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1、八年級(jí)上期中家長(zhǎng)會(huì),初二13班,,期中成績(jī)分析,,本次期中考試考試科目為： 語(yǔ)文（120分），數(shù)學(xué)（120分），英語(yǔ)（120分），物理（100分），政治（60分），歷史（60分） 總分580分，全校最高分561分,家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題,一、家長(zhǎng)應(yīng)該正確對(duì)待孩子的成績(jī)，孩子的成績(jī)與家長(zhǎng)密切相關(guān)。 1.家長(zhǎng)應(yīng)多與老師進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握孩子在校的情況。 2.跟孩子分析退步的原因：如交友問(wèn)題，電視問(wèn)題，電腦問(wèn)題，習(xí)慣問(wèn)題，刻苦程度，閑書(shū)問(wèn)題等。 3.有的孩子近期表現(xiàn)不好，究其原因，是由于孩子有思想上的問(wèn)題。,二、注意的問(wèn)題 1.初二是關(guān)鍵階段，轉(zhuǎn)折期。因?yàn)橹R(shí)的難度、深度都有所加大，所以本階段，除了刻苦

2、努力之外，還要找方法，提高效率。 2.正確對(duì)待作業(yè)記錄本，有的家長(zhǎng)不簽字不檢查，在家沒(méi)有起到監(jiān)督作用，疏忽了對(duì)孩子的管理。作業(yè)記錄本應(yīng)該是孩子、家長(zhǎng)、老師三方都要簽字的。 3.該背誦的知識(shí)一定要監(jiān)督到位。 4.作業(yè)問(wèn)題：進(jìn)入初二，很多孩子出現(xiàn)了逃避作業(yè)（特別是讀與背的作業(yè)）。因此，希望家長(zhǎng)在家時(shí)一定要檢查孩子的每項(xiàng)作業(yè)。,5.近期出現(xiàn)了多名學(xué)生遲到的現(xiàn)象，希望家長(zhǎng)能引起注意，在保證睡眠時(shí)間的同時(shí)能準(zhǔn)時(shí)到校學(xué)習(xí)。 6.初二，孩子進(jìn)入青春期，逆反心理強(qiáng)烈。體現(xiàn)在很多方面，如：什么話都不和父母說(shuō)，說(shuō)什么都不聽(tīng)，自己的物品不允許父母碰，晚上在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)把門(mén)關(guān)上不讓父母進(jìn)去等。這就提醒家長(zhǎng)，在與孩子交流

3、時(shí)要注意方式方法，一味的批評(píng)指責(zé)或表?yè)P(yáng)已經(jīng)起不到作用，應(yīng)該從“攻心”的角度出發(fā)（也就是談話、談心、只提建議不提規(guī)定）。,青春期教育,青春期教育,孩子進(jìn)入青春期以后 ，隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的豐富，應(yīng)該說(shuō)，父母可以省心不少了。然而事實(shí)卻往往跟預(yù)想的不一樣。有的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子整日焦慮不安，悶悶不樂(lè);有的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子注重打扮，一個(gè)頭梳來(lái)梳去不知要多少次;有的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的朋友越來(lái)越多，甚至老出去轉(zhuǎn)悠不歸家?？蓱z天下父母心，孩子長(zhǎng)大了，父母的憂慮不安卻有增無(wú)減。 其實(shí)，父母的憂慮是可以理解的，不安也是必要的。因?yàn)楹⒆拥姆N種跡象告訴我們，他們已經(jīng)不知不覺(jué)地進(jìn)入了青春期。,青春期一般指1318歲期間，女

4、孩比男孩提前一二年。近年來(lái)，還有普遍提前的趨勢(shì)。從生理的角度看，這些少男少女已進(jìn)入了人生發(fā)育的第二個(gè)高峰期。在這如花的歲月，孩子的身體和知識(shí)增長(zhǎng)得很快，但心理的成熟有時(shí)卻跟不上發(fā)展，思想上也常常會(huì)產(chǎn)生很多矛盾。如獨(dú)立性與依賴性、閉鎖性與社會(huì)性的矛盾。這一段時(shí)間又往往是個(gè)人成長(zhǎng)中的“危險(xiǎn)期”或“轉(zhuǎn)換期”。因此，做父母和老師的，就要抓好中學(xué)生的青春期教育。,青春期前后，孩子在形體上更接近于成人，在內(nèi)心里也向成人靠攏，類似成人的愿望在他們心里大量涌現(xiàn)。同時(shí)，他們正在從幼稚走向成熟，各方面的經(jīng)驗(yàn)都缺乏，內(nèi)心經(jīng)常處于矛盾沖突之中。因此，我們要了解存在于他們自我意識(shí)中的幾組明顯矛盾。,初中學(xué)生的心理特點(diǎn),

5、青春的孩子最容易沖動(dòng)，最容易感情用事，很少考慮后果！,1、獨(dú)立和依賴的矛盾,上中學(xué)以后，孩子們不再象小學(xué)時(shí)那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評(píng)價(jià)。他們開(kāi)始意識(shí)到，以往自己的許多觀念并不是自己的，而是從師長(zhǎng)那里得來(lái)的。于是，他們開(kāi)始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。,孩子很想獨(dú)立，自己決定自己的事情；孩子覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不愿再和家長(zhǎng)一起活動(dòng)。但是他們很清楚，自己還不能完全獨(dú)立，還離不開(kāi)父母的幫助，還缺乏獨(dú)立于社會(huì)的資本和經(jīng)驗(yàn)。所以，在他們自我意識(shí)中存在著矛盾。,2、理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾,所有的孩子都有著對(duì)于自己未來(lái)和關(guān)于人生的美好理想，隨著他們認(rèn)識(shí)能力的提高他們也看到了許多不盡如人意

6、的現(xiàn)實(shí)。理想和現(xiàn)實(shí)之間的較大差異，在他們的自我意識(shí)中產(chǎn)生了矛盾。有時(shí)候，孩子過(guò)于理想化的傾向往往是父母教育方式的結(jié)果。父母極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來(lái)，一旦孩子自己發(fā)現(xiàn)，便處于困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對(duì)化的要求，這也導(dǎo)致孩子理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾加劇。,3、自負(fù)和自卑的矛盾,進(jìn)入青春期后，青少年開(kāi)始象旁觀者一樣進(jìn)行自我觀察和評(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)可能是依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內(nèi)心的自我分析和評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)具有相當(dāng)強(qiáng)的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化。例如，有的學(xué)生只因受到老師的幾句批評(píng)就萎靡不振，而有的人為了別人不經(jīng)意的

7、夸獎(jiǎng)而得意洋洋。從妄自菲薄到自高自大似乎只有一墻之隔，而較多的時(shí)間里處于自負(fù)與自卑的內(nèi)心沖突之中。,4、溝通和封閉的矛盾,青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內(nèi)心體驗(yàn)，排遣日益增長(zhǎng)的孤獨(dú)感。從青春期開(kāi)始，孩子體會(huì)到了孤獨(dú)的滋味。他們既充滿了各種幻想和憧憬，又會(huì)萌發(fā)許多孤獨(dú)和感傷，并且有自我封閉的傾向。在實(shí)際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以存放自己的日記本、信件像冊(cè)等“私人物品”，不喜歡別人特別是父母向自己?jiǎn)栠@問(wèn)那，不愿表露自己的內(nèi)心感受。父母為了了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)，有時(shí)對(duì)孩子的私人物品發(fā)生興趣，往往引起孩子的反感。,此時(shí)，父母與孩子的“代溝”表現(xiàn)比較明顯，這種現(xiàn)象其實(shí)是孩子青春期自我

8、意識(shí)的矛盾之一。家長(zhǎng)應(yīng)該平等地與孩子討論問(wèn)題，以教訓(xùn)的口吻和孩子說(shuō)話最容易引起他們的反感。家長(zhǎng)不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。,孩子任性逆反的原因,首先、孩子的任性和叛逆行為，有心理因素的影響，據(jù)心理學(xué)家分析，孩子在35歲和1215歲這兩個(gè)成長(zhǎng)階段，容易出現(xiàn)逆反心理。但孩子的任性和逆反更多的是后天教育不當(dāng)造成的。在幼年時(shí)期，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)、嬌慣、放任、遷就，很容易造成任性的心理，,其次、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度嚴(yán)厲或不尊重孩子也會(huì)造成同樣的后果。家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)于苛刻，孩子難以達(dá)到，容易產(chǎn)生逆反心理和抵抗行為，久而久之，變得任性。,此外，現(xiàn)實(shí)生活中做父母的在家庭教育中最容易犯的毛病就是不顧及孩子的自尊心，

9、不管在什么場(chǎng)合，不管在場(chǎng)的人多人少，也不管什么人在場(chǎng)，只要見(jiàn)到孩子的毛病甚至只是家長(zhǎng)主觀猜測(cè)就習(xí)慣訓(xùn)斥。盡管家長(zhǎng)們的種種做法主觀上是試圖激勵(lì)孩子、保護(hù)孩子，但卻忽視了孩子的自尊，使孩子感到大大地丟了“面子”，自我形象和自我價(jià)值受到了不應(yīng)有的貶低和損害。孩子為了保全自己的面子，產(chǎn)生逆反心理，不自覺(jué)地和家長(zhǎng)對(duì)抗起來(lái)。,面對(duì)孩子的青春期怎樣進(jìn)行家庭教育,耐心+認(rèn)可+鼓勵(lì),如果說(shuō)做父母是一種幸福，那么做家長(zhǎng)就是一種責(zé)任。每一個(gè)孩子都會(huì)走進(jìn)青春期，做青春期孩子的合格家長(zhǎng)就是一門(mén)學(xué)問(wèn)了,心理溝通，是家庭教育的捷徑,做青春期孩子的父母是不容易的，這里提幾點(diǎn)建議供參考,一、給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì) 父母要善于無(wú)條件地

10、傾聽(tīng)孩子的心聲，態(tài)度誠(chéng)懇。,二、學(xué)習(xí)孩子感興趣的東西， 父母不妨花點(diǎn)時(shí)間體驗(yàn)一下孩子迷戀的漫畫(huà)書(shū)、流行音樂(lè)、籃球等等，不要輕易做道德評(píng)價(jià)，而要理解孩子的興趣愛(ài)好和追求的原因。想教育孩子，應(yīng)先走近孩子，了解孩子，切不可簡(jiǎn)單粗暴。,三、積極調(diào)整親子關(guān)系 父母要將孩子作為寶貴的“家庭資源”，在情感交流上親子之間要力爭(zhēng)達(dá)到“信息平衡”，放棄自以為“永遠(yuǎn)正確”的居高臨下的姿態(tài)，向孩子學(xué)習(xí)。,積極互動(dòng)的親子關(guān)系,1、身教重于言教 所謂教育孩子，實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白，當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí)，應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色，他們

11、會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。有的時(shí)候，孩子做作業(yè)累了，抬起頭來(lái)看到我們?cè)谕媾啤⒃诤染?、在閑聊，他的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞作，孩子也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。有的家長(zhǎng)辭去了工作，想更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。結(jié)果，孩子反而更加消極、懶惰，拋開(kāi)其它因素不談，家長(zhǎng)丟掉了自己的工作，就是給孩子樹(shù)立了一個(gè)不積極地生活的榜樣。如果家長(zhǎng)讓孩子看到，爸爸媽媽盡管年紀(jì)大了，生活和工作的負(fù)擔(dān)很重，仍然保持進(jìn)取精神。孩子會(huì)得到某種啟示。不要讓孩子幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的理想。,父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對(duì)孩子的影響。有

12、研究報(bào)告指出，家庭氣氛與子女的適應(yīng)狀況有很大關(guān)系。在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長(zhǎng)的子女，比較開(kāi)朗樂(lè)觀、積極自信，人際關(guān)系比較好，適應(yīng)能力比較強(qiáng)；相反，在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長(zhǎng)大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感；有的則容易出現(xiàn)攻擊行為，搞不好人際關(guān)系，不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。從另一方面來(lái)看，子女也不是完全被動(dòng)地接受家庭的影響。有些孩子家庭環(huán)境不太理想，要比其他孩子付出更大的個(gè)人努力以應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)。因而他們的注意力、忍耐力、堅(jiān)韌性和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過(guò)同齡的孩子。由此可見(jiàn)，家庭環(huán)境不夠理想的孩子，應(yīng)該發(fā)揮自我能動(dòng)性，增強(qiáng)自我拯救能力，也是可以起到補(bǔ)償作用的。,2、尊

13、重孩子的人格 父母如何對(duì)待孩子是子女的心理能否健康發(fā)展的重要因素。有的父母對(duì)子女過(guò)于嚴(yán)格，處處訓(xùn)斥子女，支配子女的活動(dòng)，使孩子言聽(tīng)計(jì)從。這樣教育的孩子表面上看是有修養(yǎng)的，但因他們的獨(dú)立人格沒(méi)有受到尊重，往往表現(xiàn)出自我抑制，沒(méi)有信心的個(gè)性特點(diǎn)；相反，有的父母對(duì)子女的任何要求都盡力給以滿足，結(jié)果使孩子形成以自我為中心、自私、蠻橫的品質(zhì)，甚至出現(xiàn)攻擊行為。家長(zhǎng)應(yīng)該平等對(duì)待青春期的孩子，既尊重他們的獨(dú)立性，又要讓他們逐步學(xué)習(xí)成年人的行為，按照一般人際關(guān)系準(zhǔn)則行事。父母的錯(cuò)誤態(tài)度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。,3、正確地給以強(qiáng)化 在父母與子女的關(guān)系中，對(duì)孩子的行為給以正確的強(qiáng)化是教育孩子的關(guān)鍵

14、。許多家長(zhǎng)承認(rèn)自己教育失敗，主要原因是強(qiáng)化不當(dāng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生許多愿望，隨后就會(huì)向家長(zhǎng)提出。這些愿望或要求有些合理，有些不合理。孩子畢竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家長(zhǎng)是否應(yīng)該滿足，應(yīng)該如何滿足，是需要思考的問(wèn)題。一般來(lái)講，不合理的要求應(yīng)加以拒絕。有些家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)貪M足了孩子的無(wú)理要求，無(wú)意識(shí)中強(qiáng)化了孩子的非理性。對(duì)孩子的合理要求，除了必須迅速給以滿足的要求之外，盡可能地延緩滿足，使孩子為實(shí)現(xiàn)他們的愿望而付出努力。,讓他們明白，任何愿望的實(shí)現(xiàn)必須以付出為代價(jià)，借以塑造他們的積極行為。一定要讓他們的積極行為得到獎(jiǎng)賞，這種獎(jiǎng)賞可能是物質(zhì)的，也可能是精神的。在孩子的學(xué)習(xí)和生

15、活的許多環(huán)節(jié)中，都應(yīng)該利用強(qiáng)化的原理。對(duì)孩子的教育應(yīng)該以積極的鼓勵(lì)為主，批評(píng)過(guò)多往往使孩子無(wú)所適從，甚至“破罐破摔”出現(xiàn)對(duì)抗行為。孩子報(bào)告成績(jī)后家長(zhǎng)的反應(yīng)。考試前后家長(zhǎng)的表現(xiàn)。,4、給他們交往的空間 青春期的少年需要認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，希望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，也希望能有人傾聽(tīng)自己的話。這種需求較少能從父母那里得到滿足，而同齡人的思想水平接近，對(duì)事物的看法有有更多的共同點(diǎn)，容易溝通、更可信賴。同齡朋友可以幫助青少年增進(jìn)對(duì)自我的了解，可以幫助青少年肯定自我的價(jià)值，和朋友交往可以緩解不良情緒。,另外，青少年正在學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)，與朋友交往是他們學(xué)習(xí)人際關(guān)系能力的開(kāi)始，進(jìn)一步發(fā)展獨(dú)立的人格

16、。做家長(zhǎng)的還應(yīng)該告訴他們朋友交往要注意的問(wèn)題。 首先要明辨是非，選擇好朋友交往。要讓孩子懂得，不是每個(gè)人都是可以做朋友的。常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。如果發(fā)現(xiàn)自己交了壞朋友，就要拿出決心和勇氣，堅(jiān)決離開(kāi)他們。其次，和朋友相處要做到嚴(yán)以律己，寬以待人。每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也有這樣那樣的缺點(diǎn)和短處，朋友之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短。要學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，幫助別人改進(jìn)不足。嘲笑朋友的缺點(diǎn)是最傷感情的。另外，朋友之間要保持獨(dú)立性，才能建立對(duì)等的朋友關(guān)系。有的孩子形影不離、不分彼此，久而久之，只能給雙方帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)。,我們都喜歡自己的孩子，愛(ài)自己的孩子。我們希望孩子快快長(zhǎng)大，快快成材，這只是我們的美好愿望。美好

17、愿望的實(shí)現(xiàn)需要用心去思考，需要作出努力。,四、多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn) 重要的家事，父母可開(kāi)誠(chéng)布公地告訴孩子，聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，這樣有助于創(chuàng)造平等民主的家庭氣氛。,對(duì)青春期的孩子，家庭教育中最忌諱消極的評(píng)價(jià)，無(wú)情的斥責(zé)，不斷的猜疑，無(wú)理的苛求，空洞的說(shuō)教，自私的溺愛(ài)。要使青春期的孩子逐步懂事、成熟，幫助他們解除青春期的種種煩惱，父母?jìng)兙鸵脤?duì)待青年、成人的態(tài)度，來(lái)引導(dǎo)少男少女明確自己“準(zhǔn)青年”的身份，父母應(yīng)盡早放手，做一個(gè)稱職的孩子的“成長(zhǎng)參謀”，讓孩子對(duì)面臨的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考，自覺(jué)地積極行動(dòng)。,順應(yīng)，才是因勢(shì)利導(dǎo)的科學(xué)態(tài)度和家教上策；順應(yīng)，才可能被孩子視為朋友。 青春期的半大孩子，就像蓬勃生長(zhǎng)的小樹(shù)，有頑強(qiáng)的生命力，要給它充足的陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)和水分，這就是理解；但他們精力旺盛，充滿夢(mèng)想和愿望，可能長(zhǎng)出歪斜的枝杈，所以，要及時(shí)修剪多余的枝杈，保持樹(shù)干的筆直和樹(shù)冠的豐滿，這就需要父母與孩子共同成長(zhǎng)。每一位父母只要比孩子“高明一點(diǎn)點(diǎn)”，就可以做一個(gè)好園丁，抓住這青春加速成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。,春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。 ---李紳憫農(nóng),家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)必須了解孩子的心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)地教育孩子。 ------宋,祝每個(gè)孩子都能成才,謝謝！,