《《頤和園》說課稿 - 四年級語文教案及教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《頤和園》說課稿 - 四年級語文教案及教學反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?頤和園?說課稿 - 四年級語文教案及教學反思 說教材 這是第七冊第三組教材的第二篇課文。通過本篇的教學，繼續(xù)練習給課文分段，揣摩作 者的表達順序，表達方法，理解課文內(nèi)容，了解祖國河山的壯美秀麗。 這篇課文是按作者的游覽順序，向讀者介紹了長廊、萬壽山、昆明湖上的景色特點。開 頭結尾相照應，銜接自然，渾然一體。主要局部那么按照不同的觀察點，寫出了景物的不同特點。本文層次清楚，重點突出，語言生動優(yōu)美，全文如同一幅展開的山水畫卷，在先了頤和園的美麗景色，蘊涵著對建造頤和園的古代勞動人民的再沒，字里行間流露出一種民族自豪感。 本文是對學生進行美的熏陶，美的感悟的

2、一篇好教材。本文語言表達流暢，生動優(yōu)美，針對教材特點及單元訓練重點，確定本課的教學重點：理解描寫頤和園景色優(yōu)美的語句，透過語句認識景物的特點。學習體會作者的觀察和描述的方法。 二、說目標 針對本教材的特點及學生的認知實際，確定以下教學目標。 1、思想教育目標：使學生了解頤和園美麗的景色，增強民族自豪感。 2、根底知識目標：學會本課的生字詞，理解詞句，會用指定的詞造句。 3、根本技能目標：按課文所記敘的游覽順序，揣摩作者的表達方法，根據(jù)文章語言優(yōu)美，描寫生動形象。 4、情感目標：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟。 三、說教法

3、 根據(jù)教材的特點及學生的生活經(jīng)驗，本課選用“以讀代講，整體感知，揣摩體會〞為主 的教學方法。 為什么選這種教法？本課語言生動優(yōu)美，猶如一幅美麗的山水畫，教材內(nèi)容不難理解，不必細細分析，講解，破壞語言美感，引導學生細讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現(xiàn)出這一幅美麗的畫卷，受到美的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣，增強語言感受力。 1、初讀課文，整體感知 讓學生初讀課文，對全文與個大致的了解，讓學生自讀課文，想想每自然段講了什 么，哪些自然段聯(lián)系比擬緊密，給學生充分讀，整體感知的空間。 2、精讀課文，理解優(yōu)美詞句，揣摩表達 在學生整體感知的根底上，再深入到描寫每一個景點的

4、局部，引導學生讀，理解。結合 課后思考練習1，組織學生交流，品讀、感悟景的美，語言的美。并指導學生揣摩作者的表達方法和順序。結合課后練習3練習分段。 3、感情朗讀，體會感情。 在學生理解課文內(nèi)容的根底上，通過指導朗讀，引導學生理解文章所表達的愛美情趣， 游覽時的愉悅，對古代建筑的贊嘆及蘊涵在字里行間的民族自豪感。進一步體會作者的感情。 另外，教學中借助錄象、圖片等現(xiàn)代教學手段，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更好地理解課文。 四、說學法 這節(jié)課，可指導學生掌握按游覽順序分段的學習方法，還可指導掌握如何理解句子的學 習方法，著重指導學生掌握以朗讀來理解，

5、以朗讀來領悟觀察和表達的學習方法。 為什么選用這種學法？主要依據(jù)課文的特點，優(yōu)美的語句，只有多讀多感悟來體會語言的魅力，體會可以如何表達，再現(xiàn)出頤和園的獨特、迷人的湖光山色。 1、初讀課文，細讀，初步感受頤和園的美。 2、細讀課文，理解內(nèi)容，學習方法。 3、指導有感情朗讀。〔品讀、賞讀〕頤和園為什么這么美？ 五、說教程 本課語言優(yōu)美，重在讀與感悟，并無生澀的詞句，不難理解，而且文章的篇幅也不長。 本課安排兩課時。 第一課時：初讀課文，自學生字詞。〔查字典，重點字形的指導，初步感受頤和園的美?！? 介紹頤和園，導入新課，自讀課文，初步了解順序，

6、寫字。 第二課時：以朗讀為主線，細讀課文，體會作者的抓特點，按順序的觀察方法，激發(fā)情感。 著重談談第二課時的教學過程： 一、復習導入 1、作者寫了頤和園的幾處景色？它們給你流下了什么印象？ 二、細讀課文 1、導讀第二段 ①觀看錄象帶〔圖片〕，你覺得長廊怎樣或你體會到長廊有什么特點？ ②引導學生自由讀課文，看看作者是如何觀察的？〔體會觀察、表達方法〕從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。 ③再讀一讀，作者又是怎樣寫長廊的？ 出示句子，比擬：A：原句 B：這條長廊很長，分很多間。 〔體會作者運用數(shù)字說明的好處。

7、〕 ④自由練習讀，讀出長廊的美。 2、學習第3、4自然段 導：長廊美，還有比它更美的，更別有洞天的，我們一起再去看看。 3、引導學生按剛剛的學習方法自由讀。體會 4、在學生充分自由讀的情況下，交流匯報：萬壽山——登上萬壽山看到的景色美不美？美 在哪？怎么美？讀出來。〔結合理解詞語〕 這樣美，作者又是怎么來寫的呢？〔體會作者有順序、抓特點：建筑物的特點；昆明湖 的綠、靜；十七孔橋的三多；運用比喻等方法?！? 〔先講佛香閣排云殿，再講遠眺的景物?！? 三、感情朗讀，激發(fā)情感。 1、讀你認為最美最美的段落，邊讀邊想象。 2、指名讀，評議。 3、教師范讀。 4、頤和園為什么這么美？〔激發(fā)同學們的民族自豪感?！? 四、總結全文。 課文介紹的只是局部景點，“說也說不盡〞更讓人向往了。 五、課外延伸。 暑假里去過的地方，選一美景寫出來，學習作者的方法