《蘇教版科學(xué)一年級下冊5 玩轉(zhuǎn)小水輪 教學(xué)設(shè)計反思》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版科學(xué)一年級下冊5 玩轉(zhuǎn)小水輪 教學(xué)設(shè)計反思(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
5 玩轉(zhuǎn)小水輪 教學(xué)設(shè)計
一、教材分析:
《玩轉(zhuǎn)小水輪》是蘇教 2017 版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第二單元《水》中第二課的 內(nèi)容,屬于課程標準中“物質(zhì)世界”的范疇。本課從工程技術(shù)層面入手,在學(xué) 習(xí)了第一課認識水會流動的特點的基礎(chǔ)上,教材通過“組裝小水輪”,“讓小 水輪轉(zhuǎn)起來”“流水能幫我們做什么”等活動進一步引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗的基 礎(chǔ)上,動手制作小水輪,并用實驗的方法探究、認識流水的力量,進而關(guān)心和 思考水流在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
二、學(xué)生分析:
一年級的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)不久,動手能力、實驗?zāi)芰€比較薄弱,針對學(xué)生 年齡特點和教學(xué)實際情況,引導(dǎo)學(xué)生在認識小水輪結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2、上,自己動手組 裝,將用生活中的材料
“制作小水輪”的活動,作為課后延伸部分,這樣處理給學(xué)生探究“小水輪轉(zhuǎn) 的快慢與哪些因素有關(guān)”,爭取了寶貴的時間。同時也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負 擔。
三、設(shè)計理念:
根據(jù)思維可視化理論,讓學(xué)生在科學(xué)探究中運用圖示、動手操作、多媒體等多 種手段直觀、深入淺出地將思維的過程表現(xiàn)出來。從學(xué)生實際出發(fā),充滿針對 性的課堂教學(xué),通過師生的共同努力使學(xué)生“想學(xué)”、“會學(xué)”,進而“學(xué) 會”,真正提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。
可視化手段:
(1)實驗探究學(xué)習(xí)。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標,又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。本課教 學(xué)設(shè)計將圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開教學(xué)
3、活動,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極 性,使學(xué)生對科學(xué)探究有一定的了解,產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情,為今后的探究學(xué) 習(xí)打好基礎(chǔ)。
(2)小組合作學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,使合作不流于形 式,讓學(xué)生在實驗中每人都有事做,每人都在實驗活動中擔當重要的角色。創(chuàng) 設(shè)讓學(xué)生合作的時機,提高合作的有效性。
四、教學(xué)目標:
1、理解流水有力量;
2、流水會對人們生產(chǎn)生活帶來影響。
3、養(yǎng)成樂于探究,學(xué)會小組合作的良好科學(xué)品質(zhì);
五、教學(xué)重點與難點:
教學(xué)重點:
通過多種方式讓學(xué)生感受到流水有力量。
教學(xué)難點:
嘗試用對比實驗的方法證明自己的猜
4、想。
六、教學(xué)過程:
教學(xué)準備:
水槽、小水輪、礦泉水瓶、水、毛巾、教學(xué)課件及相關(guān)視頻
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、周末老師去一個公園,發(fā)現(xiàn)了這樣的一個裝置(出示視頻),對它非常感興 趣,你們知道它叫什么嗎?(水車)
關(guān)于水車,你們了解哪些知識呢,誰來說一說?
【設(shè)計意圖】通過水輪車的轉(zhuǎn)動視頻,引起學(xué)生的好奇心。
看來你們都很了解水車/看來你們都見過好多水車,那你們想知道水輪車轉(zhuǎn)動的 秘密嗎?
今天我們就通過玩轉(zhuǎn)小水輪,一起去探究水輪車轉(zhuǎn)動的秘密吧。
板書課題:玩轉(zhuǎn)小水輪
(二)自主探究,學(xué)習(xí)新知
活動
5、一;讓小水輪轉(zhuǎn)起來
1、首先來認識一下小水輪,它由葉片、軸、鐵芯、支架、底座組成,要玩之 前,是不是應(yīng)該先組裝它?(小組合作完成,看看哪一組組裝最快)
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生動手組裝,加強動手能力,也更進一步認識小水輪的結(jié) 構(gòu),并嘗試自己解決一些技術(shù)上的小難題。
2、小水輪組裝好了,如何讓小水輪轉(zhuǎn)動起來呢?你有哪些方法?
(生:可以用嘴吹,用手撥,還可以用水沖)
3、接下來請同學(xué)們分別用這三種方法去試一試,讓小水輪轉(zhuǎn)動起來吧。
實驗之前老師有一些小要求:........
實驗結(jié)束,誰來說一說,通過實驗?zāi)銈冇X得哪種方法更簡便呢?為什么? 【設(shè)計意圖
6、】激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,增強學(xué)生的思維性,在認識水的流動性基 礎(chǔ)上感知流動的水有力量。
4、請同學(xué)們有沒有思考過:水為什么能使小水輪轉(zhuǎn)動起來?這說明水有什么特 點?
講解:水從高處往下流動時,會產(chǎn)生一種力量。(引出水流有力量)
板書:水流有力量
活動二:讓小水輪轉(zhuǎn)得更快
1、通過剛才的實驗,你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、集體交流,各舒己見,教師適時記錄(水量大、水位高、沖力點等)
3、這是我們的猜想,到底是不是這樣的呢?我們怎樣才能知道呢?(通過實驗 驗證)。
4、首先,我們一起來研究水位高低對小水輪的影響??墒?,我 們該怎樣做這 個實驗?zāi)???yīng)該注意
7、什么呢?(集體交流確定實驗方案,注意水倒在葉片的同一
位置,水流大小相同)
實驗前強調(diào)記錄:小組分工合作,邊實驗邊記錄,組
織好小組紀律,保持桌面干凈整潔。
學(xué)生分組實驗、記錄
匯報實驗現(xiàn)象:通過實驗,你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
5、接下來研究水量大小對小水輪的影響。在這個實驗之前,老師先介紹實驗用 具及用法。
再思考我們該怎樣做這個實驗?zāi)???yīng)該注意什么呢?(集體交流確定實驗方案,
注意水倒在葉片的同一位置,水位高低相同)
實驗前強調(diào)記錄:同樣的邊做
實驗,邊記錄。
學(xué)生分組實驗、記錄
匯報實驗現(xiàn)象:通過
8、實驗,你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
【設(shè)計意圖】通過兩組探究實驗,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水位高低、水流量大小會影響 小水輪轉(zhuǎn)動的快慢,初步建立公平實驗的思想,同時加強學(xué)生對水的力量的認 知。
6、小結(jié):水量越大、水位越高,水流的力量越大,小水輪轉(zhuǎn)得越快。
(三)鞏固應(yīng)用,拓展視野
1、出示水塔圖片,你們知道這是什么嗎?它是干什么用的?(水塔是給居民區(qū) 蓄水并輸送水用的)
2、通過剛才小水輪轉(zhuǎn)動的實驗,說一說為什么水塔總是造的高高的?
(水塔造得高,水流動的力量就大,才會產(chǎn)生足夠的壓力,將水送到樓房的頂 層。)
3、問:利用水流的力量,還可以幫助人們做哪些事情
9、呢?(學(xué)生匯報:高壓水 槍,洗車等等)
4、其實,在實際生活中,人們可以借助流水的力量做許多事,我們一起來看看 (視頻展示)
【設(shè)計意圖】利用圖片或視頻資料,拓展學(xué)生視野,也讓學(xué)生了解人類對水力 資源的利用及其給人類生活帶來的便利。
5、談話:看來水流的力量給我們的生活帶來很多便利,所以,我們一定要更好 的學(xué)習(xí)水的知識,這樣就可以更好的利用水,改造水,讓我們的生活變得更加 美好!
(四)全課總結(jié)、拓展延伸:
1、談話:同學(xué)們這節(jié)課你們玩兒的開心嗎?(開心)那你們都有什么收獲呢? (學(xué)生匯報)
2、這節(jié)課同學(xué)們靠自己的努力解決了這么多問題,可真了不起!課后請同學(xué)們 用胡蘿卜、塑料片、鐵絲自己制作一個小水輪,好嗎?
七、板書設(shè)計:
八、教學(xué)反思與評價:
一年級的學(xué)生活潑好動,喜歡新鮮的事物,具有很強的好奇心。小水輪對于他 們具有很大的吸引力,這股吸引力能讓他們的注意力快速地集中到課堂中來。 當學(xué)生的注意力集中到小水輪時,他們會迫不及待想了解它。根據(jù)他們此時的 心理特征及其認知規(guī)律,我采用實驗探究的教學(xué)方法,以‘教師為引導(dǎo),學(xué)生 為主體’,教師的“導(dǎo)”立