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1、?怎樣到達目的地?說課設計 - 說課稿評課稿材料 ?怎樣到達目的地?是蘇教版?品德與社會?四年級下冊第三單元?我與外界的聯(lián)系?中的第一課。這篇教材由“交通連著你我他〞“驚人的開展〞“怎能忘記他們〞“交通帶來的問題〞這四局部組成，主要是讓同學了解交通開展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，學會根據(jù)情況合理選擇交通工具，關注交通開展帶來的問題。我上的是第一課時的內(nèi)容，對照教材板塊是“交通連著你我他〞，我設計的教學理念是：從四年級同學的年齡和生活實際經(jīng)驗動身，讓同學從自身的世界動身，用自身的眼睛觀察社會，用自身的方式研究社會。引導同學用自身的方式來探究交通運輸工具的特點，并在模擬實踐中

2、學會合理選擇交通工具，協(xié)助同學在由淺入深的活動中探究、感悟，不時豐富同學和開展同學的生活經(jīng)驗，有效地在使同學獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。 這堂課的教學目標是了解交通工具在人們的生產(chǎn)和生活中的重要作用，知道常見交通工具和其特點。學會合理選擇交通工具，并自覺遵守交通管理條例。教學重點和難點是了解常見幾種交通工具和其特點，懂得選擇享用，遵守條例。課前我組織同學調(diào)查生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，是怎么來到我們這里的，并制作了多媒體課件。 在教學過程中，我主要設計三個環(huán)節(jié)的活動： 一、認識交通工具。課伊始，我采用猜謎的方式導入，既可激發(fā)同學了解這些常用交通工具的積極性，又能形象地

3、表達這些交通工具的特點，揭示話題十分自然。讓同學回憶自身和家人曾經(jīng)使用、乘坐過哪些交通工具，以和乘坐的感受〔這些交通工具帶來什么方便〕，引導同學結合實際生活來討論、交流“我們生活中有哪些物品是在外地生產(chǎn)的，是怎樣來到我們所居住的地區(qū)的〞等活動都是 為了讓同學充分體會交通工具的作用，并從同學豐富的答案中，抓住“交通工具可以運人〔旅客〕和貨物〞這一實質問題，把對交通工具的感性認識上升到理性認識。品德課只有將教學活動與兒童自身的經(jīng)驗相鏈接，才干激發(fā)他們的學習需要和興趣，才干使他們從自身生活的直觀性、本真性中去體驗生活、理解生活，才干將學習的結果轉化為生活的經(jīng)驗和智慧。這一環(huán)節(jié)讓同學出現(xiàn)自身的生活，帶

4、著自身生活中的體驗走向教材，在“正面〞和“反面〞的情境體驗中感受交通和我們的關系。 二、合理選擇交通工具。這個環(huán)節(jié)的主要目的是讓同學學會根據(jù)實際情況學會合理選擇交通工具。優(yōu)秀教案上通過“交通擂臺賽〞、給王經(jīng)理建議、為王天明一家出行選擇交通工具等讓同學通過議一議、選一選、說一說等形式學會合理選擇交通工具。品德課程來源于生活，又要回歸生活，因此我還讓同學說說自身想到什么地方去旅游，打算怎么去，讓他們在模擬的選擇中懂得根據(jù)目的地如何選擇最方便、最快捷的交通工具。這一環(huán)節(jié)中，我精心創(chuàng)設教學情境，讓同學分別扮演火車、汽車等角色扮演交通工具擂臺賽，然后在預設的場景中開展探究活動，獲得各種真實體驗。并通過

5、和伙伴的交流，老師的引領，不時獲得豐富的認識amp;mdash;amp;mdash;輕松地了解了各種交通工具的特點。 三、遵守交通條例。學會合理選擇交通工具之后，還要讓同學學會平安使用，因此，我讓同學談談外出乘坐交通工具時要注意什么，并讓同學了解什么是易燃易爆物品。這一環(huán)節(jié)中，同學把自身的認識、發(fā)現(xiàn)和小伙伴交流、碰撞，真的用自身的眼睛來觀察，來研究，收獲非常大。最后，我還送一首兒歌給同學，目的是讓同學學會合理、平安使用交通工具。 品德課程與同學的生活密切相關，而交通又是同學耳熟目詳?shù)?，所以，在整個課堂教學過程中，我都注重讓同學結合自身的生活實踐來談自身的觀點與想法，尊重同學，注重發(fā)揮同學的自主性。