《高一語(yǔ)文上冊(cè) 5_17《病梅館記》課件3 華東師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一語(yǔ)文上冊(cè) 5_17《病梅館記》課件3 華東師大版（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、病梅館記,龔自珍,和“梅花”相關(guān)的詩(shī)句,,,,梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香。,,,,,不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。,,,不要人夸好顏色， 只留清氣滿乾坤。,,,,,,遙知不是雪， 為有暗香來(lái),,,,忽然一夜清香發(fā)， 散作乾坤萬(wàn)里春。,,,,疏影橫斜水清淺， 暗香浮動(dòng)月黃昏。,,,,寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái),,,,朔風(fēng)飄夜香， 繁霜滋曉白。,,,,九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。,己亥雜詩(shī),龔自珍,,,,教學(xué)目標(biāo),,,,,1、了解作者及背景。 2、翻譯課文 3、深入理解課文內(nèi)容 4、、認(rèn)識(shí)龔自珍反對(duì)束縛人才追求個(gè)性解放的積極意義及其局限性。

2、5、理解本文借梅議政、托物言志的寫法。,,,,清朝封建統(tǒng)治者為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，奴役人民，一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體，以束縛人們的思想；另一方面大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識(shí)分子。在長(zhǎng)期嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治下，人才遭受嚴(yán)重的壓抑和摧殘。本文寫于1839年，是作者辭官南歸之后寓居江蘇昆山時(shí)所作。,背景介紹,,,,明清科舉制度的一種考試文體，每篇由八部分組成。在內(nèi)容上，八股文只許為圣賢立言，講四書五經(jīng)所講過(guò)的道理，如有所闡發(fā)也不能越出程朱理學(xué)的范圍。這種內(nèi)容固定而形式死板的文體，是束縛人們思想的工具，對(duì)當(dāng)時(shí)文化思想的發(fā)展危害很大。,八股文,,,,舊時(shí)統(tǒng)治者往往故意從文人的作品中摘取字句，羅織罪名，

3、構(gòu)成冤獄，以鎮(zhèn)壓知識(shí)分子，叫“文字獄”。清康熙、雍正、乾隆三帝大興文字獄，刑罰殘酷，株連眾多。龔自珍詠史：“避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀?！?文字獄,,,,作者的生活經(jīng)歷和所處的時(shí)代背景，決定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表達(dá)自己的政治主張。在本文中作者采用“托物言志”的手法，隱晦曲折地揭露和批判了清朝統(tǒng)治者壓抑人們思想，摧殘人才的罪惡。,,“托物言志”的手法,龍?bào)? ) 以欹( )為美 明詔( ) 大號(hào)( ) 斫( )直 夭( )梅 孤癖( ) 鬻( )梅者 遏( )其生氣 詬( )厲 貯( )之 暇( )日,讀準(zhǔn)字音,pn,q,zho,ho,zhu,p,yo,y,,zh,gu,x

4、i,,鄧尉之梅,龍?bào)粗?西溪之梅,,,翻譯課文,,,,江寧之龍?bào)矗K州之鄧尉，杭州西溪， 皆產(chǎn)梅?；蛟唬骸懊芬郧鸀槊?，直則無(wú) 姿；以欹為美，正則無(wú)景；以疏為美，密 則無(wú)態(tài)?！惫桃?。,有的人,正直,彎曲,枝干歪斜,風(fēng)姿,景致,疏朗,稠密,美態(tài),原本是這樣,端正,病梅館記,龔自珍,,,,此文人畫士，心知其意，未可明詔大號(hào)以 繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫 直，刪密，鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢 也。,明白,除掉,剪除,用刀斧砍,以一定的標(biāo)準(zhǔn)衡量和束縛,職業(yè),形態(tài)不正常,摧折,賺錢,公開(kāi),告示宣告,號(hào)令,把,梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智 力為也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者， 斫其

5、正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其 直，遏其生氣，以求重價(jià)，而江浙之梅皆病。 文人畫士之禍之烈至此哉！,無(wú)知的樣子,心智,賣,摧折,橫斜的枝條,隱衷，內(nèi)心深處,獨(dú)特的癖好,力量,厲害、嚴(yán)重,災(zāi)禍,高價(jià),生機(jī),抑制,,,,予購(gòu)三百盆，皆病者，無(wú)一完者。既泣 之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉 埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全 之。予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之 館以貯之。,全,順應(yīng),放開(kāi),治療,甘愿,使---恢復(fù),期限,用于捆縛的棕繩,小聲哭,開(kāi)辟、設(shè)置,辱罵,安置、安放,完好的,使---健全,,,,嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯 江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以

6、療梅也哉！,怎能,空閑的土地,閑暇的時(shí)間,窮盡、竭盡,盡可能多的,,,,復(fù)習(xí)檢測(cè),,,,1、鋤其直 2、縱之順之 3、必復(fù)之全之 4、遏其生氣 5、文人畫士之禍之烈至此哉！ 6、辟病梅之館以貯之。 7、甘受詬厲,,解釋紅色字體的詞,辱罵,安置、安放,使---恢復(fù),使---健全,使---順應(yīng),抑制,除掉,厲害、嚴(yán)重,,,,以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂 誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成 兵精足用，英雄樂(lè)業(yè) 吾業(yè)是有年矣 羊子感其言，復(fù)還終業(yè),職業(yè),基業(yè),功業(yè),職守,從事某項(xiàng)職業(yè),學(xué)業(yè),,一詞多義,,,,問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí),,,1、說(shuō)說(shuō)病梅產(chǎn)生的原因？,文人畫士品梅的標(biāo)準(zhǔn),,,,2、文中哪些句

7、子寫出了文人畫士對(duì)“梅”的審美觀？,以曲為美，直則無(wú)枝；以欹為美，正則無(wú)景；以疏為美，密則無(wú)態(tài)。,,,,3、作者從哪幾個(gè)方面寫病梅的？,,產(chǎn)地,病因,后果,,,,4、作者采取了哪些療梅措施？（用文中的話回答）,縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛,,,,5、文章圍繞“梅”表現(xiàn)了哪三種主要人物形象？分別是什么形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,文人畫士、鬻梅者、作者。,文人畫士同是戕害梅花的兇犯，而又有所不同。文人畫士是策劃者，可謂元兇。,鬻梅者雖充作殺手，可謂幫兇。,作者善惡有別，保全梅的健康、自然的形態(tài)。,,,6、本文用了什么手法？,托物言志以梅喻人借梅議政,,,,,課堂小結(jié),,美曲、欹、疏 丑直、正、密,,,斫、養(yǎng)、刪、 夭、鋤、遏,,江浙之梅皆病,,根源：文人 畫士之禍,,評(píng)價(jià),行動(dòng),結(jié)果,梅,,嘆梅之病,療梅之志,療梅之法,產(chǎn)梅之地,夭梅之由,借梅議政,托物言志,人才,,,,歸納中心,本文通過(guò)人們對(duì)梅花的譴責(zé)，形象的揭露和抨擊了清王朝統(tǒng)治階級(jí)束縛人民思想的現(xiàn)狀，表達(dá)了要求改革政治、追求個(gè)性解放的強(qiáng)烈愿望。,,,,作業(yè)：,1、總結(jié)文言現(xiàn)象 2、背誦課文,,,,再見(jiàn),