《高中歷史人教版選修一課件：第一單元 梭倫改革 第2課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史人教版選修一課件：第一單元 梭倫改革 第2課（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答第第2課除舊布新的梭倫改革課除舊布新的梭倫改革課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答預(yù)習(xí)導(dǎo)引預(yù)習(xí)導(dǎo)引學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)簡(jiǎn)述梭倫改革的主要簡(jiǎn)述梭倫改革的主要措施，指出改革的基措施，指出改革的基本特點(diǎn)。本特點(diǎn)。1.重點(diǎn)：重點(diǎn)：梭倫改革的內(nèi)容。梭倫改革的內(nèi)容。2重難點(diǎn)重難點(diǎn)：梭倫改革對(duì)雅典社：梭倫改革對(duì)雅典社會(huì)進(jìn)步的影響。會(huì)進(jìn)步的影響。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答1措施措施(1)頒布頒布“解負(fù)令解負(fù)令”：廢除：廢除_奴隸制。奴隸制。(2)

2、廢除廢除“_”制度。制度。(3)解決土地問(wèn)題：規(guī)定占有土地的最高限額，防止貴族任解決土地問(wèn)題：規(guī)定占有土地的最高限額，防止貴族任意兼并土地。意兼并土地。(4)解決遺產(chǎn)問(wèn)題：制定解決遺產(chǎn)問(wèn)題：制定“_”，杜絕貴族侵占平民，杜絕貴族侵占平民財(cái)產(chǎn)。財(cái)產(chǎn)。(5)為了減輕貴族的強(qiáng)烈反抗，允許貴族保留祖?zhèn)鞯牡禺a(chǎn)。為了減輕貴族的強(qiáng)烈反抗，允許貴族保留祖?zhèn)鞯牡禺a(chǎn)。知識(shí)點(diǎn)一頒布解負(fù)令知識(shí)點(diǎn)一頒布解負(fù)令債務(wù)債務(wù) 六一漢六一漢 遺囑法遺囑法 課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答2影響影響(1)貴族的貴族的_兼并受到制約，逐漸失去擴(kuò)展勢(shì)力的物質(zhì)兼并受到制約，逐漸失去擴(kuò)展勢(shì)力的物質(zhì)基

3、礎(chǔ)?；A(chǔ)。(2)解除了解除了_對(duì)平民的威脅，擴(kuò)大了公民的基對(duì)平民的威脅，擴(kuò)大了公民的基礎(chǔ)。礎(chǔ)。(3)為了獲得更多的勞動(dòng)力，雅典積極向外為了獲得更多的勞動(dòng)力，雅典積極向外_，走，走上了奴役上了奴役_的道路。的道路。土地土地 債務(wù)奴隸制債務(wù)奴隸制 掠奪奴隸掠奪奴隸 外邦奴隸外邦奴隸 課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答 深化理解深化理解“限田限田”和和“遺囑法遺囑法”的作用的作用有利于保護(hù)平民的基本權(quán)益，使貴族失去了擴(kuò)展勢(shì)力的的物質(zhì)有利于保護(hù)平民的基本權(quán)益，使貴族失去了擴(kuò)展勢(shì)力的的物質(zhì)基礎(chǔ)，也防止了新的債務(wù)奴隸的產(chǎn)生，為平民享有政治權(quán)利提基礎(chǔ)，也防止了新的債務(wù)奴

4、隸的產(chǎn)生，為平民享有政治權(quán)利提供了保證。供了保證。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答1目的目的：打破貴族的世襲特權(quán)。：打破貴族的世襲特權(quán)。2內(nèi)容內(nèi)容：以：以_為依據(jù)，劃分為依據(jù)，劃分_。知識(shí)點(diǎn)二確立財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度知識(shí)點(diǎn)二確立財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度等級(jí)等級(jí)享受的權(quán)利享受的權(quán)利應(yīng)盡的義務(wù)應(yīng)盡的義務(wù)(以軍事為例以軍事為例)第一等級(jí)第一等級(jí)擔(dān)任一切官職擔(dān)任一切官職提供騎兵提供騎兵(自備軍械、軍自備軍械、軍裝、馬匹裝、馬匹)第二等級(jí)第二等級(jí)擔(dān)任除擔(dān)任除_外的外的高級(jí)官職高級(jí)官職第三等級(jí)第三等級(jí)擔(dān)任低級(jí)官職擔(dān)任低級(jí)官職提供重裝步兵提供重裝步兵(自備軍械、自備軍械、軍裝，是構(gòu)成軍隊(duì)

5、的主要軍裝，是構(gòu)成軍隊(duì)的主要成分成分)第四等級(jí)第四等級(jí)不能擔(dān)任任何官不能擔(dān)任任何官職，只有職，只有_輕裝步兵和水手輕裝步兵和水手(只帶棍只帶棍棒棒)財(cái)產(chǎn)財(cái)產(chǎn) 四個(gè)等級(jí)四個(gè)等級(jí) 司庫(kù)司庫(kù) 選舉權(quán)選舉權(quán) 課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答3影響影響(1)打破了貴族依據(jù)打破了貴族依據(jù)_的世襲特權(quán)壟斷政權(quán)的局的世襲特權(quán)壟斷政權(quán)的局面。面。(2)為為_(kāi)開(kāi)辟了參政議政的途徑。開(kāi)辟了參政議政的途徑。血緣門第血緣門第 工商業(yè)奴隸主工商業(yè)奴隸主 課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答 易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示 財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度并未實(shí)現(xiàn)公民之間的真正平等

6、財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度并未實(shí)現(xiàn)公民之間的真正平等根據(jù)財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，屬于同一等級(jí)的公民享有均等的權(quán)利與義根據(jù)財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，屬于同一等級(jí)的公民享有均等的權(quán)利與義務(wù)，不同等級(jí)的人則待遇有所不同。這是一種有條件的平等，務(wù)，不同等級(jí)的人則待遇有所不同。這是一種有條件的平等，而不是公民的普遍平等。而不是公民的普遍平等。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答1目的目的：為了進(jìn)一步打破：為了進(jìn)一步打破_的專權(quán)。的專權(quán)。2內(nèi)容內(nèi)容(1)機(jī)構(gòu)改革機(jī)構(gòu)改革知識(shí)點(diǎn)三建立知識(shí)點(diǎn)三建立“四百人會(huì)議四百人會(huì)議”機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)地位地位參加者參加者作用作用公民大會(huì)公民大會(huì)國(guó)家最高國(guó)家最高_(dá)所有等級(jí)所有等級(jí)提高

7、了公民參政議政提高了公民參政議政的積極性，削弱了貴的積極性，削弱了貴族族_的權(quán)力的權(quán)力“_”公民大會(huì)公民大會(huì)常設(shè)機(jī)構(gòu)常設(shè)機(jī)構(gòu)前三個(gè)前三個(gè)等級(jí)等級(jí)實(shí)際上執(zhí)掌最高統(tǒng)治實(shí)際上執(zhí)掌最高統(tǒng)治權(quán)權(quán)公民陪審公民陪審法庭法庭最高最高_(dá)所有等級(jí)；所有等級(jí)；以抽簽方式以抽簽方式產(chǎn)生產(chǎn)生打破了貴族對(duì)司法審打破了貴族對(duì)司法審判權(quán)的長(zhǎng)期壟斷判權(quán)的長(zhǎng)期壟斷貴族貴族 權(quán)力機(jī)關(guān)權(quán)力機(jī)關(guān) 長(zhǎng)老會(huì)議長(zhǎng)老會(huì)議 四百四百人會(huì)議人會(huì)議 司法機(jī)關(guān)司法機(jī)關(guān) 嚴(yán)刑峻法嚴(yán)刑峻法 課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答 深化理解深化理解 梭倫改革的特點(diǎn)梭倫改革的特點(diǎn)(1)“革命性革命性”主要表現(xiàn)為觸及了土地占有

8、關(guān)系，打破了貴族專主要表現(xiàn)為觸及了土地占有關(guān)系，打破了貴族專權(quán)。權(quán)。(2)“中庸式中庸式”主要表現(xiàn)為既改善平民的經(jīng)濟(jì)狀況和政治地位，主要表現(xiàn)為既改善平民的經(jīng)濟(jì)狀況和政治地位，又推行財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，保護(hù)貴族特權(quán)。又推行財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，保護(hù)貴族特權(quán)。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答1目的目的：擴(kuò)大：擴(kuò)大_的就業(yè)機(jī)會(huì)，壯大雅典城邦的的就業(yè)機(jī)會(huì)，壯大雅典城邦的_。2措施措施(1)農(nóng)業(yè)：改進(jìn)水渠灌溉系統(tǒng)，提倡種植農(nóng)業(yè)：改進(jìn)水渠灌溉系統(tǒng)，提倡種植_并鼓勵(lì)并鼓勵(lì)出口；禁止出口；禁止_出口，抑制出口，抑制_。(2)手工業(yè)：規(guī)定雅典公民必須讓兒子學(xué)會(huì)一門手工業(yè)：規(guī)定雅典公民必

9、須讓兒子學(xué)會(huì)一門_；吸；吸引有引有_的外國(guó)人遷居雅典。的外國(guó)人遷居雅典。(3)商業(yè)：改革商業(yè)：改革_與與_，推動(dòng)雅典，推動(dòng)雅典_的發(fā)展。的發(fā)展。(4)其他方面：確立財(cái)產(chǎn)繼承自由的原則，倡導(dǎo)其他方面：確立財(cái)產(chǎn)繼承自由的原則，倡導(dǎo)_，抑，抑制制_等。等。3意義意義：大大推動(dòng)了雅典社會(huì)的發(fā)展。：大大推動(dòng)了雅典社會(huì)的發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)四鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)工商業(yè)知識(shí)點(diǎn)四鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)工商業(yè)下層平民下層平民 實(shí)力實(shí)力 經(jīng)濟(jì)作物經(jīng)濟(jì)作物 糧食糧食 糧食漲價(jià)糧食漲價(jià) 手藝手藝 技術(shù)技術(shù) 幣制幣制 度量衡制度量衡制 對(duì)外貿(mào)易對(duì)外貿(mào)易 節(jié)儉節(jié)儉 奢侈浪費(fèi)奢侈浪費(fèi) 課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題

10、解答 圖解歷史圖解歷史 雅典工商業(yè)發(fā)展與民主政治的關(guān)系雅典工商業(yè)發(fā)展與民主政治的關(guān)系課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答【史料探究【史料探究】史料一史料一那奧林匹斯諸神的偉大母親那奧林匹斯諸神的偉大母親黑色的土地，將是黑色的土地，將是最好的證人，因?yàn)檎俏遥瑸樗蔚袅吮姸嗟膫鶛?quán)標(biāo)，以最好的證人，因?yàn)檎俏?，為她拔掉了眾多的債?quán)標(biāo)，以前她備受奴役，而今已重獲自由。許多被出賣的人們，我前她備受奴役，而今已重獲自由。許多被出賣的人們，我已使他們回到這神所建立的雅典，其中有的無(wú)辜被售，有已使他們回到這神所建立的雅典，其中有的無(wú)辜被售，有的因故賣身，有的為可怕的貧窮所

11、迫，逃亡異地的因故賣身，有的為可怕的貧窮所迫，逃亡異地我都我都使他們獲得解放！使他們獲得解放！梭倫梭倫主題一梭倫改革的措施及作用主題一梭倫改革的措施及作用課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答史料二史料二梭倫制定的四大財(cái)產(chǎn)等級(jí)及其權(quán)益分配梭倫制定的四大財(cái)產(chǎn)等級(jí)及其權(quán)益分配富富豪豪級(jí)級(jí)擁有年產(chǎn)超過(guò)擁有年產(chǎn)超過(guò)500麥斗麥斗(一斗相當(dāng)于一斗相當(dāng)于38千克千克)農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)產(chǎn)品的地產(chǎn)地產(chǎn)(這個(gè)產(chǎn)量足夠提供這個(gè)產(chǎn)量足夠提供15個(gè)家庭一年所需的基本個(gè)家庭一年所需的基本口糧口糧)的公民，享有選舉、充任包括執(zhí)政官在內(nèi)的的公民，享有選舉、充任包括執(zhí)政官在內(nèi)的各級(jí)國(guó)家職官的資格各

12、級(jí)國(guó)家職官的資格騎騎士士級(jí)級(jí)有能力提供馬匹和武器裝備，并擔(dān)任騎兵的公民。有能力提供馬匹和武器裝備，并擔(dān)任騎兵的公民。躋身該等級(jí)年收入必須達(dá)躋身該等級(jí)年收入必須達(dá)300500麥斗。享有除司麥斗。享有除司庫(kù)以外的各級(jí)職官的選舉和任職資格庫(kù)以外的各級(jí)職官的選舉和任職資格課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答雙雙牛牛級(jí)級(jí)擁有兩頭耕牛，其財(cái)力可達(dá)到自備盔甲、提任重?fù)碛袃深^耕牛，其財(cái)力可達(dá)到自備盔甲、提任重武器裝備步兵的公民，大約需要年收入武器裝備步兵的公民，大約需要年收入200300麥斗農(nóng)產(chǎn)品。享有除擔(dān)任執(zhí)政官以外的各級(jí)職官麥斗農(nóng)產(chǎn)品。享有除擔(dān)任執(zhí)政官以外的各級(jí)職官的選

13、舉和任職資格的選舉和任職資格日日傭傭級(jí)級(jí)泛指受雇于他人的公民。他們年收入不到泛指受雇于他人的公民。他們年收入不到200麥麥斗，不能擔(dān)任任何公職，但斗，不能擔(dān)任任何公職，但a可參加公民大會(huì)和可參加公民大會(huì)和作為陪審員參與司法活動(dòng)作為陪審員參與司法活動(dòng)課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答思考思考(1)史料一反映了梭倫改革的哪項(xiàng)措施？該項(xiàng)措施主要解決史料一反映了梭倫改革的哪項(xiàng)措施？該項(xiàng)措施主要解決哪一問(wèn)題？哪一問(wèn)題？(2)史料二中的改革措施是什么？有何特點(diǎn)與作用？史料二中的改革措施是什么？有何特點(diǎn)與作用？答案答案(1)措施：頒布措施：頒布“解負(fù)令解負(fù)令”。解決問(wèn)題

14、：貴族以放高。解決問(wèn)題：貴族以放高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，平民無(wú)力償還債務(wù)，成利貸、土地兼并等方式盤剝平民，平民無(wú)力償還債務(wù)，成為為“六一漢六一漢”或淪為債務(wù)奴隸，有的甚至被賣到外邦做奴或淪為債務(wù)奴隸，有的甚至被賣到外邦做奴隸。隸。(2)措施：確立財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度。特點(diǎn)：財(cái)產(chǎn)與政治權(quán)利相結(jié)措施：確立財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度。特點(diǎn)：財(cái)產(chǎn)與政治權(quán)利相結(jié)合。作用：打破了貴族壟斷政權(quán)的局面；為工商業(yè)奴隸主合。作用：打破了貴族壟斷政權(quán)的局面；為工商業(yè)奴隸主開(kāi)辟了參政議政的途徑；促進(jìn)了工商業(yè)的發(fā)展。開(kāi)辟了參政議政的途徑；促進(jìn)了工商業(yè)的發(fā)展。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答【史

15、論歸納【史論歸納】1對(duì)對(duì)“解負(fù)令解負(fù)令”的評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)(1)進(jìn)步性進(jìn)步性有效地防止了貴族兼并土地，解除了債務(wù)奴隸制對(duì)平民有效地防止了貴族兼并土地，解除了債務(wù)奴隸制對(duì)平民的威脅。的威脅。它使雅典的社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，原來(lái)的債務(wù)奴它使雅典的社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，原來(lái)的債務(wù)奴隸、平民、貴族都成為享有人身自由和公民權(quán)利的雅典公隸、平民、貴族都成為享有人身自由和公民權(quán)利的雅典公民。民。(2)局限性：局限性：“解負(fù)令解負(fù)令”頒布后，雅典并未廢除奴隸制，來(lái)頒布后，雅典并未廢除奴隸制，來(lái)源于奴隸市場(chǎng)、海外掠奪或戰(zhàn)爭(zhēng)俘獲的非債務(wù)奴隸仍然大源于奴隸市場(chǎng)、海外掠奪或戰(zhàn)爭(zhēng)俘獲的非債務(wù)奴隸仍然大量存在。量存在。課前

16、自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答2對(duì)財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度的評(píng)價(jià)對(duì)財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度的評(píng)價(jià)(1)進(jìn)步性進(jìn)步性財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度的實(shí)行，打破了貴族依據(jù)血緣門第的世襲財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度的實(shí)行，打破了貴族依據(jù)血緣門第的世襲特權(quán)壟斷政權(quán)的局面。特權(quán)壟斷政權(quán)的局面。新興的工商業(yè)奴隸主可以憑借自己的私有財(cái)產(chǎn)，躋身于新興的工商業(yè)奴隸主可以憑借自己的私有財(cái)產(chǎn)，躋身于城邦政權(quán)，這就為非貴族出身的工商業(yè)奴隸主開(kāi)辟了參與城邦政權(quán)，這就為非貴族出身的工商業(yè)奴隸主開(kāi)辟了參與政治權(quán)利的途徑，這是歷史的進(jìn)步。政治權(quán)利的途徑，這是歷史的進(jìn)步。(2)局限性：由于確定等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是財(cái)產(chǎn)的多少，財(cái)產(chǎn)越局限性：由于確定等級(jí)的標(biāo)

17、準(zhǔn)是財(cái)產(chǎn)的多少，財(cái)產(chǎn)越多，等級(jí)越高，享受的權(quán)利就越大，因此，這一制度并未多，等級(jí)越高，享受的權(quán)利就越大，因此，這一制度并未實(shí)現(xiàn)公民之間的真正平等。其實(shí)質(zhì)是以基于財(cái)產(chǎn)的不平等實(shí)現(xiàn)公民之間的真正平等。其實(shí)質(zhì)是以基于財(cái)產(chǎn)的不平等取代了基于血緣取代了基于血緣(或出身或出身)的不平等。的不平等。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答3理解梭倫改革提高了平民的地位理解梭倫改革提高了平民的地位(1)經(jīng)濟(jì)上經(jīng)濟(jì)上頒布頒布“解負(fù)令解負(fù)令”，廢除債務(wù)奴隸制，使平民擺脫了淪為，廢除債務(wù)奴隸制，使平民擺脫了淪為奴隸的厄運(yùn)。奴隸的厄運(yùn)。頒布防止貴族任意兼并土地、侵占平民財(cái)產(chǎn)的法令。頒布

18、防止貴族任意兼并土地、侵占平民財(cái)產(chǎn)的法令。(2)政治上政治上按財(cái)產(chǎn)多寡分配權(quán)利，改變了以出身決定政治地位的規(guī)按財(cái)產(chǎn)多寡分配權(quán)利，改變了以出身決定政治地位的規(guī)定。定。使公民大會(huì)成為國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，建立了使公民大會(huì)成為國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，建立了“四百人會(huì)四百人會(huì)議議”和公民陪審法庭，賦予平民直接管理國(guó)家的權(quán)力。和公民陪審法庭，賦予平民直接管理國(guó)家的權(quán)力。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答【史料探究【史料探究】史料一史料一梭倫以智慧和公正著稱，他用取消債務(wù)的方法解梭倫以智慧和公正著稱，他用取消債務(wù)的方法解救貧困者，又以成立新政府并賦予富裕者以巨大政治權(quán)利救貧困者

19、，又以成立新政府并賦予富裕者以巨大政治權(quán)利平息富人的不滿。根據(jù)這一制度，富人平息富人的不滿。根據(jù)這一制度，富人(不是世襲貴族不是世襲貴族)成成了統(tǒng)治階層的主角：最富有的雅典人最為重要，他們可以了統(tǒng)治階層的主角：最富有的雅典人最為重要，他們可以單獨(dú)執(zhí)政。梭倫甚至使雅典政府引進(jìn)了新的民主原則，即單獨(dú)執(zhí)政。梭倫甚至使雅典政府引進(jìn)了新的民主原則，即允許窮人允許窮人(婦女、在當(dāng)?shù)鼐幼〉耐獍钊撕团`除外婦女、在當(dāng)?shù)鼐幼〉耐獍钊撕团`除外)在公民在公民大會(huì)上行使一定的否決權(quán)。大會(huì)上行使一定的否決權(quán)。美美 羅伯特羅伯特E勒納等著、王覺(jué)非勒納等著、王覺(jué)非等譯等譯西方文明史西方文明史主題二梭倫改革的特點(diǎn)主題二梭倫

20、改革的特點(diǎn)課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答史料二史料二在梭倫改革后的百余年間，雅典始終遵循著他開(kāi)在梭倫改革后的百余年間，雅典始終遵循著他開(kāi)辟的這條道路，繼續(xù)進(jìn)行一些民主改革，終于使雅典成為辟的這條道路，繼續(xù)進(jìn)行一些民主改革，終于使雅典成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮、國(guó)力強(qiáng)大、政治民主、文化昌盛的居領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮、國(guó)力強(qiáng)大、政治民主、文化昌盛的居領(lǐng)導(dǎo)地位的希臘城邦。地位的希臘城邦。吳于廑、齊世榮主編吳于廑、齊世榮主編世界史世界史古代史編古代史編(上卷上卷)課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答思考思考(1)據(jù)史料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明

21、梭倫是怎樣據(jù)史料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明梭倫是怎樣“解救貧困解救貧困者者”，又是怎樣使，又是怎樣使“富人富人(非世襲貴族非世襲貴族)成了統(tǒng)治階層的主成了統(tǒng)治階層的主角角”的？的？(2)你是如何看待梭倫的你是如何看待梭倫的“智慧和公正智慧和公正”的？的？(3)據(jù)史料二，分析梭倫改革對(duì)雅典民主政治建設(shè)的影響。據(jù)史料二，分析梭倫改革對(duì)雅典民主政治建設(shè)的影響。答案答案(1)頒布頒布“解負(fù)令解負(fù)令”，廢除債務(wù)奴隸制；實(shí)行財(cái)產(chǎn)等，廢除債務(wù)奴隸制；實(shí)行財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，公民按財(cái)產(chǎn)的多少分享政治權(quán)利。級(jí)制度，公民按財(cái)產(chǎn)的多少分享政治權(quán)利。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答(2)

22、梭倫的改革措施體現(xiàn)了他高超的政治智慧。他取消貴梭倫的改革措施體現(xiàn)了他高超的政治智慧。他取消貴族的許多特權(quán)但仍讓他們享有較多權(quán)利，擁有較高的社會(huì)族的許多特權(quán)但仍讓他們享有較多權(quán)利，擁有較高的社會(huì)地位；同時(shí)照顧平民大眾的利益，但又不給予他們過(guò)多的地位；同時(shí)照顧平民大眾的利益，但又不給予他們過(guò)多的權(quán)利；推行財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，使工商業(yè)奴隸主掌握政權(quán)。其權(quán)利；推行財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，使工商業(yè)奴隸主掌握政權(quán)。其改革既能消除貴族專權(quán)的危害，大力發(fā)展工商業(yè)，還為日改革既能消除貴族專權(quán)的危害，大力發(fā)展工商業(yè)，還為日后雅典民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。后雅典民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。梭倫的改革具有歷梭倫的改革具有歷史局限性，并

23、非完全是公正的。由于實(shí)行財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，史局限性，并非完全是公正的。由于實(shí)行財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，下層公民不能享有充分的參政議政的權(quán)利，改革以后，貴下層公民不能享有充分的參政議政的權(quán)利，改革以后，貴族仍然比平民享有更多的政治權(quán)利，貴族和平民的矛盾沒(méi)族仍然比平民享有更多的政治權(quán)利，貴族和平民的矛盾沒(méi)有得到根本的解決。有得到根本的解決。(3)動(dòng)搖了貴族的專制統(tǒng)治，奠定了雅典城邦民主政治的基動(dòng)搖了貴族的專制統(tǒng)治，奠定了雅典城邦民主政治的基礎(chǔ)。礎(chǔ)。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答【史論歸納】梭倫改革的特點(diǎn)【史論歸納】梭倫改革的特點(diǎn)(1)從目的上看從目的上看：其主要目的是消

24、除社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩：其主要目的是消除社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序。序。(2)從措施上看從措施上看：很多措施都帶有：很多措施都帶有“折中折中”色彩。色彩。(3)從立場(chǎng)上看從立場(chǎng)上看：對(duì)貴族和平民采取了：對(duì)貴族和平民采取了“不偏不倚不偏不倚”的中立的中立立場(chǎng)，但自身卻站在工商業(yè)奴隸主的立場(chǎng)上。立場(chǎng)，但自身卻站在工商業(yè)奴隸主的立場(chǎng)上。(4)從結(jié)果上看從結(jié)果上看：既為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)，又帶有不：既為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)，又帶有不可避免的歷史局限性，改革沒(méi)有從根本上解決貴族與平民可避免的歷史局限性，改革沒(méi)有從根本上解決貴族與平民的矛盾。的矛盾。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)

25、題解答教材問(wèn)題解答【學(xué)思之窗【學(xué)思之窗】(教材第教材第9頁(yè)頁(yè))這種財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度與憑血緣建立的等級(jí)相比有什么不這種財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度與憑血緣建立的等級(jí)相比有什么不同？請(qǐng)對(duì)此做出評(píng)論。同？請(qǐng)對(duì)此做出評(píng)論。提示提示(1)財(cái)產(chǎn)等級(jí)制與血緣等級(jí)制的區(qū)別在于劃分等級(jí)財(cái)產(chǎn)等級(jí)制與血緣等級(jí)制的區(qū)別在于劃分等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)不同。的標(biāo)準(zhǔn)不同。(2)打破了貴族依據(jù)血緣門第的世襲特權(quán)壟斷政權(quán)的局打破了貴族依據(jù)血緣門第的世襲特權(quán)壟斷政權(quán)的局面，為非貴族出身的工商業(yè)奴隸主開(kāi)辟了參政的途徑，是一個(gè)面，為非貴族出身的工商業(yè)奴隸主開(kāi)辟了參政的途徑，是一個(gè)歷史的進(jìn)步。但財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度沒(méi)有帶來(lái)真正的平等，廣大第四歷史的進(jìn)步。但財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度沒(méi)有帶

26、來(lái)真正的平等，廣大第四等級(jí)的農(nóng)民、手工業(yè)者不僅無(wú)權(quán)擔(dān)任官職，而且因受經(jīng)濟(jì)條件等級(jí)的農(nóng)民、手工業(yè)者不僅無(wú)權(quán)擔(dān)任官職，而且因受經(jīng)濟(jì)條件的制約也不可能經(jīng)常參政。的制約也不可能經(jīng)常參政。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答【探究學(xué)習(xí)總結(jié)【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】(教材第教材第11頁(yè)頁(yè))一、本課測(cè)評(píng)一、本課測(cè)評(píng)1梭倫改革中債務(wù)奴隸制的廢除和財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度的確立梭倫改革中債務(wù)奴隸制的廢除和財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度的確立有什么意義？有什么意義？提示提示因欠債為奴的平民重新獲得了土地和人身自由，因欠債為奴的平民重新獲得了土地和人身自由，奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)，有利于雅典奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。奠定了雅

27、典民主政治的基礎(chǔ)，有利于雅典奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。重新調(diào)整了公民集體內(nèi)部不同階層之間的利益關(guān)系，使下層平重新調(diào)整了公民集體內(nèi)部不同階層之間的利益關(guān)系，使下層平民在經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)上的地位得以保證。民在經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)上的地位得以保證。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答2梭倫采取了哪些發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施？梭倫采取了哪些發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施？提示提示(1)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施：禁止糧食出口，抑制糧發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施：禁止糧食出口，抑制糧食漲價(jià)；改進(jìn)水渠灌溉系統(tǒng)，提倡種植經(jīng)濟(jì)作物；鼓勵(lì)橄欖油食漲價(jià)；改進(jìn)水渠灌溉系統(tǒng)，提倡種植經(jīng)濟(jì)作物；鼓勵(lì)橄欖油等經(jīng)濟(jì)作物的出口。等經(jīng)濟(jì)作物的出口

28、。(2)發(fā)展手工業(yè)的措施：規(guī)定雅典公民必須讓兒子學(xué)會(huì)一發(fā)展手工業(yè)的措施：規(guī)定雅典公民必須讓兒子學(xué)會(huì)一門手藝；吸引有技術(shù)的外國(guó)人遷居雅典。門手藝；吸引有技術(shù)的外國(guó)人遷居雅典。(3)發(fā)展商業(yè)的措施及其他：改革幣制和度量衡制；確立發(fā)展商業(yè)的措施及其他：改革幣制和度量衡制；確立私有制，承認(rèn)財(cái)產(chǎn)繼承自由的原則；倡導(dǎo)節(jié)儉，抑制奢侈浪私有制，承認(rèn)財(cái)產(chǎn)繼承自由的原則；倡導(dǎo)節(jié)儉，抑制奢侈浪費(fèi)；懲罰游手好閑之徒。費(fèi)；懲罰游手好閑之徒。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究教材問(wèn)題解答教材問(wèn)題解答二、學(xué)習(xí)延伸二、學(xué)習(xí)延伸1寫(xiě)一篇?dú)v史隨想，想一想，如果你是生活在梭倫改革寫(xiě)一篇?dú)v史隨想，想一想，如果你是生活在

29、梭倫改革時(shí)代雅典的平民或貴族，梭倫的改革對(duì)你有哪些影響？時(shí)代雅典的平民或貴族，梭倫的改革對(duì)你有哪些影響？提示提示注意隨想不是遐想，要符合當(dāng)時(shí)的客觀實(shí)際。應(yīng)注意隨想不是遐想，要符合當(dāng)時(shí)的客觀實(shí)際。應(yīng)基于如下標(biāo)準(zhǔn)：如果是平民，是改革的受益者；如果是貴族基于如下標(biāo)準(zhǔn)：如果是平民，是改革的受益者；如果是貴族(非工商業(yè)奴隸主非工商業(yè)奴隸主)，則是改革的受害者。，則是改革的受害者。2請(qǐng)你分析上述材料，談?wù)勊髠惛母镉心男┓ㄖ翁卣?。?qǐng)你分析上述材料，談?wù)勊髠惛母镉心男┓ㄖ翁卣?。提示提示可參照現(xiàn)代法律的普及性、平等性和穩(wěn)定性。法可參照現(xiàn)代法律的普及性、平等性和穩(wěn)定性。法律的普及性：法律寫(xiě)在牌子上，立在柱廊里；法律的平等性：律的普及性：法律寫(xiě)在牌子上，立在柱廊里；法律的平等性：在法律面前人人平等，所有人都要發(fā)誓遵守，執(zhí)政官宣誓；法在法律面前人人平等，所有人都要發(fā)誓遵守，執(zhí)政官宣誓；法律的穩(wěn)定性：百年不變。律的穩(wěn)定性：百年不變。