《(部編版)統(tǒng)編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作形形色色的人》優(yōu)質(zhì)教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《(部編版)統(tǒng)編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作形形色色的人》優(yōu)質(zhì)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《習(xí)作：形形色色的人》優(yōu)質(zhì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑收集人物 典型的事例和相關(guān)材料,了解人物的特點(diǎn)。 2.學(xué)會(huì)選取最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 3.掌握運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他（她）某一方面的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)選取最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 2.掌握運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他（她）某一方面的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)選取最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間： 1?課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，今天我們來(lái)

2、上一節(jié)作文課。這節(jié)課的任務(wù)是寫(xiě)人物。關(guān)于寫(xiě)人物， 法國(guó)著名作家福樓拜在教他的學(xué)生莫泊桑的時(shí)候說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)。請(qǐng)你讀一讀， 說(shuō)說(shuō)福樓拜表達(dá)的意思。 出示福樓拜的話(huà)： 當(dāng)你走過(guò)一個(gè)坐在自己店門(mén)前的雜貨商面前，走過(guò)一個(gè)吸著煙斗的守門(mén)人面 前，走過(guò)一個(gè)馬車(chē)站面前時(shí)，請(qǐng)你給我描繪一下這個(gè)雜貨商和這個(gè)守門(mén)人，他們 的姿態(tài)，他們整個(gè)的身體外貌，要用畫(huà)家那樣的手腕傳達(dá)出他們?nèi)康木癖举|(zhì)， 使我不至于把他們同任何別的雜貨商人、任何別的守門(mén)人混同起來(lái)。還請(qǐng)你只用 一句話(huà)就讓我知道馬車(chē)站有一匹馬同它前前后后五十來(lái)匹是不一樣的。 預(yù)設(shè)： 寫(xiě)人物要抓住主要特

3、征，寫(xiě)出他的與眾不同。 2.大千世界，充滿(mǎn)了形形色色的人。 就像沒(méi)有兩片完全相同的葉子，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，我們要發(fā)現(xiàn)每個(gè) 人的獨(dú)特之處。今天我們就從這些形形色色的人中選擇一個(gè)人物，來(lái)寫(xiě)出他的與 1?/?4 眾不同。 二、明確要求 1.閱讀課本?82?頁(yè)的習(xí)作要求，小組交流這次習(xí)作的目標(biāo)。 2.明確： （1）留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人 （2）學(xué)會(huì)選取最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 （3）運(yùn)用課文中寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他的特點(diǎn)。 3.教師明確：本次寫(xiě)作要求抓住人物的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)人物。在寫(xiě)作中我們一定 要學(xué)習(xí)

4、運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法，真正做到學(xué)以致用。 三、寫(xiě)作指導(dǎo) （一）學(xué)文悟法。 請(qǐng)你回憶一下，你在《習(xí)作例文》的學(xué)習(xí)中，了解到課文是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn) 人物特點(diǎn)的？ 預(yù)設(shè)： 1.運(yùn)用典型事例。 2.使用描寫(xiě)方法。 3.使用側(cè)面描寫(xiě)。 （二）選材指導(dǎo) 1.老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫(xiě)一篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作文中 應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？ 預(yù)設(shè)： 記憶力超群。 2.你會(huì)選擇哪些事例來(lái)表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？ 學(xué)生自由交流，提供素材。 3.老師這里有幾個(gè)素材，你覺(jué)得可以運(yùn)用嗎？ 出示素材事例： 事

5、例?1：他讀完一本故事書(shū)，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。 事例?2：他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。 事例?3：他能記住我的生日。 2?/?4 事例?4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地?畫(huà)下來(lái)。 預(yù)設(shè)： 事例?1?和事例?4?表現(xiàn)了叔叔超常的記憶力。事例?3?和事例?4?是正常人都可以 做到的，不能體現(xiàn)叔叔的記憶力超群。如果不是很有必要，不能體現(xiàn)的主題的材 料一般不用。實(shí)在要用的事例，要略寫(xiě)。這個(gè)題目中超常的事例詳寫(xiě)，正常的事 例略寫(xiě)。 （三）方法指導(dǎo) 回顧交流平臺(tái)中的寫(xiě)作方法，針對(duì)《叔叔記憶力超群》這個(gè)題目小組交流寫(xiě)

6、 法。 預(yù)設(shè)： 1.選用典型事例，把它寫(xiě)具體。人與事是分不開(kāi)的，一個(gè)人往往在做事情時(shí)， 才顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例。 2.可以用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)描寫(xiě)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神 態(tài)、心理等，把人物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，使人物的形象更鮮活。 3.可以通過(guò)描述周?chē)说姆磻?yīng)，間接寫(xiě)出人物特點(diǎn)。 （四）思路指導(dǎo)。 1.第一步，給你的作文擬一個(gè)好題目。 （1）直接用人物命題。例如：我的爸爸、我的老師…… （2）用人物的特點(diǎn)命題。例如：貪吃的妹妹、幽默的爺爺…… （3）用文章的中心思想命題。如：令人敬佩的

7、人、真正的英雄…… 2.第二步，明確你要寫(xiě)誰(shuí)。 只有熟悉的人，你才能更好地了解他（她）的特點(diǎn)。 （1）可以寫(xiě)自己的家人，家人的特點(diǎn)最了解。 （2）可以寫(xiě)老師同學(xué)中的人物，老師同學(xué)中富有個(gè)性的人物很多。 （3）可以寫(xiě)社會(huì)上形形色色的人，只要是你熟悉的人都可以收入你的作品。 3.第三步，明確?這個(gè)人有什么特點(diǎn)？ 4.第四步，想一想有什么事例可以反映這個(gè)特點(diǎn)？ 5.第五步，你要用哪些描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？ 6.第六步你要用誰(shuí)的表現(xiàn)來(lái)從側(cè)面體現(xiàn)主角的特點(diǎn)？ 3?/?4 當(dāng)你明確了以上六步，相信一篇文章已經(jīng)成竹在胸了。接

8、下來(lái)就是要用你優(yōu) 美的文筆，把這個(gè)美好的故事表達(dá)出來(lái)就可以了。 四、放膽試寫(xiě) 1.梳理思路，確定寫(xiě)作提綱，讓條理清晰。 2.30?分鐘自由寫(xiě)作，用心完成佳作。 3.出示寫(xiě)作提示。 選定人物擬題目 確定特點(diǎn)選事例 細(xì)致描寫(xiě)有方法 側(cè)面描寫(xiě)很有效 五、賞評(píng)完善 1.小組交流，根據(jù)問(wèn)題，賞讀作文。 出示問(wèn)題： （1）這篇文章寫(xiě)出了人物的什么特點(diǎn)？作者使用的事例是能夠體現(xiàn)這個(gè)特 點(diǎn)？ （2）小組交流，你認(rèn)為文章中最傳神的描寫(xiě)是哪句話(huà)？這個(gè)描寫(xiě)體現(xiàn)出人 物的特點(diǎn)了嗎？ （3）作者使用側(cè)面描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物特點(diǎn)了嗎？ 2.根據(jù)小組同學(xué)的建議，學(xué)生資助修改作文。 3.進(jìn)行總結(jié)反思，提升寫(xiě)作能力。 （1）本次寫(xiě)作中你獲得了怎樣的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)？ （2）你的作文還有哪些需要改進(jìn)的地方？ 4?/?4