《廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級語文下冊 第5課《孔乙己》課件 新人教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級語文下冊 第5課《孔乙己》課件 新人教（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文學(xué)常識文學(xué)常識 魯迅，原名，字豫才，現(xiàn)代_、，中國文化革命的主將。作品有小說集_，散文集_，散文詩集_。周樹人周樹人文學(xué)家文學(xué)家思想家思想家革命家革命家吶喊吶喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾野草野草 一副由美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼一副由美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)，上聯(lián)有兩字缺漏，請根據(jù)下聯(lián)補念魯迅的挽聯(lián)，上聯(lián)有兩字缺漏，請根據(jù)下聯(lián)補全上聯(lián)內(nèi)容全上聯(lián)內(nèi)容 譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng) ，先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 孔乙己寫于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月新

2、青年，后收入小說集吶喊。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說，也是他繼狂人日記之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。關(guān)于封建科舉制度關(guān)于封建科舉制度 封建科舉制度是隋朝以后封建王朝封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有全國每年有100100多萬讀書人，參加考選多萬讀書人，參加考選“秀才秀才”，只有百分之一入選；三年一，只有百分之一入選；三年一考的考的“舉人舉人”，入選者只有千分之一；，入選者只有千分之一；三年一考的三年一考的“進士進士”，入選者只有萬分，入選者只有萬分之一。之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，許多讀書人老死科

3、場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。人公孔乙己，就是其中的一個。梳理生字詞：梳理生字詞：闊綽（闊綽（）羼水（羼水（）監(jiān)督（監(jiān)督（）薦頭（薦頭（）營生（營生（）間或（間或（）蘸墨（蘸墨（）頹唐（頹唐（）拭去（拭去（）漲價漲價（）漲紅（漲紅（）Kuchuchnshujindjintuyngshngjinhuzhnmtutngshq 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)朗讀課文整體感知朗讀課文整體感知 小說是如何在有限的空間內(nèi)（咸亨酒店）展小說是如何在有限的空間內(nèi)（咸亨酒店）展現(xiàn)

4、人物一生的悲慘遭遇的？現(xiàn)人物一生的悲慘遭遇的？(小說三要素）？小說三要素）？第一部分（第一部分（1 13 3）介紹孔乙己活動的社會環(huán)境）介紹孔乙己活動的社會環(huán)境 咸亨酒店。咸亨酒店。第二部分（第二部分（4 41313節(jié)）：寫孔乙己的悲慘遭遇。節(jié)）：寫孔乙己的悲慘遭遇。第一層（第一層（4 49 9節(jié)）寫孔乙己一生的四個片斷。節(jié)）寫孔乙己一生的四個片斷。第二層（第二層（10101111）孔乙己最后一次到酒店喝酒。）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三層（第三層（12121313）孔乙己的悲慘結(jié)局。）孔乙己的悲慘結(jié)局。你覺得你覺得孔乙己孔乙己是一幕喜劇還是悲??？是一幕喜劇還是悲?。繂?dǎo)精思啟導(dǎo)精思孔乙己周

5、圍的人物孔乙己周圍的人物長衫主顧長衫主顧掌柜掌柜短衣幫短衣幫小伙計小伙計孩子們孩子們孔乙己孔乙己課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。人們拿孔乙己的傷疤來取人們拿孔乙己的傷疤來取笑，就是拿孔乙己的不幸笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂。酒客們還和痛苦來取樂。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。人都哄笑起來。作者作者勾畫勾畫出這些人麻木冷漠無聊的出這些人麻木冷漠無聊的嘴臉嘴臉，反映封建社會的黑暗反映封建社會的黑暗冷酷，笑聲里蘊藏著悲涼冷酷，笑聲里蘊藏著悲涼的意味

6、。的意味。酒客嘲笑孔乙己沒有“進學(xué)”孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未能孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未能“進學(xué)進學(xué)”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中了他的要害。中了他的要害。文章著力渲染哄笑的聲浪和快文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃?；畹目諝?，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃?？滓壹鹤詈笠淮蔚骄频旰染瓶滓壹旱诙纬鰣觯卓滓壹旱诙纬鰣?，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔仍然同平

7、常一樣取笑孔乙己。乙己。這種笑聲越發(fā)顯這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，當(dāng)?shù)帽瘺?，毫無人性，當(dāng)時社會人跟人冷漠無情。時社會人跟人冷漠無情。他在笑聲中出場，最后他在笑聲中出場，最后又在笑聲中離場。又在笑聲中離場。結(jié)合文章結(jié)合文章1-31-3段以及五次笑聲，探討孔乙己段以及五次笑聲，探討孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境？生活在怎樣一個社會環(huán)境？貧富懸殊貧富懸殊 等級森嚴等級森嚴 冷酷勢利冷酷勢利 世態(tài)炎涼世態(tài)炎涼冷漠無情冷漠無情啟導(dǎo)精思啟導(dǎo)精思 笑的藝術(shù)效笑的藝術(shù)效果果 小說以小說以“我我”為見證人，以為見證人，以“笑笑”為線索，為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中

8、活動，在笑聲中走向死亡。聲中走向死亡。孔乙己其人孔乙己其人孔乙己最后孔乙己最后 了嗎了嗎死死社會環(huán)境社會環(huán)境個人性格個人性格孔乙己最后孔乙己最后 了嗎了嗎死死肖像描寫 第一次出場第一次出場 身材很高大身材很高大 青白臉色青白臉色 時常夾些傷痕時常夾些傷痕 一部亂蓬蓬的花白胡一部亂蓬蓬的花白胡子子 那件長衫那件長衫“又臟又破，又臟又破，似乎十多年沒有補，似乎十多年沒有補，也沒有洗也沒有洗 第二次出場第二次出場 他臉上黑而且瘦，他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖著一件破夾襖 盤著兩腿，下面墊盤著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草著一個蒲包，用草繩在肩上掛住繩在肩上掛住 滿手是泥

9、滿手是泥語言神態(tài)描寫：他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的?？滓壹罕牬笱劬φf，孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白你怎么這樣憑空污人清白”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷竊書不能算偷竊書竊書!讀書人的事，能算偷么讀書人的事，能算偷么?”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣?？滓壹嚎粗鴨査娜耍@出不屑置辯的神氣。“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣。臉亡籠上了一層灰孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣。臉亡籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不色，嘴里說些

10、話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。懂了。說明他自命清高、自欺欺人、迂腐可笑、死要說明他自命清高、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子，深受封建科舉制度毒害，至死不悟。面子，深受封建科舉制度毒害，至死不悟。動作描寫：“排排出九文大錢出九文大錢”與與 “摸摸出四文大錢出四文大錢”“排排”表明他有錢時的自得，同時向只能掏表明他有錢時的自得，同時向只能掏出四文錢買酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越。出四文錢買酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越。“摸摸”既點明了孔乙己貧困潦倒，也描繪出既點明了孔乙己貧困潦倒，也描繪出孔乙己拿錢的困難?？滓壹耗缅X的困難。從從“排排”到到“摸摸”動作的變化，前后對動作的變化，前后對比，鮮明

11、地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。境地。歸納孔乙己的性格 孔乙己孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁至死自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟，同時又有質(zhì)樸善良的一面。是不悟，同時又有質(zhì)樸善良的一面。是一個既可悲又可笑的沒落的一個既可悲又可笑的沒落的讀書人讀書人?？卓滓乙壹杭航探绦⌒』锘镉嬘嬜R識字字點評：點評：孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好

12、向孩子說話。他把毫無用處的寞，只好向孩子說話。他把毫無用處的“回回”字字的四種寫法當(dāng)做學(xué)問來炫耀，的四種寫法當(dāng)做學(xué)問來炫耀，說明他中封建教育說明他中封建教育的毒很深的毒很深。“我我”的心理活動，反映了孔乙己在人們心目中的心理活動，反映了孔乙己在人們心目中地位之低，說明了人們鄙視孔乙己的原因。地位之低，說明了人們鄙視孔乙己的原因。討飯一樣的人，也配考我么？討飯一樣的人，也配考我么？多乎哉？不多也。分茴香給孩子們吃點評：點評：動作、語言描寫刻畫了孔乙己的善良而動作、語言描寫刻畫了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。又迂腐可笑的形象。他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意他只有在年幼無知的兒童面前，才能得

13、意忘形地樂一樂，這更足以忘形地樂一樂，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨。涼和心靈的孤獨?？滓壹鹤詈笠淮蔚骄频旰染泣c評：點評：這是情節(jié)這是情節(jié)的高潮部分。的高潮部分?？滓壹涸谌饪滓壹涸谌怏w和精神上都受體和精神上都受盡了摧殘，他在盡了摧殘，他在笑聲中出場，最笑聲中出場，最后又在笑聲中走后又在笑聲中走向死亡。向死亡。魯迅先生的人物描寫魯迅先生的人物描寫 肖像（外貌、服飾）肖像（外貌、服飾）揭示特殊身份、揭示出懶惰而又死要面揭示特殊身份、揭示出懶惰而又死要面子的性格特點。子的性格特點。語言語言 揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特點。深

14、受封建科舉毒害。等性格特點。深受封建科舉毒害。動作動作 偷書嗜酒死性不改，教字分豆心地善良。偷書嗜酒死性不改，教字分豆心地善良。賞析作品語言精練、深刻、生動傳神賞析作品語言精練、深刻、生動傳神3、“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房里”“踱踱”字，表現(xiàn)了長衫主顧的身份地位和字，表現(xiàn)了長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。4 4、“排排出九文大錢出九文大錢”與與 “摸摸出四文大出四文大錢錢”“排排”表明他有錢時的自得，同時向只能掏出表明他有錢時的自得，同時向只能掏出四文錢買酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越。四文錢買酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越。“摸摸”既點明了孔乙己貧困潦

15、倒，也描繪出孔既點明了孔乙己貧困潦倒，也描繪出孔乙己拿錢的困難。乙己拿錢的困難。從從“排排”到到“摸摸”動作的變化，前后對比，動作的變化，前后對比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。小結(jié)：刻畫人物的方法及人物性格小結(jié)：刻畫人物的方法及人物性格 這篇小說，作者將孔乙己的容貌、服飾、神態(tài)、這篇小說，作者將孔乙己的容貌、服飾、神態(tài)、語言、行動諸方面交織在一起，使這個被科舉語言、行動諸方面交織在一起，使這個被科舉制度欺騙愚弄了一輩子的下層知識分子的形象，制度欺騙愚弄了一輩子的下層知識分子的形象，富有立體感地展現(xiàn)在讀者眼前：富有立體感地展現(xiàn)在讀者眼前：功名不就，

16、功名不就，卻自命清高；四體不勤，卻好吃懶做；貧卻自命清高；四體不勤，卻好吃懶做；貧困潦倒，卻死愛面子；受盡摧殘，卻麻木困潦倒，卻死愛面子；受盡摧殘，卻麻木不仁不仁。在風(fēng)燭殘年之際，這個受在風(fēng)燭殘年之際，這個受“萬般皆下品，萬般皆下品，唯有讀書高唯有讀書高”封建思想毒害的孔乙己爬著離開封建思想毒害的孔乙己爬著離開了人世。了人世。作者用嘲諷的筆觸，通過對孔乙己思想性格的作者用嘲諷的筆觸，通過對孔乙己思想性格的刻畫，刻畫，把批判的矛頭直指封建制度和封建教育把批判的矛頭直指封建制度和封建教育。他是封建教育他是封建教育制度的犧牲品制度的犧牲品1 1、社會因素一、社會因素一孔乙己人生悲劇的原因：孔乙己人生

17、悲劇的原因：一、社會因素2 2、社會因素二、社會因素二世態(tài)炎涼、世態(tài)炎涼、貧富懸殊、貧富懸殊、階級對立、階級對立、國民麻木不仁國民麻木不仁制度制度世態(tài)世態(tài)自命清高自命清高好喝懶做好喝懶做迂腐不堪迂腐不堪善良質(zhì)樸善良質(zhì)樸二、自身原因魯迅：魯迅：孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人?？滓壹菏且粋€遭社會涼薄的苦人。葉圣陶葉圣陶：潦倒、不幸的讀書人。潦倒、不幸的讀書人。李歐梵李歐梵（美國，芝加哥大學(xué)教授）：（美國，芝加哥大學(xué)教授）：歷史轉(zhuǎn)折時歷史轉(zhuǎn)折時期，落后于時代的，固守著過去價值觀的被侮辱、期，落后于時代的，固守著過去價值觀的被侮辱、被損害的讀書人。被損害的讀書人。劉再復(fù)劉再復(fù)：貧賤而悲慘的貧賤而悲慘的“

18、多余人多余人”，失去人的尊，失去人的尊嚴與資格、被社會所恥的下層知識分子。嚴與資格、被社會所恥的下層知識分子。錢理群錢理群（北大教授，魯迅研究專家）：（北大教授，魯迅研究專家）：值得同情值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和 命運的知命運的知識分子。識分子。名家點評：哀其不幸，哀其不幸，怒其不爭！怒其不爭！魯迅的魯迅的態(tài)度：態(tài)度：討論本文的中心思想小說通過對主人公小說通過對主人公孔乙己孔乙己一生悲慘遭一生悲慘遭遇的描述，深刻反映了遇的描述，深刻反映了封建文化和封封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重毒害，建教育對下層知識分子的嚴重毒害，有力控訴了科舉制度的

19、罪惡；也真實有力控訴了科舉制度的罪惡；也真實的反映了當(dāng)時的反映了當(dāng)時群眾的冷漠麻木群眾的冷漠麻木，也使，也使讀者從一個側(cè)面認識到封建社會的腐讀者從一個側(cè)面認識到封建社會的腐朽和黑暗。朽和黑暗?！拔业浆F(xiàn)在終于沒有見我到現(xiàn)在終于沒有見-大約大約孔乙己孔乙己的確的確死了死了”分析：分析：“大約大約”表估計、推測，表估計、推測，因為沒有人說因為沒有人說起這件事，沒有確鑿的證據(jù)。而根據(jù)起這件事，沒有確鑿的證據(jù)。而根據(jù) “到現(xiàn)到現(xiàn)在終于沒有見在終于沒有見”這樣的情況估計，選用這樣的情況估計，選用“的確的確死了死了”表示推測的可靠。小說以這一含蓄語句表示推測的可靠。小說以這一含蓄語句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象

20、孔乙己的悲慘結(jié)局，作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會根源、言雖盡而意無窮。思索造成悲劇的社會根源、言雖盡而意無窮。賞析作品語言精練、深刻、生動傳神賞析作品語言精練、深刻、生動傳神孔乙己死了，可惜嗎？孔乙己死了，可惜嗎？50字，寫出你的看法！最后的疑惑：作者為什么給他取名為作者為什么給他取名為“孔乙己孔乙己”并以此為題？并以此為題？小結(jié)：小結(jié)：“孔乙己孔乙己”是從是從“上大人孔乙己上大人孔乙己”截取下來的。用截取下來的。用“孔乙己孔乙己”作為滿口之乎作為滿口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅號，并作者也、叫人半懂不懂的人物的雅號，并作為小說的題目，為小說的題目，既切合人物

21、身分，又是對既切合人物身分，又是對培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了小說批判的和諷刺，巧妙地暗示了小說批判的對象對象。因此，這個題目因此，這個題目既表現(xiàn)了人物性格，又既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心突出了文章的中心。小說寫小說寫“我我”這個這個1212歲的小伙計有什么作用？歲的小伙計有什么作用？“我我”1212歲的酒店小伙計是孔乙歲的酒店小伙計是孔乙己命運的見證人。小說都是通過己命運的見證人。小說都是通過“我我”的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實親切；使故事顯得真實親切；可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡要；可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡要；可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連1212歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。加了悲涼的意味。拼音小測漲紅漲紅()頹唐頹唐()蘸墨蘸墨()闊綽闊綽()羼水羼水()監(jiān)督監(jiān)督()薦頭薦頭()jintu()tutng()shq()yngshng()