《小學(xué)三年級(jí)下冊 音樂 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)下冊 音樂 教案（36頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)下冊音樂新教案 反思 第一課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第一課《小黃帽》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲 。 2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣 。 教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一 、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。 1、師生問好。 聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。 二、新授 1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。 2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？ 3、你們知道小黃帽的作用嗎？ 4、 歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？ 5、隨琴模唱 6、小聲跟跟琴唱，老師帶

2、 7、提問，這首歌曲的演唱形式是什么 8、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。 9、全班有感情的進(jìn)行演唱 三、小結(jié) ?????? 同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第一課《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。 教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一 、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。 1、師生問好。 二、新授 1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。???

3、 2、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。??? 3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。??? 4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。??? 5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。??? 6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。?? 7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。??? 8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個(gè)音。?? 9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。??? 10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列

4、隊(duì)走出教室 三、小結(jié) ? 第二課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第二課《頑皮的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛之情。? 2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的5?6?7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。? 3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。? 2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。? 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑?? （一）猜杜鵑? 師：同學(xué)們，

5、聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？? 生：杜鵑鳥，布谷鳥 師：杜鵑鳥就是布谷鳥．? ? 同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）?（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。?）? （二）聽杜鵑??? 欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．???? 欣賞?《頑皮的杜鵑》? 1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）?生：很快樂，輕松??? 2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？?

6、師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）?（設(shè)計(jì)意圖：?1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）? 3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。? 4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）? （三）唱杜鵑 1、范唱導(dǎo)入? 范唱《頑皮的杜鵑》。? 問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？?生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。? 2、學(xué)習(xí)歌曲? A、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？? B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還

7、要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。? C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。? 學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。 D、男女生接唱。? 男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。? （設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）? 3、弱起處理? 4、歌曲處理? A、處理歌曲的前奏。?B、處理歌曲的結(jié)尾? 師：杜鵑飛到哪里去了？

8、我們應(yīng)該怎么唱？? 引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。?C、處理歌聲?（四）找杜鵑? 1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。? 2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。? 3、師介紹游戲規(guī)則： a唱到“咕咕”時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b?找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。c請(qǐng)能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。?

9、4、開始游戲：? 情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。? 5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。? 七、總結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第二課《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：? 1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。? 2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。?

10、 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。? 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、?導(dǎo)入新課:?同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。? 二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時(shí)可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？?（聽到了布谷鳥的叫聲。）? 我們在音樂中聽到

11、了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）? 看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）? 下面我們再把音樂聽一遍，當(dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí)，請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來表示。? （學(xué)生再次聆聽音樂。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。? 三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。?杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音：?mi,

12、?do,?請(qǐng)你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。?再和老師的琴唱一唱。?3?1?︳3?1?︳3?1︱? 四、聽辯樂器：請(qǐng)大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習(xí)）：一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到其他音樂時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作。?一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只手舉起來搖一搖。 五、畫杜鵑：? ??剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起

13、感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）? 展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。 六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。?? 七、總結(jié)：? ?今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩?？鞓返男《霹N們，我們下節(jié)課再見。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第二課《春來了》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表

14、達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對(duì)比。 2 、認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識(shí) 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一?、組織教學(xué)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2 、復(fù)習(xí)1-2支歌曲。 二?、放一首樂曲----關(guān)于春天的。 1、 師：同學(xué)們，冬天過去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 2 、請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)春天的感受，說一說你們眼里的春天。 三、教新歌《春來了》

15、1?、聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。 2?、復(fù)習(xí)音樂知識(shí) 3、?每小節(jié)三拍 4?、以四分音符為一拍 3?、隨音樂感受三拍子的韻律。 4?、學(xué)唱歌曲 （1）哼鳴歌曲旋律 （2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍 （3）學(xué)唱歌詞： 注意：娘?？?。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。 符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。 最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。 四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。 五、邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。 六、教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。 第三課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第三課《采山》 教學(xué)目標(biāo)：

16、 1、 在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。 2、 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。 3、 通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂趣； 2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、

17、組織教學(xué)： 聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。 二、表演《采山》： 新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。 1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)） 2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。 3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。 4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小

18、朋友演唱。 5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)： “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？” 1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。 2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。 3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。 四、小結(jié) 第四課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第四課《小駱駝》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)識(shí)八

19、分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。 3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽? 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》 2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備 1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng) 師：請(qǐng)大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)！ 2、比一比，說一說 師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。 師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）

20、師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！ 二、沙漠中的腳印 1、聽一聽、走一走 師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！ （隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。） 2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn) 師：不一會(huì)兒，我們來到了沙漠?？炻?，這是什么聲音？ （課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。 師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白摺Ｋ孔咭徊?，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問） 師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件

21、：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。） 師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音） 師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰嗎？它可有話要對(duì)我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。） 師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！ 3、走一走，唱一唱 （1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 （2）學(xué)生自由練習(xí)。 （3）跟琴齊唱腳印譜。

22、 （4）出示歌曲第一樂句曲譜。 （5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。 三、沙漠中的風(fēng)沙 1、聽一聽，說一說 師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。） 師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。） 師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。） 師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重） 2、學(xué)一學(xué)，走一走 師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ?qǐng)學(xué)生模仿） 師：看看小駱駝是怎么走的？ （課件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ） 走

23、 啊走， 走啊走 師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。） 師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答） 師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。 師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！ （課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —） 前 面 有青草， 前面有水 喝。 前 面 有歌聲， 前面有花 朵。 師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）

24、3、走一走，唱一唱 師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧！（集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。） 四、沙漠中的綠洲 1、看一看，聽一聽 師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？ （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。） 師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。 師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句。） 2、走一走，唱一唱 師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 3、試一試，唱一唱 師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？

25、為什么呢？ 學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。） （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽吧！（播放歌曲《小駱駝》） 4、聽一聽，唱一唱 （1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。 （2）分小組自主學(xué)唱歌譜。 （3）依譜唱詞。 （4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。 五、沙漠中的演出 1、選一選，試一試 師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？） 師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一

26、選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場面。選好后，試一試，敲一敲。 2、唱一唱，演一演 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。） 六、沙漠中的收獲 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答） 師：在你們的成長路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的

27、情緒與和諧的兩聲部效果。 2、通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。 2、 感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、 鋪墊導(dǎo)入 1、 關(guān)于沙漠的印象 ①播放圖片“荒蕪的沙漠”。 ②請(qǐng)學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。 2、 關(guān)于駝鈴的聯(lián)想 用串鈴跟隨音樂模仿駝鈴的音響（初步感受歌曲旋律）。 3、關(guān)于兩聲部節(jié)奏的練習(xí) ①低聲部：×0 ×0 ×0 ×0│×× ×× ×0 ×0│ 叮 當(dāng) 叮 當(dāng)， 叮當(dāng)

28、叮當(dāng) 叮 當(dāng) 。 要求：注意休止符，表現(xiàn)駝鈴的清脆。 ②高聲部：X － －XX │×0 ×0 ×0 ×0 │ 哎 喲喲，叮 當(dāng) 叮 當(dāng)。 要求：表現(xiàn)駱駝的開朗穩(wěn)重。 ③高低聲部合作練習(xí)（讀）。 要求：聲部間節(jié)奏要整齊；音量要適度；借助串鈴幫助學(xué)生掌握兩個(gè)聲部的節(jié)奏。 4、高低聲部旋律合唱 ①駝隊(duì)中還時(shí)不時(shí)傳來這樣的歌聲，聽—— ②學(xué)唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現(xiàn)駝鈴的清脆（小駱駝的活潑可愛）。 ③學(xué)唱高聲部旋律、歌詞。第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感；第二小節(jié)表現(xiàn)大駱駝的穩(wěn)重。 ④生生合唱練習(xí)

29、。 二、 歌曲新授 1、 歌曲導(dǎo)入： “同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——” 2、感受歌曲： 請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。 3、學(xué)唱歌曲： ①齊唱部分 A．隨琴學(xué)唱，初步掌握。 B．提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。 C．作2小節(jié)對(duì)唱練習(xí)（師生；生生）。 ②合唱學(xué)習(xí) A．聆聽合唱部分錄音。 B．復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。 C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱） ③尾聲歌詞學(xué)唱 A．老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。 B．學(xué)生學(xué)唱（

30、表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。 4、演唱歌曲（第一段）： A．隨鋼琴完整演唱。 B．隨范唱錄音齊唱合唱。 C．隨伴奏錄音齊唱合唱。 D．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。 靈活運(yùn)用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。 （在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。） 第五課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第五課《拾豆豆》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。? 2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。 教學(xué)重難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程：? 一、

31、讀譜知識(shí)：附點(diǎn)八分音符??????5·? 時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。?用下圖表示：? 5·?=??5?+?5?? 二、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：? 1．師范唱一遍；? 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領(lǐng)唱一幾遍；? 4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。 三、作業(yè)：? 回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。? 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：? 一、 通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn)，后十六分音符的節(jié)奏。? 二、 學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。? 課型：新授課? 教學(xué)過程：? 一、 訓(xùn)練 （二）：?

32、拍一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。?2/4? （1）?×·×??×?×?|?×?×??×·×??|? ×?× ×??‖? （2）× ×?×·×?|?×·×?×?×?|?× × ×??|??×?—??‖? （3）?×·×??×·×?|?×·×?×?|?×??×·×??|?×?—?‖ 二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》：? 1．簡介歌曲：（略）? 2．學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。? 3．領(lǐng)唱兩遍；? 4．提示：注意唱好歌中的下滑音。? 三、作業(yè)：? 有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。 第六課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第六課《兩只小山羊》 教學(xué)目標(biāo)：

33、1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。?????? 2、在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他們配合，分角色進(jìn)行表演。?????? 3、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程：? 聽音樂進(jìn)教室???? 師生問好? 二、情境導(dǎo)入：? 1、師：同學(xué)們，在一個(gè)小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時(shí)掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個(gè)小小的音樂動(dòng)畫片吧，高興嗎？（放表演）????? 2、開聲練習(xí)? 你們知道小山羊怎么叫嗎？ 我們來學(xué)學(xué)小山羊吵架吧?X-??X-

34、?│X???X│?X??X│(利用節(jié)奏型)? 三、 新課教學(xué)：? （一）學(xué)唱第一段? 1、課件播放第一段歌詞? 師：看看這兩只小山羊是怎么回事??？誰能用歌詞告訴老師？????? 2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀????? 3、聽歌曲（一）。? 師：會(huì)唱還不夠，還要會(huì)表演，老師先來演演小白羊，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來演小黑羊好嗎？? 4、分組表演（黑羊組和白羊組）? 全班同學(xué)對(duì)面一起來演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動(dòng)作和造型。???? （二）學(xué)唱第二段????? 師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？ (吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分????? 1、播

35、放歌曲 （2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧?。ㄒ?yàn)殚_聲練習(xí)中用的就是這個(gè)節(jié)奏性，所以學(xué)生掌握起來就順利了許多）????? 2、模仿小羊的叫聲：?? 2/4???X?—?|?X?—?|?X??X?|?X??X?|?????? ? 咩????咩????咩? 咩??咩? 咩????? 3、全班齊讀歌詞。????? 4、分角色學(xué)唱歌曲。? 師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。? 5、請(qǐng)全班同學(xué)按分組在座位上表演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動(dòng)作表現(xiàn)出來）???? （三）學(xué)唱第三段? 師：兩只

36、小羊在橋上僵持不下，它們會(huì)怎么樣？我們來有節(jié)奏的讀一下第三段歌詞吧！????? 1、全班讀歌詞。? 2、老師帶唱??注意反復(fù)記號(hào)???? 3、老師演示兩種節(jié)奏。? 4、啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。? 師：同學(xué)們，它們這樣爭下去，結(jié)果會(huì)怎樣呢？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。? 5、聽歌學(xué)唱? 師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？ 生：最后一句唱的時(shí)候慢下來了???? 師：為什么最后一句會(huì)要慢下來??？????? 6、請(qǐng)同學(xué)們說一說。（感到遺憾）? 師：我們一起跟著音樂

37、邊唱邊表演一次好嗎？? 四、參與表現(xiàn)??全班隨音樂表演。????? 師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個(gè)音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢來表演吧！（教師帶上一只黑手套和一只白手套）? 1、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢表演，做到人人參與，個(gè)個(gè)表演。? 2、啟發(fā)學(xué)生說出在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。? 四、參與表現(xiàn)?? 全班隨音樂表演。? 同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯(cuò)誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧！? 1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)

38、套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導(dǎo)。? 2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。? 六、總結(jié)：? 結(jié)束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學(xué)們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學(xué)生自覺有序的走出教室) 第七課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第七課《游子吟》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。? 2能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。? 3.能積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。

39、 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前倚音，并正確掌握前倚音的唱法 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程：? （課前播放《聽媽媽的話》，營造氣氛）? 一．師生問好? 二．發(fā)聲練習(xí)? 三．問答式、典故導(dǎo)入? 師：同學(xué)們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會(huì)你學(xué)走路i？是誰教會(huì)你學(xué)說話？在你生病的時(shí)候，是誰最心疼最擔(dān)心？在你取得成績的時(shí)候。是誰最高興最為你驕傲？? 生：媽媽！? 師：對(duì)，是媽媽。媽媽對(duì)我們這種情感是一種什么情感？用一個(gè)字說出來。?生：愛? 師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個(gè)母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認(rèn)

40、識(shí)一下。? （出示圖片）? 師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？?生：縫衣服。?師：為誰縫衣服？?生：為她的孩子。? 師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會(huì)背這首詩嗎？? 師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達(dá)對(duì)媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。? （粘貼《游子吟》）? 這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”?（粘

41、貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》）?四．學(xué)唱? 1、初聽? （出示歌譜）? ?師：我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)大家先聽老師唱一遍。在聽的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。? ?（師范唱）? 生答：第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。 2、復(fù)聽及跟唱? 師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。? 3、樂理知識(shí)傳達(dá)? 師：請(qǐng)大家找一找，樂譜中有一個(gè)與眾不同的音符。?生指出位置? 師：這個(gè)音符叫前倚音，它就像兩個(gè)音符拉著手一樣。（課件展示）???? 它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）?師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什么？?生：母子間

42、親密的關(guān)系。? 師：現(xiàn)在請(qǐng)聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）? 4、接龍唱前倚音? 師唱前面部分，生唱前倚音。? 5、 復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)和漸慢記號(hào)? 6、 完整唱譜? 7、 完整唱詞? 8、 有感情地演唱? 師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內(nèi)心對(duì)媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。? 生思考，齊唱? 五．隨樂律動(dòng)? 1．師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動(dòng)作就更好了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，給歌詞編一些動(dòng)作吧，看看誰最會(huì)表演。? 師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。? 2．完整演繹?

43、 3．分組比賽? 師：看看誰是最愛媽媽的小朋友? 六．活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛? 過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》 七．總結(jié)，下課? 師評(píng)價(jià)：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對(duì)你們的愛，還有，千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親，長大了要為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第七課《唱給媽媽的搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌

44、曲的情感；? 2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感； 3.通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。 教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程：? ?一、組織教學(xué)? ? 1.師生問好? ? 2.情境導(dǎo)入? A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？? B.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點(diǎn)。? C.說說最你感動(dòng)的事情。? 二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》? 1.初聽旋律，請(qǐng)學(xué)

45、生說說看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么？做些什么？? 2.聆聽全曲（播放動(dòng)畫）? A.小女孩是怎么想，怎么做的？? B.聽了這首歌，你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子？? 3.教師范唱? 4.指導(dǎo)演唱? A學(xué)唱歌曲第一段? 集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段； 跟隨伴奏學(xué)唱。? 重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？? B.學(xué)唱歌曲第二段? 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。? 為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？?（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）? C.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）?? D.說說尾句有

46、哪些吸引人的地方?有感情的齊唱尾句。? 5.完整演唱? 6.聆聽《天亮了》? 故事引出，再聆聽歌曲，進(jìn)一步感受母愛的偉大。? 三、編創(chuàng)與活動(dòng)? 1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》? 2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。? 四、小結(jié) 第八課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第八課《我是小音樂家》 教學(xué)目標(biāo)： 1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會(huì)做小音樂家的樂趣。 2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。 3、讓學(xué)生簡單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號(hào)的相關(guān)知識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)

47、：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 1、 師：請(qǐng)同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景? 教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?.. 上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿??）。 教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。 2、 師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來， 那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。 播放音樂片斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。 二、 學(xué)唱歌曲 1

48、、 師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家，一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢想的孩子。 第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑) 2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂 器”。（吉它、提琴和圓號(hào)） 老師分別介紹三種樂器 吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器。 小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。 法國號(hào)又稱圓號(hào)。它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。 3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律： 0 54|

49、3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。 4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細(xì)聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。 5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請(qǐng)你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。 在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。 6、 第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。 7、 師生接唱歌曲

50、，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。 8、 視唱曲譜，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 9、 教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。 指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 重點(diǎn)指導(dǎo) （1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。 （2）跳 呦 |唱 呦| （3）教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué) 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。 10、 完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度

51、表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。 彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。 11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。 12、 再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。 13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣） 指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。 14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。 15、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。 16、 表演歌曲 師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。 隨歌曲走出音樂教室 。 第三課時(shí)

52、教學(xué)內(nèi)容：第八課《維也納的音樂鐘》 教學(xué)目標(biāo)： 1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動(dòng)，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 2、讓學(xué)生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力。 3、能初步了解此樂曲的結(jié)構(gòu)，感受外國的音樂風(fēng)格。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市，這個(gè)城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中

53、間穿過。這還是一個(gè)音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！ 1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)？ 有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手！ 好像在唱歌，有旋律?? 2、那我們一起來學(xué)一學(xué)它。“當(dāng)” 3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘，咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的主意？ 二、故事發(fā)生——初聽音樂 1、聆聽主題 今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場上歸來，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關(guān)

54、于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個(gè)怎樣的英雄？ A、 哈里是一個(gè)怎樣的英雄？ 快樂的，??節(jié)奏很歡快。 很英勇的，??感覺音樂很有力， B、 大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？ 號(hào)，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。 2、學(xué)唱主題 這么強(qiáng)的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個(gè)哈里英雄在戰(zhàn)場上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學(xué)會(huì)歡迎儀式！一邊聽一邊看

55、，比比誰先看懂！ A、 鋼琴彈奏 問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同，一個(gè)低，一個(gè)高。 B、學(xué)生點(diǎn)，鋼琴彈。 C、全體學(xué)生一起來！ 3、聆聽全曲 來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當(dāng)你聽到音樂鐘的主題音樂時(shí)就請(qǐng)隨著音樂鐘一起舞動(dòng)起來。并記一記，音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次？ 三、故事繼續(xù)——角色扮演 1、引出其他人物 大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！ 國王、公主、士兵 2、分段欣賞 張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個(gè)人物形象

56、。 3、分別講解 第一段：士兵。很神氣，咱們再來聽聽音樂，仔細(xì)聽想想這是什么樂器？像是喇叭的聲音，這叫小號(hào)，大家是不是感覺像戰(zhàn)場上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號(hào)？那士兵是怎么樣的？誰能來模仿一下？咱們一起來像一個(gè)神氣的士兵和著音樂走一走。 第二段：國王。我們來看看國王和公主有什么特點(diǎn)？國王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，很威嚴(yán)，很沉穩(wěn)，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來聽一聽，第二段的音樂更加符合哪個(gè)形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點(diǎn)，要更加穩(wěn)重一點(diǎn)，大家能聽出是什么樂器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號(hào)。就像胖胖的國王。讓我們也來學(xué)學(xué)國王走路，和著音樂一起來。 第三段：公主。那第三

57、段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來聽聽看，公主的旋律如果畫畫旋律線，想想會(huì)是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來吧，我們一起來合著音樂舞蹈。 4、角色扮演——復(fù)聽全曲 全城的人都來迎接這個(gè)英雄了，下面我請(qǐng)每一位同學(xué)都來扮演下這些人物，當(dāng)你聽到屬于你所扮演角色的音樂時(shí)就舞動(dòng)起來。并用小腦袋記一記，他們的出場順序。 四、故事結(jié)束 1、講解“回旋曲” 出場順序是怎樣的？ 音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘 你看到了什么規(guī)律？ 我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。 像這樣的主題音樂間隔出現(xiàn)，不同的音樂穿插在當(dāng)

58、中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。 2、再次聆聽全曲 讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》 五、結(jié)束 維也納的英雄歸來了，歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落。你知道給這個(gè)維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢？他就是匈牙利的音樂家——柯達(dá)伊。說起這個(gè)柯達(dá)伊，可是位偉大的音樂教育家，咱們之前學(xué)過的柯爾文手勢就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。。讓我們就住這位偉大的音樂家，教育家柯伊達(dá)，也讓我們記住這個(gè)美妙的《維也納音樂鐘》。 第九課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第九課《小黃鸝鳥》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。

59、 2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。 3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂感受力。 教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中對(duì)力度的創(chuàng)造性運(yùn)用，曲譜學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好 聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。 二、導(dǎo)入 充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。 師：剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請(qǐng)同學(xué)來表演一下。 生：回答。二人表演蒙古人民宴請(qǐng)親朋時(shí)相互問候祝福時(shí)的美好景象。 師

60、：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對(duì)客人盛情款待，對(duì)自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌，我們一起聽聽吧?。ㄒ稣n題） 三、新課教學(xué) 1、初聽感受 師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？ 2、學(xué)習(xí)曲譜 （1）用手試著打歌曲的節(jié)奏 師：同學(xué)們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍（第一樂段）。 （2）師：請(qǐng)同學(xué)們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？ 生：回答。XXX XX

61、 （3）師唱旋律，學(xué)生打節(jié)奏。 （4）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？ 生：回答。 X X 丨X —丨 老師彈琴，學(xué)生打節(jié)奏。 （5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。 （6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。 3、學(xué)唱歌詞 （1）隨節(jié)奏朗誦歌詞 師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學(xué)生一起跟唱）。 （2）教師指正出現(xiàn)的問題。 音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。 師：同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學(xué)生模彷）。 4、演唱處

62、理 師：同學(xué)們，要唱會(huì)一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。 （1）認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。 方法：教師用強(qiáng)弱不同的聲音來解釋力度記號(hào)，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。 （2）游戲：老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論，把每朵標(biāo)有力度記號(hào)的梅花放在相應(yīng)的樂句上。 （3）根據(jù)放好的力度標(biāo)記來表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達(dá)到美的境界。 （4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。 四、課堂總結(jié) 師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們?nèi)珖谛∨笥岩捕紵釔鬯?，下課以后，每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。 第二課

63、時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第九課《牧童短笛》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)；了解作者賀綠汀。 2、通過欣賞《牧童短笛》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)其音樂感受力。 3、記憶和熟知樂曲的主題 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點(diǎn)。 2、采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，記憶作品不同樂段的主題 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、組織教學(xué)，師生問好。 2、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)歌曲《牧童》，導(dǎo)入新課。 教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?/p>

64、一首描寫牧童的樂曲，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示課題《牧童短笛》。 讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？ 二、新作賞析，目標(biāo)落實(shí)。 （一）初次聆聽，整體感知。 1、初次聆聽歌曲 問題設(shè)置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？ 2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。 3、二次聆聽，加深樂曲的印象。 問題設(shè)置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？ ——教師出示課件，學(xué)生選擇。 （二）分段賞析，走進(jìn)音樂。 1、第一樂段賞析 ①聆聽第一樂段，學(xué)生感受樂曲情緒。 問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段

65、樂曲的情緒是怎樣的？ ②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。 ③反復(fù)聆聽第一樂段，鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂曲情緒。 2、第二樂段賞析 ①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。 問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？ ②反復(fù)聆聽第二樂段，激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。 3、第三樂段賞析 ①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。 問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似？ ②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。 ③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。 ④反復(fù)聆聽第三樂段，用心體驗(yàn)樂曲恬靜、

66、安逸的情緒。 4、教師對(duì)樂曲進(jìn)行小結(jié) （從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手） 三、作者及作品簡介。 1、了解賀綠汀 2、教師講解作品的創(chuàng)作背景 四、再次聆聽，體會(huì)樂曲的民間風(fēng)格。 學(xué)生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景。 五、達(dá)標(biāo)檢測，當(dāng)堂反饋。 1、聽辨主題 教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當(dāng)《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。 2、聽辨樂段 教師將《牧童短笛》的三個(gè)樂段打亂次序播放，學(xué)生進(jìn)行辨別。 六、拓展延伸，小結(jié)升華。 （一）拓展欣賞 多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂曲的情緒。 （二）課堂小結(jié)，情感升華 1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風(fēng)琴版、長笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關(guān)的影視資料。 七、下課。 第十課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第十課《冼星海和《風(fēng)》》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其