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1、一年級上冊語文?一去二三里?教學(xué)說課稿 - 小學(xué)語文說課稿評課稿 一年級上冊語文?一去二三里?教學(xué)說課稿 我說課的內(nèi)容是九義人教版課標(biāo)教材一年級上冊識字教學(xué)的第一篇課文?一去二三里?。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好工程，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時本課是識字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣。本課可以分二課時教學(xué)。 我要說的是第一課時的教學(xué)。分

2、教材理解、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序五個局部。 說教材： 本課課題?一去二三里?提示了主題：一路走去看到的景色。詩句說明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺樓閣錯落有致，路旁有盛開的各色鮮花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中，讀起來朗朗上口，意境優(yōu)美。 說學(xué)情： 第一次正式接觸識字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大局部學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去〞、“里〞、“花〞等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。 說教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點和學(xué)生的實際，本課時我確立以下三個教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)

3、識十二個生字?！惨恢潦叭ズ屠铩痴J(rèn)識田字格，會寫“一、二、三〞三個生字。認(rèn)識筆畫“一〞。 2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。其中識字和寫字是重點，感受童謠意境是難點。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生自我拼讀課文。 說教學(xué)過程： 圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計以下幾步教學(xué)程序。同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個環(huán)節(jié)之中。 第一步，導(dǎo)語激趣。 上課前，課件出示了動物大家庭，把學(xué)生的注意力引向課堂，營造出一個活潑有趣的氣氛。上課鈴響，教師用充滿趣味的話語導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，鼓勵孩子們大膽學(xué)習(xí)新知識，到達(dá)“課伊始趣已生〞的效果。 第二步，觀察圖

4、畫，揭示課題。 看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生說話能力和觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？他們會說些什么？然后揭示課題：“一去二三里〞。指名學(xué)生讀課題，并說說是怎么認(rèn)識這幾個字的？ 第三步：認(rèn)識生字 ①學(xué)生自學(xué)圈出生字，一邊讀一邊圈，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。②教師強調(diào)重點平舌音和翹舌音加深學(xué)生的記憶。③通過給去和里組詞、說話的方式，幫助學(xué)生理解字義。 第四步：了解詩意 本環(huán)節(jié)是本課的難點，我借助課本插圖和句子的比照，來引起他們的注意和進(jìn)一步理解，進(jìn)行美讀，這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可以讓他們在朗讀中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 總之，教學(xué)過程是通過看、讀、說、寫等四方面結(jié)合，讓學(xué)生動眼、動手、動腦、動口，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原那么，把認(rèn)識教學(xué)和朗讀教學(xué)有機的結(jié)合起來，委托的突出重點，突破難點。