《課時(shí)2《三角形三邊的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案 (高效課堂)2022年小學(xué)版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《課時(shí)2《三角形三邊的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案 (高效課堂)2022年小學(xué)版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 主備人  數(shù)學(xué)教研組 備課教案 第五單元??????三角形 課時(shí)二：三角形三邊的關(guān)系 所在學(xué)校 教材分析 能夠從平面圖形中分辨出三角形，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)和理解； 包括三角形的特征，三角形的分類(lèi)，三角形的內(nèi)角和及圖形的拼組。 知識(shí)目標(biāo) 探究三角形三邊的關(guān)系，知道三角形任意兩條邊的和大于 第三邊。 根據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高運(yùn)用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)???知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

2、提高觀(guān)察、思考、抽象概括能力 和動(dòng)手操作能力 情感目標(biāo) 積極參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí) 的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 探究三角形三邊的關(guān)系。 對(duì)三角形任意兩條邊的和大于第三邊的判斷方法。 三角板??小棒 教??????學(xué)??????過(guò)??????程 教????學(xué)????內(nèi)????容?????????????????學(xué)生活動(dòng)????補(bǔ)充、?總結(jié) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、創(chuàng)設(shè)情境 1.出示：課本?62?頁(yè)例?3?情境圖。 （1）這是小明同學(xué)上學(xué)的路線(xiàn)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，他 可以怎樣走？ （2）在這幾

3、條路線(xiàn)中哪條最近？為什么？ 2.大家都認(rèn)為走中間這條路最近，這是什么原因呢？ 請(qǐng)大家看，連接小明家、商店、學(xué)校三地，近似一個(gè)什 么圖形？連接小明家、郵局、學(xué)校三地，同樣也近似一 個(gè)什么圖形？那么走中間這條路，走過(guò)的路程是三角形 的一條邊，走旁邊的路走過(guò)的路程實(shí)質(zhì)上是三角形的另 兩條邊的和，根據(jù)剛才大家的判斷，走三角形的兩條邊 的和要比第三邊大，那么，是不是所有的三角形的三條 邊都有這樣的關(guān)系呢？ 兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，這條線(xiàn)段的長(zhǎng)度叫做兩 點(diǎn)間的距離。 三、三角形兩邊之和大于第三邊 1?師：在我們圍三角形的時(shí)候，有一組同學(xué)的三條線(xiàn) 段圍不成三角形，?看來(lái)不是任意三

4、個(gè)小棒就可以圍成 三角形，這里面也有奧秘。 這與它三條線(xiàn)段的長(zhǎng)短有關(guān)。現(xiàn)在我們就來(lái)討論這 個(gè)問(wèn)題?——?到底組成三角形的這三條線(xiàn)段有什么特  請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一 說(shuō) 板書(shū)：三角形 的認(rèn)識(shí) 板書(shū)定義 點(diǎn)？ 2?學(xué)生小組活動(dòng)： 下列每組數(shù)是三根小木棒的長(zhǎng)度，用它們能?chē)扇? 形嗎？ （1）6，7，8； （2）5，4，9； （3） 3，6，10； 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3?學(xué)生探討結(jié)束后讓學(xué)生代表發(fā)言。 教師問(wèn)：我們是否要把三條線(xiàn)段中的每?jī)蓷l線(xiàn)段都相 加后才能作出判斷？有沒(méi)有快捷的方

5、法？（用較小的兩 條線(xiàn)段的和與第三條線(xiàn)段的大小關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)）。 4?得到結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊。 四、鞏固練習(xí) 1.?通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了三角形三條邊的一個(gè)規(guī)律，你?小組活動(dòng)，圍 能用它來(lái)解釋小明家到學(xué)校哪條路最近的原因嗎？ 一個(gè)三角形 2.?請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五?6—8?題 五、反思回顧 在這節(jié)課里，你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？是怎樣 學(xué)習(xí)的？ 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 有兩根長(zhǎng)度分別為?2cm?和?5cm?的木棒 （1）用長(zhǎng)度為?3cm?的木棒與它們能?chē)扇切螁?？? 什么？ （2）用長(zhǎng)度為?1cm?的木棒與它們能?chē)扇切螁?？? 什

6、么？ 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，這條線(xiàn)段的長(zhǎng)度叫做兩 點(diǎn)間的距離。 三角形任意兩邊之和大于第三邊。 第一單元 負(fù)數(shù) 第一課時(shí) 負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0?既不是正數(shù)也不是負(fù) 數(shù)。 2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解負(fù)數(shù)的具體含義，學(xué)會(huì)用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中相反意 義的量。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、知識(shí)鋪墊 1.生活中見(jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)嗎？它有什么含義呢？ 二、自主探究 1.感知負(fù)數(shù)。 （1）-3℃和?3℃表示的意思一樣嗎？請(qǐng)?jiān)跍囟扔?jì)中表示出來(lái)。

7、我的結(jié)論： ①-3℃表示 ，3℃表示 ； ②它們表示的意義相反； （2）0℃表示什么意思？ 0℃表示淡水開(kāi)始結(jié)冰的溫度；是零上溫度和零下溫度的分界線(xiàn)。0℃低的溫 度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號(hào)）。比?0℃高的溫度叫零上溫度， 在數(shù)字前加“+”（正號(hào)），一般情況下正號(hào)可省略不寫(xiě)。 2.認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù) (1)2000.00?表示 。 “500.00”與“-500.00”意義相同嗎？ 我的想法： 。 你能用自己的語(yǔ)言描述一下什么是正負(fù)數(shù)嗎？ 。 （2）0?既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界線(xiàn)。 （3）你能試著把數(shù)分一分類(lèi)嗎？ 3.做一做 哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)，并填入相應(yīng)的圈中。 三、課堂達(dá)標(biāo) 1.月球表面白天的平均溫度是零上?126℃，記作_______℃，?夜間的平均溫 度為零下150℃，記作_________℃。 2.通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米，珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43 米，可以記作__________；吐魯番盆地大約比海平面低155米，它的海拔高度應(yīng) 記作___________。 3.