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1、?我們班里故事多?教學(xué)反思 - 教學(xué)反思 一、注意了引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活 我們都知道“生活即教育〞。課堂活動(dòng)要與真實(shí)生活相結(jié)合，讓每位學(xué)生通過(guò)自己的生活實(shí)踐和活動(dòng)體驗(yàn)獲得認(rèn)知和開(kāi)展。 在進(jìn)行“說(shuō)一說(shuō)〞這一環(huán)節(jié)時(shí)，我利用了校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的精彩圖片來(lái)開(kāi)展活動(dòng)?？匆?jiàn)熟悉的生活片斷，孩子們記憶的閘門(mén)被翻開(kāi)，他們仿佛又重新回到運(yùn)動(dòng)會(huì)上，又一次體驗(yàn)了比賽時(shí)的酸甜苦辣。從而讓孩子領(lǐng)悟到正是體驗(yàn)過(guò)其中的滋味，才能真正感受到集體生活的幸福。 接著我又告訴孩子們：生活中的故事是豐富多彩的，于是我采用多種方式，從多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)：組內(nèi)交流加深了解；自由采訪激發(fā)情感；動(dòng)手實(shí)踐拓展升華等等，這一切

2、都促使他們?cè)诮窈蟮纳钪胁粩嗾J(rèn)識(shí)自我，把握自我，開(kāi)展自我。 二、關(guān)注學(xué)生，強(qiáng)化體驗(yàn)過(guò)程 心理學(xué)里指出：兒童需要在強(qiáng)化體驗(yàn)的過(guò)程中提高他們的道德感受力。因?yàn)橥瑯右患挛?，每個(gè)人體驗(yàn)后的感覺(jué)是不一樣的，對(duì)其反響也不相同。 這節(jié)課中我高度關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，積極幫助學(xué)生挖掘沒(méi)有體驗(yàn)到的事物，增強(qiáng)道德敏感性。 如，學(xué)生看見(jiàn)里貼出的獎(jiǎng)狀時(shí)，在直接經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)下他們認(rèn)為這只是運(yùn)發(fā)動(dòng)的功績(jī)，教師就引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考“你〞當(dāng)時(shí)在干什么？學(xué)生這才認(rèn)識(shí)到原來(lái)我也在為集體出力呢，只不過(guò)是分工不同罷了，集體責(zé)任感和集體榮譽(yù)感油然而生。 同樣在“畫(huà)一畫(huà)〞中我將學(xué)生講述、小記者采訪巧妙地融合在一起，在交流過(guò)程中激發(fā)情感強(qiáng)化體驗(yàn)，最后讓孩子制作感謝卡。有的孩子向真心幫助過(guò)自己的同學(xué)表示感謝，有的孩子收到了同學(xué)們真誠(chéng)的謝意，這種快樂(lè)和幸福將對(duì)他們的一生都產(chǎn)生積極的作用。