《（安徽專用）中考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 閱讀 專題八 文言文閱讀（試題部分）課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（安徽專用）中考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 閱讀 專題八 文言文閱讀（試題部分）課件（249頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題八文言文閱讀A A組組2014201820142018年安徽中考題組年安徽中考題組五年中考一、(2018安徽,1518)閱讀下面的文字,回答問題。(15分)甲十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟?“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對曰:“小惠未徧,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信?！睂υ?“小信未孚,神弗福也?！惫?“小大之獄,雖不能察,必以情?！睂υ?“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?節(jié)選自左傳)乙長勺之役,曹劌問所以戰(zhàn)于莊公。公曰:“余聽獄雖不能察,必以情斷之。”對曰:“是則

2、可矣。知夫茍中心圖民注,智雖弗及,必將至焉?！?節(jié)選自國語)注中心圖民:內(nèi)心為百姓考慮。1.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)(1)又何間焉間:(2)小惠未徧徧:(3)必以信信:(4)必以情斷之之:(5)智雖弗及及:2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。(2)是則可矣。3.甲乙兩段文字刻畫人物主要運用了描寫,甲在寫作手法上還使用了。(2分)4.長勺之戰(zhàn)最終魯國大勝,請結(jié)合選段簡要分析取勝的原因。(4分)一、1.答案答案(1)參與(2)通“遍”,遍及、普遍(3)實情(4)代指“獄”(案件)(5)到、達(dá)到解析解析詞語的解釋要準(zhǔn)確,通假字的解釋要按照“通+詞語解釋”的格

3、式來寫。對于課外文言文中涉及的詞語,要學(xué)會學(xué)以致用,由課內(nèi)向課外延展,利用熟悉的成語以及字典為解釋課外文言文中的詞語服務(wù)。2.答案答案(1)居高位、享厚祿的人目光短淺,不能深謀遠(yuǎn)慮。(2)這(樣)就可以了。解析解析本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。方法點撥方法點撥在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯為主,意譯為輔”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞語,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。3.答案答案對話(或語言)襯托(或?qū)Ρ?/p>

4、)解析解析首先要熟悉人物刻畫的方法和寫作手法,然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析,如甲文作者巧妙地運用了語言描寫,使用比照、映襯的技法,將曹劌與“鄉(xiāng)人”進(jìn)行對比,突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)宗國的政治熱忱;將曹劌與魯莊公進(jìn)行對比,以莊公的愚鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重。據(jù)此作答即可。4.答案答案魯莊公取信于民(有民本意識)、善于聽從意見;曹劌敢于擔(dān)當(dāng)(有家國情懷)、富于謀略。解析解析解答此題,首先,必須讀懂兩則文言文,尤其是課外文言文;其次,需要根據(jù)題目要求分析相關(guān)內(nèi)容;最后,不要忽略題目中的相關(guān)要求,“結(jié)合選段簡要分析”。作答時,可以在曹劌和魯莊公這兩個人身上的優(yōu)點來分析。魯莊公雖愚鈍,但他最終能明

5、白“取信于民”的道理,也能做到任人唯賢。曹劌堅持向魯莊公獻(xiàn)策,且富于謀略。這些是長勺之戰(zhàn)最終取勝的原因。參考譯文乙長勺之戰(zhàn),曹劌向魯莊公問(與齊國)作戰(zhàn)依靠的是什么。莊公說:“我處理訴訟案件,即使不能一一明察,一定憑實情裁決?！辈軇セ卮鹫f:“這(樣)就可以了,如能內(nèi)心為百姓考慮,智慧即使有不夠的地方,也必將達(dá)到目的?！倍?、(2017安徽,1518)閱讀下面的文字,回答問題。(15分)甲山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭?？鬃釉?何陋之有?劉禹錫陋室銘乙

6、子欲居九夷注。或曰:“陋,如之何?”子曰:“君子居之,何陋之有?”選自論語子罕注九夷:古代稱東方的九種民族。亦指其所居之地。1.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)(1)有仙則名名:(2)斯是陋室斯:(3)談笑有鴻儒鴻儒:(4)無案牘之勞形案牘:(5)子欲居九夷欲:2.翻譯下列句子。(4分)(1)苔痕上階綠,草色入簾青。(2)或曰:“陋,如之何?”3.甲乙兩段文字中“何陋之有”的根本原因分別是“”和“”。(用原文語句填空)(2分)4.兩段文字都表現(xiàn)了美好的君子形象。從中你能看出“君子”應(yīng)具有怎樣的情操?(4分)二、1.答案答案(1)出名(2)這(3)博學(xué)的人(4)公事文書(或“官府公文”)(5

7、)想,想要解析解析“名”為名詞活用為動詞,在這里為“出名”之意;對“欲”的理解,可聯(lián)系課內(nèi)文言詩文,如“欲渡黃河冰塞川”“我欲乘風(fēng)歸去”等句中“欲”的意思。2.答案答案(1)苔痕碧綠,長到臺階上;草色青蔥,映入簾里。(2)有人說:“(那個地方)非常簡陋,怎么能住呢”解析解析(1)注意“上”“簾”等字的準(zhǔn)確翻譯;(2)“或”為易錯點。在文言文中,“或”可譯為“有時”或“有的人”,結(jié)合“曰”字可知,此處應(yīng)翻譯為“有的人”。另外,這是個省略句,如沒有補足省略的“那個地方”,句意不通順。3.答案答案惟吾德馨君子居之解析解析甲文圍繞“惟吾德馨”來展開,“惟吾德馨”為“不陋”的根本原因。乙文以“子曰”的議

8、論,直接點明了“不陋”的原因為“君子居之”。4.答案答案清雅脫俗,安貧樂道,高潔傲岸,淡泊寧靜。解析解析甲文從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三個方面來展示室主人的品德與情操;乙文中用“九夷”代指物質(zhì)上貧窮落后之處。兩文中,君子不以物質(zhì)為意,超塵絕俗的形象躍然紙上。綜合以上分析,總結(jié)概括即可。三、(2016安徽,1417)閱讀下面的文言文,完成14題。(15分)林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。/土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。陶淵明桃花源記(節(jié)選)至于

9、負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。歐陽修醉翁亭記(節(jié)選)1.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)(1)豁然開朗豁然:(2)阡陌交通交通:(3)悉如外人悉:(4)泉香而酒洌洌:(5)雜然而前陳者陳:2.翻譯下列句子。(4分)(1)土地平曠,屋舍儼然。(2分)(2)臨溪而漁,溪深而魚肥。(2分)3.桃花源記選段已用“/”分為兩個層次,請分別概括其內(nèi)容。(2分)4.兩段選文分別反映

10、了作者怎樣的社會理想?請簡要概括。(4分)桃花源記:醉翁亭記:三、1.答案答案(1)開闊敞亮的樣子(2)交錯相通(3)完全,都(4)清澈(5)擺開,擺放,陳列解析解析本題考查對課內(nèi)文言文中重要詞語的理解、掌握情況。特別要注意,“交通”是古今異義詞,這里要把古義解釋出來;“?！笔恰扒宄骸钡囊馑?要把它和音同形似的“冽”區(qū)分開來,“冽”是“寒冷”的意思。2.答案答案(1)土地平坦空闊,房屋整整齊齊。(2)到溪邊來釣魚,溪水深魚兒肥。解析解析本題考查翻譯文言語句的能力。要抓住句子里面的關(guān)鍵詞。(1)題中的“平曠”“儼然”兩個詞。(2)題中的“漁”和“魚”要分清,“漁”是動詞,釣魚;“魚”是名詞,魚兒

11、。3.答案答案漁人發(fā)現(xiàn)并進(jìn)入桃花源。桃花源中的景象。解析解析這兩層的區(qū)別是比較明顯的,從表達(dá)方式看,前一層是記敘,后一層是描寫;從內(nèi)容上看,前一層是寫漁人進(jìn)入桃花源的過程,后一層是寫漁人進(jìn)入桃花源以后看到的優(yōu)美景色和人們的生活狀況。4.答案答案桃花源記:生活和平安寧,百姓怡然自樂。醉翁亭記:太平祥和,與民同樂。解析解析桃花源記是陶淵明的代表作之一。文章以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索,按時間先后順序,把發(fā)現(xiàn)桃花源、小住桃花源、離開桃花源、再尋桃花源的曲折離奇的情節(jié)貫串起來,描繪了一個沒有剝削、自給自足、和平恬靜、人人自得其樂的理想社會。但是這是作者虛構(gòu)出來的理想社會,現(xiàn)實生活中是不會有的。醉翁

12、亭記寫于歐陽修因政治原因被貶任滁州太守期間。這段時間歐陽修在滁州寬簡政治,發(fā)展生產(chǎn),使當(dāng)?shù)厝诉^上了和平安定的生活;加之當(dāng)?shù)仫L(fēng)景秀麗,也使歐陽修感到無比快慰。但當(dāng)時的北宋王朝卻是政治昏暗、奸邪當(dāng)?shù)?國家積弊深重,這又不能不使他感到憂慮和痛苦。這兩方面的情感都融合在了這篇文章中。評析評析本題考查考生對文章主旨的理解。解答此類題,除了要考慮文章的內(nèi)容外,還要聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷、寫作意圖和寫作的時代背景等。難度中等。四、(2015安徽,1518)閱讀下面文字,回答問題。(15分)生于憂患,死于安樂孟子舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降

13、大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。1.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)(1)百里奚舉于市舉:(2)必先苦其心志其:(3)曾益其所不能曾:(4)征于色發(fā)于聲而后喻喻:(5)出則無敵國外患者出:2.翻譯下列句子。(4分)(1)故天將降大任于是人也。(2分)(2)人恒過然后能改。(2分)3.孟子認(rèn)為造就人才的客觀因素和主觀因素分別是什么?請用自己的話概括。(4分)4.本文的中心論點:(2分)四、1.答案答案

14、(1)被選拔,被任用(2)他,他的(3)通“增”,增加(4)了解,明白(5)在國外;在外面,指國外2.答案答案(1)所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人。(2)一個人常犯錯誤,然后才能改正。解析解析(1)關(guān)鍵詞:故,所以。是,代詞,這、這樣。(2)關(guān)鍵詞:恒,常常。過,用作動詞,犯錯誤。3.答案答案客觀因素:艱苦環(huán)境的磨煉。主觀因素:思想斗爭的折磨。解析解析本題考查準(zhǔn)確理解概括文本的能力。注意從主客觀兩方面概括造就人才的因素。客觀方面,所列舉的六個有成就的歷史人物成才前所經(jīng)歷的環(huán)境都非常艱苦,“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為”等也是環(huán)境艱苦的表現(xiàn);主觀方面,“人恒過然后能改

15、”,“困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻”表明他們都經(jīng)歷了思想斗爭的折磨。4.答案答案生于憂患,死于安樂。解析解析本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的把握能力。本文先列舉事例,再分析得出結(jié)論,用逆境造就人才的典型事例論證“生于憂患”,用無內(nèi)憂外患導(dǎo)致國家滅亡論證“死于安樂”。參考譯文舜從田地中被任用,傅說從筑墻的泥水匠中被選拔,膠鬲從魚鹽販中被舉用,管仲從獄官手里獲釋并得到任用,孫叔敖從隱居的海邊被發(fā)現(xiàn)而任用,百里奚從市井之中被舉用。所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓(之苦),使他身體空虛乏力,使他做事不順,用這些辦法來使他的內(nèi)心驚動,使他的性格

16、堅強起來,增加他所不具有的能力。一個人常犯錯誤,然后才能改正;內(nèi)心憂困,思緒堵塞,然后才能有所作為;憔悴枯槁,表現(xiàn)在臉上,吟詠嘆息之氣,發(fā)之于聲音,然后人們才了解他。在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和輔佐君王的賢士,在國外沒有與之匹敵的國家和外來的禍患,國家常常會滅亡。這樣以后才知道,(個人或國家)因有憂患而得以生存,因沉迷安樂而衰亡。五、(2014安徽,1417)閱讀下面的文字,回答14題。(15分)愛蓮說周敦頤水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹

17、,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。1.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)(1)可愛者甚蕃蕃:(2)濯清漣而不妖濯:(3)香遠(yuǎn)益清益:(4)亭亭凈植植:(5)宜乎眾矣宜:2.翻譯下列句子。(4分)(1)中通外直,不蔓不枝。(2)菊之愛,陶后鮮有聞。3.陶淵明“愛菊”和世人“愛牡丹”的原因各是什么?請用文中語句回答。(2分)4.怎樣理解“蓮之愛,同予者何人”?(4分)五、1.答案答案(1)多(2)洗滌(3)更(4)立(或“樹立”)(5)應(yīng)當(dāng)(或“當(dāng)”)解析解析文言常用詞語,要結(jié)合平時所學(xué)解釋。評析評析本題考查學(xué)生對文言詞語的理解能力

18、,要注意結(jié)合語境理解詞義,難度小。2.答案答案(1)(它的莖)中間空外面直,不生枝蔓(或“不纏生藤蔓”),不長枝節(jié)(或“不旁出冗枝”)。(2)對于菊花的喜愛(或“愛好”),陶淵明以后很少聽到了。解析解析(1)“蔓”“枝”屬于詞類活用,名詞用作動詞。(2)“鮮”意為少。評析評析本題考查對文言語句的理解能力,要關(guān)注特殊語言現(xiàn)象,難度適中。3.答案答案花之隱逸者也?；ㄖ毁F者也。解析解析第二段前三句分別解釋第一段陶淵明愛菊、世人愛牡丹、予愛蓮的原因。4.答案答案作者感慨世上像“我”一樣愛蓮的人很少,也慨嘆生活中保持高潔品質(zhì)的人太少,含蓄地表達(dá)了自己的人生態(tài)度。解析要從語句本身入手,注意結(jié)合“蓮”的象

19、征意義深入理解。B B組組20182018年全國中考題組年全國中考題組一、(2018湖北黃岡,2125)閱讀下面文言文選段,完成15題。(14分)甲當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節(jié)選自送東陽馬生序)乙張嘉貞落魄有大志,亦不自異,亦不下人,自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里。布衣環(huán)堵之中,蕭然自得。時人莫之知也。張循憲以

20、御史出,還次蒲州驛。循憲方復(fù)命使務(wù)有不決者意頗病之。問驛吏曰:“此有好客乎?”驛吏白以嘉貞,循憲召與相見,咨以其事積時凝滯者,嘉貞隨機(jī)應(yīng)之,莫不豁然。及命表又出意外。他日,則天以問循憲,具以實對,因請以己官讓之。則天曰:“卿能舉賢,美矣,朕豈可無一官自進(jìn)賢耶?”乃召見內(nèi)殿,隔簾與語,嘉貞儀貌甚偉,神采俊杰,則天甚異之。翌日,拜監(jiān)察御史。(節(jié)選自大唐新語張嘉貞)注下人:下于人,在別人之下。環(huán)堵:四圍墻,常形容居屋狹小簡陋。積時凝滯者:長期積累下來的難以解決的問題。1.解釋下列句中加點字的意思。(4分)(1)同舍生皆被綺繡()(2)余則缊袍敝衣處其間()(3)還次蒲州驛()(4)咨以其事積時凝滯者

21、()2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(2分)()A.燁然若神人潁川徐庶元直與亮友善,謂為信然B.足膚皸裂而不知下視其轍,登軾而望之C.時人莫之知也呼爾而與之,行道之人弗受D.則天甚異之父異焉,借旁近與之,即書詩四句3.用“/”給下面的語句斷句,斷兩處。(2分)循憲方復(fù)命使務(wù)有不決者意頗病之4.翻譯下面文中畫橫線的句子。(4分)(1)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。(2)則天以問循憲,具以實對,因請以己官讓之。5.閱讀上面兩選段,完成下面填空。(可用原文語句填寫,也可以用自己的話概括)(2分)(1)甲文重點寫作者在求學(xué)過程中生活的艱苦,運用對比手法寫了自己與“同舍生”不同的

22、穿著打扮,在這方面作者的態(tài)度是。(2)乙文中張循憲通過“咨以其事積時凝滯者,嘉貞隨機(jī)應(yīng)之,莫不豁然”和“命表又出意外”兩件事,發(fā)現(xiàn)張嘉貞的特點。一、1.答案答案(1)同“披”,穿(2)破(3)停留,住宿(4)咨詢或詢問解析解析本題考查對文言詞語的理解能力。第(1)題中的“被”為通假字,通“披”;第(2)題中的“敝”意思為“破舊”,與成語“敝帚自珍”中的“敝”相同;第(3)題中的“次”為動詞,與“次北固山下”中的“次”相同;第(4)題中的“咨”意為“咨詢或詢問”,與“咨臣以當(dāng)世之事”中的“咨”相同。失分警示失分警示在解釋詞語時,遇到有通假現(xiàn)象的詞,首先應(yīng)指出通什么字,然后再解釋,兩個環(huán)節(jié)都要具備

23、,否則會失分。2.答案答案D本題考查對文言文一詞多義現(xiàn)象的掌握能力。A.“燁然”的“然”是形容詞詞尾,的樣子;“信然”的“然”是代詞,這樣。B.“足膚皸裂而不知”的“而”表轉(zhuǎn)折;“登軾而望之”的“而”表順承。C.“莫之知”賓語前置,“之”為代詞,代張嘉貞;“行道之人”的“之”為結(jié)構(gòu)助詞,的。D.兩個“異”都是形容詞的意動用法,以為異。3.答案答案循憲方復(fù)命/使務(wù)有不決者/意頗病之。(每劃分對一處得1分)解析解析本題考查文言文斷句能力。首先,根據(jù)句意及“者”字,可以劃分一處。然后,結(jié)合前后兩部分內(nèi)容來看,“循憲方復(fù)命”“使務(wù)有不決者”均可以獨立表達(dá)意思,所以在“命”后停頓即可。方法技巧方法技巧文

24、言文斷句口訣古文斷句莫畏難,仔細(xì)琢磨只等閑。文段休問長與短,熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解,方可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看,先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”,對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志,更有規(guī)律供參看。習(xí)慣句式掌握住,固定結(jié)構(gòu)莫拆散。詞性詞義要精研,語法結(jié)構(gòu)幫助判。排比、對偶與反復(fù),修辭提供好條件。相同詞語緊相連,一般中間要點斷。題目做完回頭看,根據(jù)要求細(xì)檢驗。打牢基礎(chǔ)看課本,培養(yǎng)語感讀經(jīng)典。操千曲,觀千劍,斷句也要常實踐。4.答案答案(1)因為(我)內(nèi)心有足夠值得快樂的事,就不覺得吃的穿的不如別人。(關(guān)鍵詞“中”“不若”譯對1分,大意準(zhǔn)確1分)(2)武則天拿這件事詢問張循憲,張

25、循憲全部按實際情況回答,于是請求把自己的官職讓給張嘉貞。(關(guān)鍵詞“具”“對”譯對1分,大意準(zhǔn)確1分)解析解析本題考查對文言語句的翻譯能力。第(1)句中關(guān)鍵詞“以”意為“因為”,“中”意為“內(nèi)心”,“不若”意為“不如”;第(2)句中三個“以”意思分別為“拿”“按照”“把”,“具”意為“全部”,“實”意為“實際情況”。在翻譯時要做到語意準(zhǔn)確,語句通順。5.答案答案(1)“略無慕艷意”(或根本不羨慕)(用自己的語言概括時大意正確即可)(2)才能超群(扣住“才能”來概括,大意相近即可)解析解析本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。(1)由甲文中“余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意”即可知其態(tài)度為“略無慕艷意”。(

26、2)乙文中通過張循憲和武則天對張嘉貞的問詢,張嘉貞均表現(xiàn)出不凡的才能,題中的兩件事也表現(xiàn)了他才能超群的特點。參考譯文乙張嘉貞失意落魄胸懷大志,也不自命清高,也不認(rèn)為自己比別人低下。自從擔(dān)任平鄉(xiāng)縣尉被免職回到鄉(xiāng)里,在破屋中過著平民生活,安然自得。當(dāng)時的人都不了解他。張循憲以御史的身份出京辦差,回來的時候投宿在蒲州驛館。張循憲正打算回報執(zhí)行使命的情況,這次出使有部分事務(wù)沒有解決,非常擔(dān)心,就問驛館官吏:“這里有沒有見識高的人?”驛館官吏把張嘉貞報告給他,張循憲召來張嘉貞并與他相見,向他咨詢這些長期積累下來的難以解決的問題,張嘉貞隨口應(yīng)答,沒有不使張循憲豁然開朗的。等到讓張嘉貞起草奏章,又出乎了張循

27、憲的意料。有一天,武則天拿這件事詢問張循憲,張循憲全部按實際情況回答,于是請求把自己的官職讓給張嘉貞。武則天說:“你能舉薦賢良,品德很好,朕難道沒有一個官職來自己進(jìn)用賢能嗎?”于是把張嘉貞召入內(nèi)殿,隔著簾子和他說話。張嘉貞容貌偉岸,神采俊杰,武則天很欣賞他。第二天,任命他為監(jiān)察御史。二、(2018河南,1417)閱讀下面兩個語段,完成14題。(10分)(一)予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯;朝暉夕陰,氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會于此,覽物之情,得無異乎?若夫淫雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號,濁浪排空;日星隱曜,山岳

28、潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。(節(jié)選自范仲淹岳陽樓記)(二)登南昌滕王閣,贛大水西來注北,閣與水稱,杰然大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來去不殊,而樓制工巧奇麗,立黃鵠磯上,且三面臨水,又西對晴川樓、漢陽城為佳?？傊植蝗缭乐菰狸枠?。君山一發(fā),洞庭萬頃,水天一色,杳無際涯,非若滕王、黃鶴眼界可指,故其勝為最,三樓皆西

29、向,岳陽更雄。(節(jié)選自王士性廣游志)注杰:高大。殊:差別。眼界:視力所能看到的范圍。1.下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是(2分)()A.此則岳陽樓之大觀也大觀:雄偉景象。B.陰風(fēng)怒號,濁浪排空排空:一掃而空。C.薄暮冥冥,虎嘯猿啼薄暮:傍晚時分。D.沙鷗翔集,錦鱗游泳錦鱗:美麗的魚。2.把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。3.語段(一)中,遷客騷人的“悲”從何而來?請簡要分析。(2分)4.語段(二)是怎樣寫岳陽樓的?它寫岳陽樓的目的與語段(一)有什么不同?(4分)二、1.答案答案B本題考查對課內(nèi)文言實詞的識記能力。“排空”是“沖向天空”的意思。

30、2.答案答案我看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭湖上。(“勝狀”1分,大意1分)解析解析本題考查對文言文句子的翻譯能力。翻譯時要做到語意準(zhǔn)確,語句通順流暢,句中的關(guān)鍵詞不能漏譯。本句中注意“予”“勝狀”“一湖”等的準(zhǔn)確翻譯。3.答案答案看到陰慘可怖的景象,聯(lián)想到自己身在異鄉(xiāng)、人生坎坷,于是心生悲情。(意思對即可)解析解析本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。閱讀語段(一)可知,此處問“悲”從何而來,答案可以從語段(一)的前兩段提取概括。第二段的景物描寫體現(xiàn)出景象之陰森凄涼,“遷客”“商旅”“去國懷鄉(xiāng)”等體現(xiàn)出身在異鄉(xiāng)之悲。4.答案答案第一問:用滕王閣、黃鶴樓層層鋪墊,襯托岳陽樓。(意思對即可)第二問:

31、語段(二)目的就在岳陽樓本身,意在突出岳陽樓景最美、樓最雄。語段(一)目的不在岳陽樓本身,而是由岳陽樓引起下文,表達(dá)作者的情感。(意思對即可)解析解析語段(二)在描寫岳陽樓之前,先描寫滕王閣、黃鶴樓,并說滕王閣不如黃鶴樓,黃鶴樓不如岳陽樓,由此可以推斷其用了襯托的寫作手法。至于語段(二)與語段(一)寫岳陽樓的目的有何不同,可根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行分析。語段(二)寫岳陽樓勝景本身,而語段(一)在寫岳陽樓勝狀的同時,又抒寫了覽物之情。參考譯文(二)登上南昌滕王閣,看到贛江水勢滔滔,自西奔流而來又轉(zhuǎn)而流向北面,滕王閣與江水特別相稱,顯得雄偉高大。然而卻不如武昌的黃鶴樓。黃鶴樓與滕王閣雖然在水方面沒有什么差別

32、,而黃鶴樓的建筑工藝精致巧妙奇特壯麗,立于黃鵠磯上,并且三面環(huán)水,西面又正對著晴川樓、漢陽城絕好的位置?？偲饋砜?又不如岳州岳陽樓。君山青翠,洞庭湖水天相接,渾然一色,浩瀚無邊,不是滕王閣、黃鶴樓視力所能看到的范圍可以相比的,所以它的景觀是最壯美的,三座樓都面向西,岳陽樓更雄偉些。三、(2018重慶A卷,912)閱讀下面的文言文,完成14題。(15分)醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又

33、最高,故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知

34、山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。注“瑯琊也”,鄂教版寫作“瑯邪也”。1.解釋下列加點的詞語。(4分)(1)名之者誰()(2)得之心而寓之酒也()(3)觥籌交錯()(4)樹林陰翳()2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰。(2)人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。3.下列對文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.第段“日出而林霏開,云歸而巖穴暝”采用對偶手法,描寫了山間變幻多姿的早晚景物,兩幅畫面對比鮮明。B.第段“頹然乎其間者,太守醉也”,既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉”,

35、也凸顯了作者政治失意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶。C.本文除第段外,每段開頭都用領(lǐng)起詞語引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”,展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。D.這篇文辭優(yōu)美的山水游記,通過滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個畫面,展現(xiàn)了太守與民同樂的美好場景。4.課文中的“環(huán)滁皆山也”,在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容。請聯(lián)系課文第段,分析作者這樣修改的原因。(4分)鏈接材料環(huán)滁四面皆山,東有烏龍山,西有大豐山,南有花山,北有白米山。三、1.答案答案(1)命名(或“取名”)(2)寄托(3)酒杯(4)遮蓋(或“遮蔽”)解析解析本題考查對文言實詞的積累、理解能力。解答時要注意詞語在特定

36、語言環(huán)境中的意思以及詞語古今意義的聯(lián)系和變化。第(1)題“名之者誰”中“名”是詞類活用,名詞用作動詞,是“命名”的意思。第(2)題“得之心而寓之酒也”的“寓”是古今異義字,“寄托”的意思。第(3)題“觥籌交錯”中“觥”的古今意義相差不大,是“酒杯”的意思。第(4)題“樹林陰翳”中“翳”用作動詞,是“遮蓋”的意思。2.答案答案(1)野花開了,有一股清幽的香味,好的樹木生長茂盛,形成濃郁的綠蔭。(或“野花開放而散發(fā)出幽微的香氣,美麗的樹木枝繁葉茂,一片濃郁”)(2)游人知道跟著太守游玩的樂趣,卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。(或“游人知道跟著太守游玩的樂趣,可是不知道太守自有他所樂的事情”)解析

37、解析本題考查對文言文句子的理解與翻譯能力。解答時要準(zhǔn)確理解每一個詞語的意思,把每個詞語都翻譯出來,然后結(jié)合句式特點連綴成完整的句子。(1)要注意“芳”(花)、“發(fā)”(開放)、“繁陰”(濃郁的綠蔭)這幾個字詞的意思。(2)“樂其樂”中前一個“樂”是形容詞用作動詞,“以為樂”;后一個“樂”是名詞“樂趣”;“其”是代詞,指游人。3.答案答案B本題考查辨析文意的能力?！邦j然”在這里指醉醺醺的樣子,并沒有抑郁和苦悶之意。結(jié)合文章內(nèi)容看,這篇文章描寫滁州一帶朝暮、四季自然景物不同的幽深秀美,滁州百姓和平寧靜的生活,特別是作者在山林中與民一起游賞宴飲的場景,全文貫穿一個“樂”字,但其中既暗示出一個封建地方長

38、官能“與民同樂”的情懷,也在寄情山水的背后隱藏著難言的苦衷。4.答案答案課文“環(huán)滁皆山也”一句言簡義豐,已經(jīng)寫盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢;鏈接材料中所寫的另外幾座山與課文寫的瑯琊山無關(guān),可以省去。解析解析本題考查探究文章寫作手法的能力。題干要求聯(lián)系第段的內(nèi)容闡釋原因。細(xì)讀所給的鏈接材料,材料中具體描寫了環(huán)繞滁州的四座山,從文章來看,文章主要寫瑯琊山上的醉翁亭,與其他幾座山聯(lián)系不大,故課文中用“環(huán)滁皆山也”顯得簡明扼要。用自己的語言進(jìn)行合理闡述即可。四、(2018內(nèi)蒙古呼和浩特,712)閱讀下面文言文選段,完成16題。(14分)一春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清

39、榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?！倍吨恤~可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。三公將戰(zhàn),曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟９?“小大之獄,雖不能察,必以情。”對曰:“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！彼臅x平公問于祁黃羊曰:“南陽無令,其誰可而為之?”祁黃羊曰:“解狐可?！逼焦?“解狐非子之仇邪?”對曰:“君問可,非問臣之仇也?！逼焦?/p>

40、曰:“善?！彼煊弥?國人稱善焉。居有間,平公又問祁黃羊曰:“國無尉,其誰可而為之?”對曰:“午可。”平公曰:“午非子之子邪?”對曰:“君問可,非問臣之子也?！逼焦?“善?！庇炙煊弥?國人稱善焉。1.解釋下列句中加點詞在文中的意思。(2分)(1)空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕()(2)肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀()(3)斗折蛇行,明滅可見()(4)君問可,非問臣之子也()2.下列句中加點詞的意思相同的一項是(2分)()A.則素湍綠潭可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)B.遂用之遂迷,不復(fù)得路C.戰(zhàn)則請從請從吏夜歸D.雖席地不容間也故余雖愚,卒獲有所聞3.下面四個選項哪一項的“之”是代詞,指人的?它指的是文中的哪個人?(2分)A.春

41、冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。B.是非木杮,豈能為暴漲攜之去?C.晉平公問于祁黃羊曰:“南陽無令,其誰可而為之?”D.平公曰:“善?！彼煊弥?國人稱善焉。4.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。(2)平公曰:“午非子之子邪?”(翻譯時必須譯出“午”的姓名)5.“其岸勢犬牙差互,不可知其源”運用的表達(dá)方式是。(2分)6.你怎樣評價文章中的祁黃羊?(2分)四、1.答案答案(1)回聲(2)目光短淺(3)像北斗星(4)可以解析解析首先注意要結(jié)合語境解釋詞語;其次注意詞類活用的問題。例如“斗折蛇行”的“斗”,名詞作狀語,翻譯成“像北斗星”。2.答案答案CA.白色/未加修飾的。

42、B.于是/終于。C.請求。D.即使/雖然。3.答案答案D解狐解析解析A.的。B.代詞,指石像。C.代詞,指縣令這個官職。4.答案答案(1)(這是)盡了職分的事情。可以憑借這個條件打仗。(2)(晉)平公說:“祁午不是你的兒子嗎?”解析解析注意“屬”“可以”“子”等關(guān)鍵詞的翻譯。5.答案答案記敘描寫解析解析解答本題時,要先翻譯、分析語句,再從常用的表達(dá)方式中選擇合適的填空。知識拓展知識拓展 表達(dá)方式表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法,是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運用的一種語言表達(dá)形式,屬于文章的整體的語言運用形式。常用的表達(dá)方式有五種:記敘、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有“說明”這一種)。6

43、.答案答案祁黃羊唯才是舉的品質(zhì)(或精神)值得贊揚。(或祁黃羊舉賢沒有私心)解析解析祁黃羊根據(jù)“可為”與“不可為”正確地回答了問題,而不把個人的親疏恩怨摻進(jìn)其中。他的這種唯才是舉的品質(zhì)值得贊揚。參考譯文四晉平公問祁黃羊說:“南陽缺個縣令,誰適合擔(dān)任這官職?”祁黃羊說:“解狐可以勝任。”(晉)平公說:“解狐不是你的仇人嗎?”(祁黃羊)回答說:“您問(誰)適合,不是問我的仇人(是誰)?！?晉)平公(稱贊)說:“好!”就任用了解狐,都城的人(都)稱贊(任命解狐)好。過了一段時間,(晉)平公又問祁黃羊說:“國家少個掌管軍事的官,誰適合擔(dān)任這官職?”(祁黃羊)回答道:“祁午合適?！?晉)平公說:“祁午不是

44、你的兒子嗎?”(祁黃羊)回答說:“您問(誰)適合,不是問我的兒子(是誰)?！?晉)平公(又稱贊)說:“好!”就又任用了祁午,都城的人(又一致)稱贊(任命祁午)好。五、(2018北京,1113)閱讀出師表(節(jié)選),完成13題。(8分)侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。將軍向?qū)?性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。甲愚以為營中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。乙先帝在時,每與臣論此事,未

45、嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。丙后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,

46、不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無興德之言,則責(zé)攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,不知所言。1.下列選項各有兩組詞語,每組詞語中加點字的意思都相同的一項是(2分)()A.有所廣益/精益求精計日而待/不計其數(shù)B.不求聞達(dá)/知書達(dá)理由是感激/實事求是C.夙夜憂嘆/憂心如焚庶竭駑鈍/盡心竭力D.察納雅言/溫文爾雅臨表涕零/涕淚交流2.翻譯文中三處畫線語句,并依據(jù)上下文對其作出進(jìn)一步理解,全都正確的一項是(2分)()甲愚以為營中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。翻譯:我認(rèn)為軍營中的事情,都要征詢他的意見,就一定

47、能使軍隊上下團(tuán)結(jié)和睦,品行高低不同的人各有合適的安排。理解:諸葛亮之所以推薦向?qū)櫴且驗橄驅(qū)櫲似泛?軍事才干突出,深得劉備贊譽。乙先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。翻譯:先帝在世的時候,每次跟我談?wù)撈疬@些事情,都會為桓帝、靈帝二位君主深深嘆息,并對他們感到痛心和遺憾。理解:劉備痛心和遺憾的原因是桓、靈二帝親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,造成了東漢的衰敗滅亡。丙后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。翻譯:后來遇到兵敗,在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了重任,在危難關(guān)頭我受到委任,至今已有二十一年了。理解:諸葛亮于“傾覆”時接受任務(wù),是為了報答劉備三顧茅廬和臨終托付大事的恩情。3.為

48、國盡忠是中華傳統(tǒng)美德。請你根據(jù)上文和下面的兩則鏈接材料,概括說明為國盡忠在諸葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的。(4分)鏈接材料一太宗新即位,勵精政道,數(shù)引征入臥內(nèi),訪以得失。征雅有經(jīng)國之才,性又抗直,無所屈撓。太宗與之言,未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主,思竭其用,知無不言。太宗嘗勞之曰:“卿所陳諫,前后二百余事,非卿至誠奉國,何能若是?”其年,遷尚書左丞。(節(jié)選自舊唐書魏征傳)鏈接材料二嗣當(dāng)激厲士卒,北逾沙漠,盡屠夷種。迎二圣歸京闕,取故地上版圖,朝廷無虞,主上奠枕,余之愿也。(節(jié)選自岳飛五岳祠盟記)注太宗李世民,唐代皇帝。征魏征,唐初政治家。雅平日,向來。勞慰勞。嗣隨后,接下來。二圣指

49、被金兵俘虜北去的宋徽宗和宋欽宗。虞憂慮,憂患。奠枕安枕。余指岳飛。五、1.答案答案C本題考查辨析詞義的能力。A項,好處/更加;都是“計算”的意思。B項,顯達(dá)/通達(dá)(事理);代詞,這件事/對,正確。C項,都是“憂愁”的意思;都是“盡”的意思。D項,正確/高尚、不粗俗;眼淚/鼻涕。2.答案答案乙解析解析本題考查理解句意和文本內(nèi)容的能力。甲項,“品行高低不同的人各有合適的安排”錯?！皟?yōu)劣得所”意為好的差的各得其所,在文中指德才高低的人各有合適的安排。丙項,從事件發(fā)生先后順序看,“傾覆”是指新野之戰(zhàn)中劉備失敗,而不是劉備臨終托孤之事。3.答案答案(示例)為國盡忠,在諸葛亮身上體現(xiàn)為報劉備知遇之恩、為國

50、家鞠躬盡瘁,在魏征身上體現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫,在岳飛身上體現(xiàn)為立志收復(fù)失地、迎回君主。解析解析解答本題,首先明確“為國”的體現(xiàn),其次明確“盡忠”的體現(xiàn)?！盀閲?諸葛亮體現(xiàn)為“恢復(fù)漢朝基業(yè)”;魏征體現(xiàn)為“進(jìn)諫治國之道”;岳飛體現(xiàn)為“平定動亂局勢”。“盡忠”:諸葛亮體現(xiàn)為奉先帝遺愿,勸勉至情至理;魏征體現(xiàn)為“諫言200余則”;岳飛體現(xiàn)為“以安君主”。參考譯文鏈接材料一唐太宗剛開始繼位,勵精圖治,改革治國之道。多次引魏征進(jìn)入寢室內(nèi),詢問他自己在政治上的得失。魏征向來有治理國家的才能,性格又耿直,沒有什么可以讓他屈服的。唐太宗和他談?wù)?沒有一次不是高興地采納建議的。魏征也為能遇到像知己一樣的君主而高

51、興,盡力地出謀劃策,知道的沒有不說的。唐太宗曾慰勞辛苦的他,說:“愛卿的奏折,前后有二百多條,如果不是愛卿對國家有赤誠之心,如何能做到呢?”就在這年,魏征升為尚書左丞。鏈接材料二接下來,應(yīng)該激勵士兵,向北越過沙漠,把夷人全部消滅。迎接兩位皇帝(指宋徽宗和宋欽宗)回京,取回以前被侵占的土地,使朝廷沒有憂慮,使君主能夠安穩(wěn)地睡覺(指局勢穩(wěn)定),這就是我的愿望了。六、(2018黑龍江齊齊哈爾,1216)閱讀下列文言文,回答15題。(11分)甲雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學(xué)相長也。兌命曰:“學(xué)學(xué)

52、半?！逼浯酥^乎?(選自雖有嘉肴)乙任末年十四,學(xué)無常師,負(fù)笈不遠(yuǎn)險阻。每言:“人若不學(xué),則何以成?”或依林木之下,編茅為庵,削荊為筆,刻樹汁為墨。夜則映星望月,暗則縷麻蒿以自照。觀書有會意者,題其衣裳,以記其事。門徒悅其勤學(xué),常以凈衣易之。臨終誡曰:“夫人好學(xué),雖死猶存;不學(xué)者雖存,謂之行尸走肉耳!”(選自拾遺記,有刪改)注任末:人名。笈:書箱。庵:茅草小屋。荊:灌木名。麻蒿:植物名,點燃后可照明。1.解釋下面句子中加點的字。(2分)(1)不知其旨也旨:(2)負(fù)笈不遠(yuǎn)險阻負(fù):2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)是故學(xué)然后知不足,教然后知困。(2)人若不學(xué),則何以成?3.下面句子中朗

53、讀斷句不正確的一項是(1分)()A.不知/其旨也B.觀書有會/意者C.然后/能自反也D.常/以凈衣易之4.對以上兩段選文相關(guān)知識的分析與理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)()A.甲文選自禮記學(xué)記。學(xué)記是我國最早的一部關(guān)于教育、教學(xué)活動的論著。B.甲文開頭以“嘉肴”與“至道”做類比,指出了學(xué)習(xí)的重要性,之后推出中心觀點。最后又引用兌命中的話加以佐證。C.甲文主要用了議論的表達(dá)方式,乙文用了記敘和描寫的表達(dá)方式。D.甲文告訴我們教和學(xué)的關(guān)系,乙文強調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。5.結(jié)合甲乙兩文中的內(nèi)容,談?wù)勀阍谧灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)中的啟示。(2分)六、1.答案答案(1)甘美(2)背解析解析本題考查文言詞語的釋義。根據(jù)平時

54、積累直接作答,如果想不出來,要學(xué)會課內(nèi)外知識遷移和結(jié)合語境理解詞義。方法技巧方法技巧文言文基礎(chǔ)字詞分類整理記憶平時學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文時,要養(yǎng)成分類整理文言字詞和準(zhǔn)確記憶的習(xí)慣。文言字詞的積累可分為通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用四類來整理記憶,這也是考查的重點。平時做題時,還要學(xué)會課內(nèi)外知識的遷移和運用,如“負(fù)”的解釋就可想到醉翁亭記中的“至于負(fù)者歌于途”。2.答案答案(1)所以,學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方。(2)人如果不學(xué)習(xí),那么憑什么成功呢?解析解析本題考查文言句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,再思考命題者可能確定的賦分點,找

55、出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”“變”的方法,以直譯為主,意譯為輔。最后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順,文從字順。3.答案答案B本題考查文言文中的斷句。斷句時,首先要理解句子的意思,然后弄清句子的成分,不要把句子意思緊密關(guān)聯(lián)的部分割裂開?！皶狻笔切念I(lǐng)神會的意思,所以不能斷開。正確的斷句應(yīng)該是:觀書/有會意者。4.答案答案D本題考查對古代文化常識的掌握和對文言文內(nèi)容的理解能力。解答此題要在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵語句作答。從“學(xué)無常師,負(fù)笈不遠(yuǎn)險阻”“人若不學(xué),則何以成”“門徒悅其勤學(xué)”中可知,乙文主要講的是任末勤學(xué)、

56、好學(xué)的故事,說的是他的學(xué)習(xí)態(tài)度,而不是D項中所說的“學(xué)習(xí)方法的重要性”。5.答案答案(示例)在自主學(xué)習(xí)中,我克服困難,勤奮學(xué)習(xí),發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,為小組增光添彩。在互助學(xué)習(xí)中,我在教別人的同時也提升了自己,我們大家互幫互助,共同進(jìn)步。(圍繞兩文,言之有理即可)解析解析本題考查對文言文主旨的理解和感悟能力。要審清題干,回答問題時緊扣“自主互助學(xué)習(xí)”,談的內(nèi)容應(yīng)從選文的內(nèi)容出發(fā),具體闡述,避免空談。參考譯文乙任末十四歲,學(xué)習(xí)沒有固定的老師,背著書箱不怕路途遙遠(yuǎn),危險困阻。常常說:“人如果不學(xué)習(xí),那么憑什么成功呢?”有時靠在林木下,編白茅為茅草小屋,削荊制成筆,刻樹取汁作為墨。晚上就在星月下讀書,

57、昏暗(的話)就綁麻蒿來自己照亮。看書看到有心領(lǐng)神會的地方,寫在他的衣服上,來記住這件事。一同求學(xué)的人十分喜歡他的勤學(xué),常用干凈的衣服交換他的臟衣服。快死時告誡說:“人喜歡學(xué)習(xí),即使死了也好像活著;不學(xué)的人即便是活著,也是行尸走肉一般?！盋 C組教師專用題組組教師專用題組一、(2013安徽,1518)閱讀下文,完成14題。(15分)三峽自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕?；蛲趺毙?有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至

58、晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?！?.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)(1)略無闕處闕:(2)沿溯阻絕溯:(3)則素湍綠潭素:(4)屬引凄異屬:(5)故漁者歌曰故:2.翻譯下列句子。(4分)(1)雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(2分)(2)清榮峻茂,良多趣味。(2分)3.文中引用“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”,“淚沾裳”與前文中寫猿聲的和形成照應(yīng)。(每格限填一字)(2分)4.第段寫出了山的什么特點?第段寫出了水的什么特點?(4分)一、1.答案答案(1)通“缺”,斷缺(2)逆流而上(3)白色的(4)連接(5)所以解析解

59、析本題考查對文言文中重點字詞的理解釋義。(1)“闕”屬通假字,既要解釋出通哪個字,又要解釋其含義。(2)“沿溯阻絕”中“沿”為順流而下,“溯”為逆流而上,容易混淆,需注意。(3)注意將“素”與其今義相區(qū)分。(4)“屬”念zh,“連續(xù)”的意思。(5)“故”作連詞,譯為“所以”。2.答案答案(1)即使騎著奔馬,駕著風(fēng),也不如它快。(2)水清,樹榮(茂盛),山高,草盛,的確有很多趣味。解析解析(1)“雖”“奔”“不以”“疾”要翻譯準(zhǔn)確。(2)“清榮峻茂”“良”要翻譯準(zhǔn)確。3.答案答案凄哀解析解析本題重點考查對文章的理解。通過對最后一段的研讀,進(jìn)行理解分析,可以得出猿聲的“凄”“哀”與后文“淚沾裳”相

60、對應(yīng)。4.答案答案山的特點:連綿不斷(山多),遮天蔽日(山高)。水的特點:水勢浩大(水大),水流湍急(水急)。解析解析本題主要考查對文章的分析和概括能力。首先要理解文章的意思,通過研讀第段“兩岸連山,略無闕處”可以得出“連綿不斷”的特點,再從“重巖疊嶂,隱天蔽日”可以得出“遮天蔽日”的特點。研讀第段“襄陵”“沿溯阻絕”可以得出水勢浩大的特點,從“雖乘奔御風(fēng),不以疾也”得出“水流湍急”的特點。二、(2012安徽,1417)閱讀下文,完成14題。(15分)曹劌論戰(zhàn)(節(jié)選)公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之

61、,曰:“可矣?！彼熘瘕R師。既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?！编u忌諷齊王納諫(節(jié)選)(鄒忌)于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之,王之蔽甚矣?！蓖踉?“善?！蹦讼铝?“群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?！绷畛跸?群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時時而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。燕、趙

62、、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。1.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)(1)齊師敗績。公將馳之馳:(2)一鼓作氣,再而衰再:(3)視其轍亂,望其旗靡靡:(4)能面刺寡人之過者刺:(5)雖欲言,無可進(jìn)者雖:2.翻譯下列句子。(4分)(1)彼竭我盈,故克之。(2)能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。3.根據(jù)選文內(nèi)容,完成下面的填空。(2分)曹劌論戰(zhàn)(節(jié)選)第一段,敘述了的經(jīng)過;鄒忌諷齊王納諫(節(jié)選)第一段,鄒忌分析了的原因。4.曹劌指揮作戰(zhàn),鄒忌委婉勸諫,結(jié)果怎樣?(4分)(1)曹劌指揮作戰(zhàn)的結(jié)果:(2)鄒忌委婉勸諫的結(jié)果:二、1.答案答案(1)驅(qū)車追趕(2)第二次(3)倒下(4)指責(zé)

63、(5)即使解析解析本題考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。曹劌論戰(zhàn)和鄒忌諷齊王納諫都是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中必考的篇目,所以考生回答此題較為容易?！榜Y”“靡”為動詞,單音詞翻譯為雙音詞即可;“再”“刺”“雖”屬古今異義,分別譯為“第二次”“指責(zé)”“即使”。2.答案答案(1)他們的勇氣已盡,而我們的勇氣正盛,所以打敗了他們。(2)能在公共場合議論(我的)過錯,讓我聽到的,可得到下等賞賜。解析解析翻譯文言文時應(yīng)注意“一一對應(yīng)”的原則,個別重點詞語的意思要翻譯準(zhǔn)確。例如:第(1)句中的“盈”應(yīng)翻譯成“(勇氣)正盛”;第(2)句中的“聞”應(yīng)翻譯成“使聽到”;“謗譏于市朝”是狀語后置,翻譯時應(yīng)把介賓結(jié)構(gòu)放到動詞“謗譏

64、”前面,正確順序是“于市朝謗譏”。3.答案答案齊魯長勺之戰(zhàn)齊威王受蒙蔽解析解析本題考查學(xué)生對這兩篇文言文內(nèi)容的理解能力。文段出自學(xué)生必學(xué)的課文,較為簡單。4.答案答案(1)魯軍打敗齊軍,克敵制勝。(2)齊威王納諫,燕趙韓魏來朝。解析解析從兩篇文章的結(jié)尾,我們可以得知結(jié)果:齊國敗,魯國勝;齊威王納諫,下令群臣進(jìn)諫,在朝堂上戰(zhàn)勝了別國。三、(2011安徽,1518)閱讀下文,完成14題。(15分)馬說世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足

65、,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪其真不知馬也。1.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)(1)一食或盡粟一石或:(2)才美不外見見:(3)且欲與常馬等不可得等:(4)安求其能千里也安:(5)執(zhí)策而臨之執(zhí):2.翻譯下列句子。(4分)(1)食馬者不知其能千里而食也。(2)鳴之而不能通其意。3.從文中看,千里馬遇不到伯樂,它們有著怎樣的命運?(3分)4.作者借千里馬不遇伯樂的遭遇,反映了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實?(3分)三、1.答案答案(1)有時。(2)同“現(xiàn)”,表現(xiàn)(或:顯露)。(3)相同,一樣

66、。(4)怎么,哪里。(5)握,拿。解析解析加點詞釋義放在具體的語言環(huán)境中,注意語言現(xiàn)象。如:“見”是通假字,通“現(xiàn)”;“等”是古今異義字,古意為“相同”等。2.答案答案(1)喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。(2)聽它嘶鳴卻不懂得它的意思。(每句2分。意思對即可)解析解析翻譯語句要一一對應(yīng),逐字翻譯,遵循“信、達(dá)、雅”的規(guī)律。3.答案答案千里馬的才能不被發(fā)現(xiàn),才能無法發(fā)揮,得不到應(yīng)有的待遇,遭遇種種屈辱。(意思對即可)解析解析如果千里馬遇不到伯樂,那就和“常馬”沒有區(qū)別,“才美不外見”“祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間”,遭遇比“常馬”尤甚。4.答案答案社會上并不缺少有才能的人,但由于沒有人發(fā)現(xiàn)、善待和重用,他們往往被埋沒。(意思對即可)解析解析題目為馬說意思是“說馬”,從“說馬”來反映當(dāng)時的社會現(xiàn)實,千里馬喻指人才。伯樂喻指能識才、用才的統(tǒng)治者,如千里馬不遇伯樂,那也就是“良才”沒有被人發(fā)現(xiàn)、被人賞識,所以往往被埋沒。四、(2011蕪湖,1720)閱讀下文,回答問題。(15分)甲水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清