《《牛津小學(xué)英語3B》第八單元說課稿 - 小學(xué)英語說課評課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《牛津小學(xué)英語3B》第八單元說課稿 - 小學(xué)英語說課評課稿（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?牛津小學(xué)英語3B?第八單元說課稿 - 小學(xué)英語說課評課稿 我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語教材3B Unit 8的第二課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見〞這一日常用語展開。在第一課時中，同學(xué)已經(jīng)能用“What would you like?〞進(jìn)行詢問。能聽懂會說a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本課時的教學(xué)內(nèi)容為用“What about…？〞進(jìn)行征詢意見。根據(jù)這一布置和同學(xué)的整體認(rèn)識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標(biāo)為： 1、能聽懂會說I’m thirsty. What about…?No, I’d

2、 like…. 2、聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。 3、能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話扮演和口語交際，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)能力。 本課時的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂會說I’m thirsty. What about…?No, I’d like…. 聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。 教學(xué)難點(diǎn)是能用“What about…？〞征詢他人意見以和soft drinks的正確發(fā)音。 為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的： 一、War

3、ming up 1、Sing some songs. 2、Play a game.快速出現(xiàn)食物圖片，做問答。 (通過唱唱、問答的形式，不只吸引同學(xué)的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氣氛。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。) 二、Revision 〔緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀〕引導(dǎo)同學(xué)一起說出I’m hungry，圍繞出現(xiàn)的圖片快速對話。 〔以對話的形式，喚起同學(xué)的記憶，使同學(xué)熟練運(yùn)用舊知，同時對I’m hungry進(jìn)行了滲透?！? 三、Presentation 1、依次出現(xiàn)some bread、some rice的圖片。 T: What would y

4、ou like? Some bread? S: Sounds good. T: Here you are. Drill 2、T: I’m thirsty.〔教師作干渴狀，引導(dǎo)同學(xué)邊做邊說I’m thirsty.〕 T: What would you like? Some juice? S: Sounds good. T: Here you are. 通過已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。 Drill (利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模

5、仿提高到運(yùn)用，這符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。) 3、〔出現(xiàn)以上四幅新授圖片〕Make out some dialogues. (將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對話中，充分表達(dá)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過這種方式便于同學(xué)的理解和運(yùn)用。) 4、〔請一名較突出的同學(xué)引導(dǎo)作干渴狀〕：I’m thirsty. T: What about some juice? S: Great! Drill (教師作干渴狀)：I’m thirsty. S: What about some juice? T: (作搖手狀)No,I’d like a soft drink.(出現(xiàn)圖片) Teach“a carto

6、n of milk〞in the same way. Drill (在說的過程中予以圖片加以配合，協(xié)助理解；由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激同學(xué)的感官，增強(qiáng)同學(xué)對新知的理解和運(yùn)用。) 四、Practise 1、Listen to the tape and read after the tape. 2、Act out the dialogue. (在聽讀的過程中培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓同學(xué)在情景中練習(xí)到達(dá)掌握的目的。) 五、consolidation 1、Make a survey. 2、Who’s the best? (師生示范扮演為同學(xué)提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評價知道，給同學(xué)提供平等的說英語的時機(jī)，鼓勵同學(xué)在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動的展開。通過“Apple Tree〞的評價總結(jié)，讓同學(xué)認(rèn)識到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求勝利的欲望。) 六、Homework 1、Read after the tape recording. 2、Make up a dialogue in pairs. 〔將可內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。〕希望更多朋友吧資源發(fā)上來