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1、?微生物的功與過?教學(xué)設(shè)計 - 小學(xué)科學(xué) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究： 能搜集信息證明自己的觀點。 情感 態(tài)度、價值觀 能正確對待接納別人不同的觀點。 能正確對待微生物的功與過。 科學(xué)知識 了解微生物在地球環(huán)境中的作用和意義。 了解人類對微生物的利用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 事先了解和搜集、整理一些關(guān)于微生物知識的資料卡片或書籍雜志。 第一課時 學(xué)習(xí)調(diào)查方案的制定 【教學(xué)設(shè)計】 一、整理回憶： 1.關(guān)于微生物適宜生存的環(huán)境實驗情況匯報，總結(jié)微生物適宜生存的環(huán)境。 2.根據(jù)微生物的生活特性，我們可以采取

2、哪些方法控制它們的繁殖與生長？ 3.微生物作為一個無處不在而龐大的群體，他們的存在會對人類產(chǎn)生怎樣的影響呢？ 二、新授： ㈠、說說你所了解到的微生物對人類的影響 1.小組交流、集體匯報 2.看來大家對于“微生物對人類〞的影響的了解并不多〔或：大家已經(jīng)對“微生物對人類〞的影響已經(jīng)有所了解〕，微生物對人類還有哪些影響了，要想更加全面的了解，我們還是去做一番調(diào)查吧。 ㈡、制定調(diào)查方案 1.怎樣進(jìn)行調(diào)查呢？我們得先做一份調(diào)查方案。你認(rèn)為一份比擬完整的調(diào)查方案應(yīng)該包括哪些方面呢？ 2.討論：〔教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生 ⑴我們的調(diào)查可以采用哪些的方式？〔采訪、查

3、閱書籍、上網(wǎng)搜索〕 ⑵如何進(jìn)行采訪？ 問題設(shè)計 選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點〔預(yù)約〕 意外情況的處理〔臨時有事、采訪中斷〕 ⑶收集到的信息處理 設(shè)計表格、整理數(shù)據(jù) 分類羅列、及時記錄 3、制定實驗方案 〔調(diào)查組自由組合，教師做好登記〕 三、拓展 請各組同學(xué)課后按照自己制定的方案進(jìn)行調(diào)查，把自己獲得的信息以手抄報的形式記錄下來。下節(jié)課我們來比一比，哪個小組調(diào)查得好！第二課時 整理匯報，展開“微生物的功與過〞的辯論會，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)和培養(yǎng)具理力爭的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 不斷跟進(jìn)了解學(xué)生調(diào)查情況，及時指導(dǎo)學(xué)生整理自己

4、所獲得的信息。 提供呈現(xiàn)學(xué)生調(diào)查結(jié)果的展板。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課同學(xué)們靜心制定了自己的調(diào)查方案，并在課后進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查，這節(jié)課我們就來展示一下大家勞動的成果。 二、新授： ㈠參觀各組手抄報 1.講述參觀要求： ①講文明講次序 ②一邊看一邊想：比擬一下，其他小組哪些調(diào)查結(jié)果與本組相同？哪些是我們小組不知道的，我們小組有哪些內(nèi)容是其他小組不知道的。 2.集體交流： ①你們小組在調(diào)查活動中遇到哪些困難，是如何解決的？ ②經(jīng)歷了這次調(diào)查活動你有什么感受？ ㈡小小辯論會 1. 談話： 通過調(diào)查我們知道了微生物與人類的關(guān)系真的很密切，那么，微生物給人類帶來的影響到底是好還是壞呢？ 認(rèn)為微生物對人類有好處的同學(xué)舉手 認(rèn)為微生物對人類有害的同學(xué)舉手 我相信你們都有自己的理由，到底誰的理由更充分呢？我們來開一場辯論會吧！現(xiàn)在，給同學(xué)們2分鐘時間整理自己的思路。 2. 舉行辯論會 ①評委評價標(biāo)準(zhǔn)：觀點明確、證據(jù)充分、表述條理清楚、能傾聽和吸取對方合理的觀點。 ②正反方分別陳述、發(fā)言、總結(jié) ③教師小結(jié) 三、拓展： 閱讀指南針信箱“沒有硝煙的戰(zhàn)爭〞 在日常生活中，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防微生物導(dǎo)致的疾?。? 板書設(shè)計