《四年級數學教案——《抗震救災》簡案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級數學教案——《抗震救災》簡案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 四年級數學教案——《抗震救災》簡案 　　教學目標： 　　1、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性。 　　2、能進行簡單的整數四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。 　　3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。 　　重點難點：簡單的整數四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。 　　教學過程： 　　一、創(chuàng)設情景： 　　電腦出示2003年2月，我國新疆喀什地區(qū)發(fā)生了6。2級的大地震，造成許多學校的房屋倒塌，為恢復學校的正常上課，黨和政府緊急調動各地的帳篷，使災區(qū)的學生能按時開學上課。你能為災區(qū)學生做什么？(學生上網查找資料，分析

2、處理信息，了解災區(qū)學生的困苦。) 　　1、根據情景圖提出問題 　　2、說一說了解了哪些已知條件。 　　二、建立模型。 　　1、學生根據課本實際情景圖的要求，獨立列式計算完成課本提出的問題。學生大部分會列分步算式，少數學生可能會列綜合算式，但由于他們未學[]，所以在列綜合算式后，發(fā)現按運算順序來算的話，得出的結果會不同，為什么呢？學生處于悱僨狀態(tài)，老師適時請出[]來幫忙，由此，學生對括號的作用印象一定非常深刻。 　　(首先學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。) 　　學生自由發(fā)言，或者小組內互相說一說。 　　2、引導學生觀察，比較算式與以前的有什么不同？ 　　3、啟發(fā)學生想

3、一想，通過計算對比會發(fā)現什么？ 　　4、學生通過剛才的比較總結：算式中既有小括號又有中括號時，先算小括號里面的，再算中括號里面的。 　　先獨立思考，再討論交流。 　　學生用自己的話說一說。 　　5、你能為災區(qū)學生做什么？引出書上的第4題：捐書 　　引導學生先說出計算的方法，然后再進行計算。 　　(鼓勵算法多樣化。指出錯在哪里？怎樣才能改正) 　　三、知識應用及拓展。 　　1、把算式轉化成可以簡便的算式，進行簡便運算。 　　2、完成練一練 　　第1題：讓學生說一說先算什么？再計算。 　　第2題：認真觀察，小組內算一算，說一說，比一比。 　　第3題：在運算過程中讓學生發(fā)現錯誤，并讓學生記住一些特例。 　　四、小結本課。 3