小朋友、燈籠的排列規(guī)律,教師引導(dǎo)學(xué)生說完整。
4、小結(jié):小花,小朋友,燈籠都是以顏色的規(guī)律排列的,而小朋友是以性別的 規(guī)律排列的
設(shè)計意圖:匯報展示環(huán)節(jié)的設(shè)計,不僅展示了小組合作的結(jié)果,而且以優(yōu)帶差, 帶動了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生說到哪,老師的課件就點到哪,極大地
8、培養(yǎng)了 學(xué)生的發(fā)散思維。
5、做一做
師:你們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。為了獎勵你們,老師要帶你們聽聽 音樂,做做律動。
全體起立,跟著老師做律動,等到播放到第三次時,老師要求學(xué)生自己做 師:為什么最后老師沒有教你們,你們也做得很整齊呢
小結(jié):動作和節(jié)奏中也有規(guī)律
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計是在學(xué)生明白燈籠、小旗、小花、人的規(guī)律的基礎(chǔ)上 思維的又一次提升。同時也為下面環(huán)節(jié)的擺一擺、涂一涂提供了更豐富的思維資源。
活動(三)練習(xí)鞏固,深化規(guī)律
1、擺一擺
師:想不想動手?jǐn)[一擺規(guī)律講解合作要求,學(xué)生同桌合作,用學(xué)具擺出自已喜歡 的規(guī)律
2、展示自己擺的規(guī)律,展示時
9、要求說清楚自己擺的圖案的規(guī)律,力求表達(dá)流暢、 語言規(guī)范。
3、小練習(xí)
師:老師也擺了一組圖形,可是老師遇到了難題,你能幫幫老師嗎
出示三道習(xí)題,指名說接下來擺什么,最后一道要求學(xué)生圈出一組并完整地說它的 排列規(guī)律。
設(shè)計意圖:活動三的練習(xí),鞏固了所學(xué)的知識,而且還進(jìn)行了有效地拓展,讓 孩子們發(fā)現(xiàn):規(guī)律也體現(xiàn)在生活中的其他方面
活動(四)實踐運用,創(chuàng)造規(guī)律
1、欣賞生活中的規(guī)律
2、涂一涂
師:想自己動手創(chuàng)造規(guī)律嗎請用水彩筆和老師為你準(zhǔn)備的小花邊,自己創(chuàng)造一幅圖 案,比比誰涂得最有創(chuàng)意
設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)原來如此有趣,而且潛移默化滲透了用數(shù) 學(xué)的眼光觀
10、察周圍世界?!巴恳煌俊笔抢^“擺一擺”后又一種形式的找規(guī)律。多種 形式相結(jié)合,學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識越來越深入,理解越來越深刻。
活動(五)課堂總結(jié),提出要求
1、師:你們學(xué)得開心嗎你學(xué)得到了什么
學(xué)生談收獲
2、師表揚后提要求:希望以后你們在生活中要認(rèn)真觀察,把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到 生活中去。
設(shè)計意圖:課堂總結(jié)的設(shè)計,培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的能力,鞏固了這堂課所學(xué),更 重要的是升華了課堂的要求,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特點。
八、板書設(shè)計
找規(guī)律
(貼的圖案)
九、課后小結(jié)
以( )為一組
重復(fù)排列
在整個教學(xué)活動中,我關(guān)注了全體學(xué)生,有效實
11、施組織、引導(dǎo)、點撥教學(xué)活動, 課堂氛圍平等、和諧。學(xué)生自主探究、合作交流,師生互動、生生互動基本成為課 堂活動的主旋律。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造中認(rèn)識規(guī)律,運用規(guī)律,創(chuàng)造規(guī)律,既 獲得知識與技能,又充分經(jīng)歷和體驗了學(xué)習(xí)過程,提升了對數(shù)學(xué)的熱愛之情。我認(rèn) 為是一堂很實在的數(shù)學(xué)課。
當(dāng)然,課堂教學(xué)總會留下遺憾:一是我還需要把數(shù)學(xué)生活化的思想理念融會貫 通,更科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計活動,引導(dǎo)學(xué)生更廣泛地認(rèn)識生活中的規(guī)律,為學(xué)生 創(chuàng)造更廣闊的思維空間,;二是在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)各階段,一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小組 合作學(xué)習(xí),加強學(xué)生合作、探究意識和能力的培養(yǎng),培養(yǎng)團隊合作精神。學(xué)生小組 學(xué)習(xí)的意識和能力不夠強;三是要進(jìn)一步提升自身的專業(yè)素養(yǎng),比如:我的語言還 不夠精煉,教育機智還不夠,不能有效地應(yīng)對課堂生成,自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)還不夠高, 教態(tài)還不夠親切等等。