《高中歷史人教版選修一課件：第七單元 1861年俄國農(nóng)奴制改革 單元總結(jié)7》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史人教版選修一課件：第七單元 1861年俄國農(nóng)奴制改革 單元總結(jié)7（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學(xué)會解題學(xué)會解題 體驗高考體驗高考單元總結(jié)單元總結(jié)(七七)知識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學(xué)會解題學(xué)會解題 體驗高考體驗高考知識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學(xué)會解題學(xué)會解題 體驗高考體驗高考一、一、1861年俄國農(nóng)奴制改革后的社會階級關(guān)系年俄國農(nóng)奴制改革后的社會階級關(guān)系1新興資產(chǎn)階級新興資產(chǎn)階級：既不滿意自己政治上的無權(quán)地位，又需要：既不滿意自己政治上的無權(quán)地位，又需要依附封建地主階級。依附封建地主階級。2農(nóng)民階級農(nóng)民階級：改革后的農(nóng)民繼續(xù)受到地主的奴役，

2、而且由于：改革后的農(nóng)民繼續(xù)受到地主的奴役，而且由于資本主義和農(nóng)奴制殘余緊密結(jié)合，廣大農(nóng)民遭受著資本主資本主義和農(nóng)奴制殘余緊密結(jié)合，廣大農(nóng)民遭受著資本主義和封建主義的雙重壓迫，因此，農(nóng)民反抗斗爭不斷。義和封建主義的雙重壓迫，因此，農(nóng)民反抗斗爭不斷。3民粹派形成及主張民粹派形成及主張(1)形成：一批代表農(nóng)民利益的平民知識分子，走上民主革形成：一批代表農(nóng)民利益的平民知識分子，走上民主革命的道路，逐漸形成了民粹派。命的道路，逐漸形成了民粹派。知識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學(xué)會解題學(xué)會解題 體驗高考體驗高考(2)主張：反對農(nóng)奴制，不滿意資本主義制度，否認工人階主張：

3、反對農(nóng)奴制，不滿意資本主義制度，否認工人階級的先進作用。認為知識分子是領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民革命的主要力級的先進作用。認為知識分子是領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民革命的主要力量，號召知識分子去農(nóng)村發(fā)動農(nóng)民革命，推翻沙皇專制統(tǒng)量，號召知識分子去農(nóng)村發(fā)動農(nóng)民革命，推翻沙皇專制統(tǒng)治。治。(3)局限性：民粹派不了解農(nóng)民的真正想法，他們的行動沒局限性：民粹派不了解農(nóng)民的真正想法，他們的行動沒有得到農(nóng)民的響應(yīng)。有得到農(nóng)民的響應(yīng)。(4)發(fā)展：民粹派遭到沙皇鎮(zhèn)壓后，發(fā)生分化。其中一部分發(fā)展：民粹派遭到沙皇鎮(zhèn)壓后，發(fā)生分化。其中一部分人主張通過恐怖手段推翻沙皇專制制度，展開了對沙皇的人主張通過恐怖手段推翻沙皇專制制度，展開了對沙皇的暗殺。暗殺。知

4、識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學(xué)會解題學(xué)會解題 體驗高考體驗高考二、俄國農(nóng)奴制改革與穆罕默德二、俄國農(nóng)奴制改革與穆罕默德阿里改革的異同阿里改革的異同俄國農(nóng)奴制改革俄國農(nóng)奴制改革穆罕默德穆罕默德阿里改革阿里改革不不同同點點性質(zhì)性質(zhì)改革廢除了農(nóng)奴制確立了改革廢除了農(nóng)奴制確立了資本主義生產(chǎn)關(guān)系，是資資本主義生產(chǎn)關(guān)系，是資本主義性質(zhì)的改革本主義性質(zhì)的改革改革并沒有改變生改革并沒有改變生產(chǎn)關(guān)系，為封建性產(chǎn)關(guān)系，為封建性的改革的改革結(jié)果結(jié)果 改革取得了成功改革取得了成功改革最終失敗改革最終失敗相相同同點點背景背景都是工業(yè)革命沖擊下的改革，改革前國家都面都是工業(yè)革命沖擊下

5、的改革，改革前國家都面臨著嚴峻的國內(nèi)外形勢臨著嚴峻的國內(nèi)外形勢方式方式都是在封建統(tǒng)治階級主持下進行的自上而下的都是在封建統(tǒng)治階級主持下進行的自上而下的改革改革阻力阻力 都受到了來自舊勢力的強大阻力都受到了來自舊勢力的強大阻力作用作用都推動了社會的進步和發(fā)展，都有利于資本主都推動了社會的進步和發(fā)展，都有利于資本主義的發(fā)展義的發(fā)展知識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學(xué)會解題學(xué)會解題 體驗高考體驗高考例題例題(2016江蘇高考江蘇高考)農(nóng)奴制改革是俄國歷史上的重要事農(nóng)奴制改革是俄國歷史上的重要事件，它具有明顯的歷史局限性。閱讀下列材料：件，它具有明顯的歷史局限性。閱讀

6、下列材料：材料一材料一人們有理由推斷，農(nóng)民對解放宣言會無比感激，人們有理由推斷，農(nóng)民對解放宣言會無比感激，無比高興?？蓪嶋H上，宣言在農(nóng)民中間引起的與其說是欣無比高興?？蓪嶋H上，宣言在農(nóng)民中間引起的與其說是欣喜，不如說是失望。要理解這一奇特的事實，我們就必須喜，不如說是失望。要理解這一奇特的事實，我們就必須努力置身于農(nóng)民的立場來看待這個問題。有一點我們必須努力置身于農(nóng)民的立場來看待這個問題。有一點我們必須注意到，所有那些含含糊糊、激情洋溢的有關(guān)自由勞動、注意到，所有那些含含糊糊、激情洋溢的有關(guān)自由勞動、人類尊嚴、民族進步一類的言辭，落到俄國農(nóng)民耳朵里，人類尊嚴、民族進步一類的言辭，落到俄國農(nóng)民耳

7、朵里，猶如雨滴砸在花崗巖上一般。他想要的不過是一座可以住猶如雨滴砸在花崗巖上一般。他想要的不過是一座可以住的房子，有食物吃，有錢買衣服穿而已。的房子，有食物吃，有錢買衣服穿而已。摘編自華萊士摘編自華萊士俄國俄國知識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學(xué)會解題學(xué)會解題 體驗高考體驗高考材料二材料二克里米亞戰(zhàn)爭的失敗逼迫沙皇政府展望未來并加克里米亞戰(zhàn)爭的失敗逼迫沙皇政府展望未來并加快現(xiàn)代化的步伐，因為如若不然，俄國就會永遠不再是一快現(xiàn)代化的步伐，因為如若不然，俄國就會永遠不再是一個強國。但是，沙皇政府則懷舊地回顧過去，希望改革能個強國。但是，沙皇政府則懷舊地回顧過去，希

8、望改革能鞏固俄國而無須削弱獨裁統(tǒng)治。政府對待貴族的態(tài)度反映鞏固俄國而無須削弱獨裁統(tǒng)治。政府對待貴族的態(tài)度反映了它最重要的艱難選擇：一方面，想要實施現(xiàn)代化的欲望了它最重要的艱難選擇：一方面，想要實施現(xiàn)代化的欲望促使它有時候采取與其需要相反的行動，例如，解放農(nóng)促使它有時候采取與其需要相反的行動，例如，解放農(nóng)奴。另一方面，想要保持獨裁專制制度和社會穩(wěn)定性的愿奴。另一方面，想要保持獨裁專制制度和社會穩(wěn)定性的愿望，又促使沙皇把貴族作為傳統(tǒng)的基礎(chǔ)來依靠。望，又促使沙皇把貴族作為傳統(tǒng)的基礎(chǔ)來依靠。摘編自莫斯摘編自莫斯俄國史俄國史知識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學(xué)會解題學(xué)會

9、解題 體驗高考體驗高考請回答：請回答：(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析“農(nóng)民農(nóng)民”對對“解放宣解放宣言言”不滿的原因。不滿的原因。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析俄國農(nóng)奴制改革具有保據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析俄國農(nóng)奴制改革具有保守傾向的原因。守傾向的原因。(3)據(jù)上述材料，總結(jié)俄國農(nóng)奴制改革據(jù)上述材料，總結(jié)俄國農(nóng)奴制改革“懷舊懷舊”保守致使改保守致使改革不徹底的教訓(xùn)。革不徹底的教訓(xùn)。知識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學(xué)會解題學(xué)會解題 體驗高考體驗高考解題模板解題模板第一步審題意第一步審題意第第(1)問，為什么農(nóng)民對改革不滿意。

10、第問，為什么農(nóng)民對改革不滿意。第(2)問是俄國改革具有保守傾向的原因。第問是俄國改革具有保守傾向的原因。第(3)問是吸取俄國問是吸取俄國改革的教訓(xùn)。改革的教訓(xùn)。第二步抓關(guān)鍵第二步抓關(guān)鍵第第(1)問，據(jù)材料一問，據(jù)材料一“我們就必須努力置我們就必須努力置身于農(nóng)民的立場來看待這個問題。身于農(nóng)民的立場來看待這個問題?！辈⒔Y(jié)合農(nóng)奴制改革內(nèi)并結(jié)合農(nóng)奴制改革內(nèi)容中有關(guān)農(nóng)奴經(jīng)濟和政治地位的知識得出農(nóng)民繳納高額贖容中有關(guān)農(nóng)奴經(jīng)濟和政治地位的知識得出農(nóng)民繳納高額贖金，地主割占好地，農(nóng)民仍受村社管理，農(nóng)民的要求未得金，地主割占好地，農(nóng)民仍受村社管理，農(nóng)民的要求未得到滿足。到滿足。知識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)

11、線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學(xué)會解題學(xué)會解題 體驗高考體驗高考第第(2)問，據(jù)材料二問，據(jù)材料二“想要保持獨裁專制制度和社會穩(wěn)定性想要保持獨裁專制制度和社會穩(wěn)定性的愿望，又促使沙皇把貴族作為傳統(tǒng)的基礎(chǔ)來依靠。的愿望，又促使沙皇把貴族作為傳統(tǒng)的基礎(chǔ)來依靠?！苯Y(jié)結(jié)合農(nóng)奴制改革的形式和主持者是沙皇得出自上而下的改合農(nóng)奴制改革的形式和主持者是沙皇得出自上而下的改革，專制制度影響，維護貴族利益。第革，專制制度影響，維護貴族利益。第(3)問，結(jié)合所學(xué)知問，結(jié)合所學(xué)知識，從改革要與人民群眾利益相結(jié)合，如何對待守舊勢識，從改革要與人民群眾利益相結(jié)合，如何對待守舊勢力，改革者的進取精神等角度得出改革要關(guān)注

12、人民利益，力，改革者的進取精神等角度得出改革要關(guān)注人民利益，改革要擺脫舊勢力束縛，改革要有展望未來敢于進取的勇改革要擺脫舊勢力束縛，改革要有展望未來敢于進取的勇氣。氣。第三步聯(lián)知識第三步聯(lián)知識結(jié)合俄國農(nóng)奴制改革的內(nèi)容、特點和影結(jié)合俄國農(nóng)奴制改革的內(nèi)容、特點和影響回答。響回答。知識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學(xué)會解題學(xué)會解題 體驗高考體驗高考答案示例答案示例(1)原因：農(nóng)民繳納高額贖金；地主割占好地；原因：農(nóng)民繳納高額贖金；地主割占好地；農(nóng)民仍受村社限制農(nóng)民仍受村社限制(管理管理)；農(nóng)民的要求未得到滿足。；農(nóng)民的要求未得到滿足。(2)原因：自上而下的改革原因：

13、自上而下的改革(沙皇主持改革沙皇主持改革)；專制制度影；專制制度影響；維護貴族利益。響；維護貴族利益。(3)教訓(xùn)：改革要關(guān)注人民利益；改革要擺脫舊勢力束縛；教訓(xùn)：改革要關(guān)注人民利益；改革要擺脫舊勢力束縛；改革要有展望未來敢于進取的勇氣。改革要有展望未來敢于進取的勇氣。知識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學(xué)會解題學(xué)會解題 體驗高考體驗高考1設(shè)問方式設(shè)問方式(1)限定性的設(shè)問，如這一現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史、社會、經(jīng)濟、政限定性的設(shè)問，如這一現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史、社會、經(jīng)濟、政治根源治根源(原因原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么等。是什么，根本、主要、直接原因是什么等。(2)

14、寬寬泛性的設(shè)問，如該事件發(fā)生的歷史背景、歷史條件、歷史因素泛性的設(shè)問，如該事件發(fā)生的歷史背景、歷史條件、歷史因素有哪些等。有哪些等。知識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學(xué)會解題學(xué)會解題 體驗高考體驗高考2答題模板答題模板(1)在沒有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、在沒有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可從原因等可從(國際、國內(nèi)國際、國內(nèi))政治、經(jīng)濟、思想文化等方面思考。政治、經(jīng)濟、思想文化等方面思考。具體表現(xiàn)為：具體表現(xiàn)為：經(jīng)濟方面的內(nèi)容可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟格經(jīng)濟方面的內(nèi)容可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟格局等方

15、面思考。局等方面思考。政治方面的內(nèi)容可從政局、制度、政策、階級、民族、外政治方面的內(nèi)容可從政局、制度、政策、階級、民族、外交、軍事等方面思考。交、軍事等方面思考。思想文化方面的內(nèi)容可從思想、科技、教育等方面思考。思想文化方面的內(nèi)容可從思想、科技、教育等方面思考。知識導(dǎo)圖知識導(dǎo)圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學(xué)會解題學(xué)會解題 體驗高考體驗高考(2)回答根本原因時主要從歷史發(fā)展趨勢、生產(chǎn)力發(fā)展和主觀回答根本原因時主要從歷史發(fā)展趨勢、生產(chǎn)力發(fā)展和主觀需要等方面思考。需要等方面思考。(3)主觀原因和客觀原因主觀原因和客觀原因主觀原因主觀原因(主觀意識方面的原因主觀意識方面的原因)一般從領(lǐng)導(dǎo)某事件的階級、一般從領(lǐng)導(dǎo)某事件的階級、階層的主觀目的、動機、決策或政策、方針等方面進行思考。階層的主觀目的、動機、決策或政策、方針等方面進行思考?？陀^原因指與主觀原因有緊密關(guān)系但又不受主觀意識影響的客觀原因指與主觀原因有緊密關(guān)系但又不受主觀意識影響的原因，一般從自然或社會環(huán)境原因，一般從自然或社會環(huán)境(形勢形勢)、經(jīng)濟狀況、政治現(xiàn)狀等、經(jīng)濟狀況、政治現(xiàn)狀等方面進行思考。方面進行思考。