《《沁園春雪》說課稿 - 中學語文優(yōu)秀教案教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《沁園春雪》說課稿 - 中學語文優(yōu)秀教案教學反思（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?沁園春雪?說課稿 - 中學語文優(yōu)秀教案教學反思 ?沁園春 雪?是1999年10月我校組織市級公開教學周活動期間我上的一堂課?，F(xiàn)就教材、教法、學法及教學程序四個方面加以說明。 　　一、說教材 　　1、教材在本單元所處的位置及單元教學目標 　　?沁園春 雪?編排在人教版初中語文第五冊第六單元，是教讀課文，居單元之首。這個單元還有以送別為題材的古代歌行體抒情詩?白雪歌送武判官歸京?，具有強烈時代精神的當代詩歌?恩總理，你在哪里?和?青紗賬--甘蔗林?，還有充滿革命激情的外國散文詩?海燕?。 　　本單元主要教學目標是：

2、培養(yǎng)學生閱讀和欣賞詩歌的能力，能領略詩情畫意，感受其意境美；反復吟誦，聯(lián)想品味，既提高欣賞能力；也感受詩人抒發(fā)的強烈情感，從中受到思想教育。 　　2、教材的教學目標和重點難點確實立 　　根據(jù)義務教育初中語文教學大綱要求培養(yǎng)學生具有一定語言感受能力、初步具有欣賞文學作品的能力，結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為： 　?、僖龑W生欣賞詞大氣鎊礴，曠達豪邁的意境，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力； 　?、谝龑W生品味詞的準確，精練的語言魅力，開展學生形象思維能力； 　?、垡龑W生領會詞贊美祖國壯麗

3、河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。 　　前兩點側重能力目標，后一點側重德育目標。這是符合美閨著名心理學家布魯姆等人關于教學目標分類六級認知理論的。詞的下闕第三層是全詞點睛之筆，表現(xiàn)全詞主旨，因而定為教學重點；詞上闋寫景是下闕評古頌今的根底，起鋪墊作用，下闋評古是為了頌今--這是到果子。通過連環(huán)追問導讀方式，學生對詞的理解和認識大大加深了，本課教學重點、教學難點也根本突破了。怎樣在此時趁熱打鐵，再給予重錘強化? 　　第五步、賞析全詞 播放?沁園春 雪?VCD片，旨在通過視聽感觀共同作用，調動學生形象思維積累，從主客觀方面同時點燃學生形象思維的火點，使學生形象思

4、維燃起熊熊烈火。 　　至此，課堂教學達于高潮，似可嘎然而止。然而控制論告訴我們，要實現(xiàn)有效控制，就必須要有反應，而反應越及時越好。我推出2道反應檢測題對課堂教學效果進行反應。兩道題圍繞著教學目的設置8個選擇支項，檢查學生教學目標掌握情況。同時，考慮到初三學生面臨升學考試，注意考查學生審題的能力，一題要求選出正確項，一題要求選擇不正確的一項。 　　最后一步，作業(yè)布置 要求學生展開聯(lián)想、想象，用一段文字描繪誦讀本詞時腦中浮現(xiàn)北方雪景畫面。這是用教學中以讀促寫，把開展學生形象思維能力和提高學生讀寫能力結合起來的一點作法。 　　以上我從四個方面闡述

5、了這節(jié)課有關設想，缺乏之處敬請批評指正。 　　附件： 　　板書設計： 　　沁園春 雪 　　景： 江山多嬌 (望) 　　評： 古代帝王 (惜) 　　頌： 人民群眾 (主旨) 　　正音材料： 　　沁園春(qìn) 分外(fèn) 　　妖嬈(ráo) 稍遜(xùn) 　　數(shù)風流人物(shǔ) 素裹(guǒ) 　　反應材料： 　　1、下面說法，正確的選項是〔 〕

6、 　?、倌芨爬ㄉ祥爟热莸木渥邮强醇t裝素裹，分外妖嬈。 　?、谀芨爬ㄈ~內容的句子是引無數(shù)英雄競折腰。 　　③大河上下的意思不是黃河的上面下面，而是黃河的上游下游。 　?、茼毲缛?，看紅裝素裹，分外妖嬈是說必須在天睛時，才能看到紅日白雪交相輝映的壯麗的景色。 　　2、下面說法錯誤的選項是〔 〕 　?、偻膬热菔情L城內外……欲與天公試比高。惜的人物是秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗。 　　②這首詞上闋寫北方雪景，贊美祖國大好河山；下闋評論歷史人物，歌頌當代英雄。 　　③詞的下闋論今是為了評古，而評古今人物又是為了寫景。全詞主要是表現(xiàn)作者的愛國熱情。 　?、苌轿桡y蛇，原馳蠟象一句綜合了對偶、比喻、擬人的修辭方法，舞馳銀 蠟寫得有聲有色，把群山、高原寫活了。