《《行走的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《行走的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《行走的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察生活中各種不同材質(zhì)、形態(tài)、肌理、顏色的廢舊物品及各種動(dòng)物形象特征，進(jìn)行造型創(chuàng)作體驗(yàn)。 2、通過制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生耐心細(xì)致的工作態(tài)度，形成程序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮饕庾R(shí)。 3、通過自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)注“動(dòng)物美”、關(guān)注“廢物美”、追求“藝術(shù)美”的審美意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：如何利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。 難點(diǎn)：如何讓自己制作的作品“動(dòng)”起來。 課前準(zhǔn)備 教師：各種廢舊材料，制作示范作品。 學(xué)生：廢舊紙盒、一次性舊紙杯、塑料飲料瓶等；剪刀、雙面膠或膠棒、彩紙、彩筆（彩鉛或油畫棒）等。 教學(xué)過程

2、 一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維 1、猜謎游戲 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個(gè)謎語請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，看看哪位同學(xué)能以最快的速度猜出是什么動(dòng)物？ （1）、臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。 （2）、嘴厚臉長鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，馳騁千里本領(lǐng)大。 （3）、身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺，全身都是寶。 學(xué)生回答：大象，馬，梅花鹿。 2、圖片欣賞 同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這些小動(dòng)物今天也來到了這里與我們大家一起上課，讓我們一起來歡迎它們好嗎？ 拉開幕簾出示動(dòng)物圖片 （1）、你們最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呀！能不能說一說它長的什么樣？教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)肯

3、定和表揚(yáng)。 （2）、你們知道動(dòng)物還給我們?nèi)祟悗砟切┮嫣?？如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產(chǎn)奶給我們喝…… （3）、看來動(dòng)物給人們帶來得益處可真多，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物呢？ 教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：動(dòng)物和人類有著這樣密切的關(guān)系，我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物和愛護(hù)動(dòng)物，那么你們?cè)敢夂瓦@些動(dòng)物做朋友嗎？ 3、揭示課題 在課前老師布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些廢舊材料，你們準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動(dòng)物朋友。 二、佳作欣賞，活躍思維 1、欣賞示范作品 （1）、出示飲料瓶讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。 請(qǐng)同學(xué)們看看老師手里的是什么？誰能設(shè)想一下，它們適合制作那些動(dòng)物？為什么比較適合做這些動(dòng)物

4、呢？ 引導(dǎo)學(xué)生探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)來制作動(dòng)物。 出示示范作品——小肥豬 學(xué)生觀察分析回答…… 教師小結(jié)：看！這只胖嘟嘟的小豬就是用剛才那些飲料瓶做成的，老師覺得這個(gè)圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體，所以根據(jù)材料的特點(diǎn)做了一只小豬。你們仔細(xì)觀察一下，這只小豬身上還有什么材料？用了那些制作方法呢？ 生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵…… 小結(jié)：老師運(yùn)用了剪和粘制作方法。 教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)制作動(dòng)物和制作方法。 老師手中還有一些小樹杈，做了一只小刺猬你們看，小刺猬身體的其他部分都用了那些材料？是怎么組合在一起的？ 小結(jié)：通過剛才的分析，同學(xué)們知

5、道許多廢舊的材料通過想象，運(yùn)用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動(dòng)物。 （2）、根據(jù)探究教師作品，學(xué)生根據(jù)自己材料的特征進(jìn)行聯(lián)想，它們適合做些什么動(dòng)物呢？ 學(xué)生根據(jù)手中的材料思考適合制作的小動(dòng)物并回答。 三、手腦并用，強(qiáng)化思維 1、作業(yè)內(nèi)容 可利用多種材料的特點(diǎn)進(jìn)行想象聯(lián)想，運(yùn)用各種方法制作小動(dòng)物。 2、作業(yè)要求 （1）、使用工具時(shí)要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。 （2）、保持室內(nèi)衛(wèi)生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。 （3）、可以合作完成也可以獨(dú)立完成。 教師巡視指導(dǎo)，遇到需要幫助的問題及時(shí)幫助解決，做完的同學(xué)隨時(shí)把作品放到前面并參觀其他同學(xué)作品。 四、評(píng)價(jià)欣賞，發(fā)散思維 1、學(xué)生互評(píng) 動(dòng)物王國里又增加了許多動(dòng)物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！ 2、學(xué)生自評(píng) 看來這些作品做的真的很不錯(cuò)，老師也非常喜歡，比如這只小鹿就很精致，制作方法也很簡單。這是誰做的，你能給大家介紹一下你的作品嗎？ 3、教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)點(diǎn)評(píng) 五、教師總結(jié) 同學(xué)們說的做的都很好，老師看著這些創(chuàng)意獨(dú)特的作品，覺得每個(gè)人都是未來的設(shè)計(jì)大師，生活中許多的廢舊物品，經(jīng)過你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物朋友都充滿了喜愛之情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，不但要懂得欣賞動(dòng)物，還要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物。 3 / 3