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1、第二章古詩(shī)鑒賞,古代詩(shī)文閱讀,專(zhuān)題二真題真練 精做高考真題，把握復(fù)習(xí)方向,考點(diǎn)要求鑒賞評(píng)價(jià)D (1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 (2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度,1.(2011山東)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 詠山泉 儲(chǔ)光羲 山中有流水，借問(wèn)不知名。 映地為天色，飛空作雨聲。 轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿(mǎn)，分出小池平。 恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。,鑒賞這是一首詠物詩(shī)。首聯(lián)敘事點(diǎn)題，緊扣“泉”字。靜寂的深山里，一股清泉緩緩流動(dòng)，給這僻遠(yuǎn)之所平添了一股活氣。面對(duì)此番景象，詩(shī)人真想問(wèn)山泉有無(wú)一個(gè)讓人記得住的名字，可是卻無(wú)從知曉。頷聯(lián)承接上文，描繪山泉的脫俗形象。詩(shī)人從廣闊的立體空間著筆，生動(dòng)地摹繪

2、出山泉的澄澈與靈動(dòng)。此聯(lián)通過(guò)大膽的想象、細(xì)膩的刻畫(huà)，把飄逸的山泉的形象描繪得生動(dòng)可感。頸聯(lián)從正面角度立意，寫(xiě)出了山泉具有滿(mǎn)澗平池之能。這些描寫(xiě)，意在為后文蓄勢(shì)。尾聯(lián)關(guān),合全詩(shī)，由敘而議，點(diǎn)明詩(shī)旨：山泉的“恬淡”無(wú)人關(guān)注，可它仍然年復(fù)一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。作品采用擬人手法，寓情于景，寫(xiě)山泉的“不知名”，說(shuō)山泉的“無(wú)人見(jiàn)”，寫(xiě)山泉的“恬淡”，說(shuō)山泉的“長(zhǎng)自清”，都在暗示人們：山泉即詩(shī)人自己，山泉的特點(diǎn)即詩(shī)人要追求的個(gè)性。,(1)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。 答案這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石

3、相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀(guān)。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)(欲揚(yáng)先抑)的效果。前兩句寫(xiě)山泉的平凡無(wú)名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀(guān)，為揚(yáng)。如此描寫(xiě)也為最后兩句稱(chēng)贊山泉做了鋪墊。,【試題評(píng)點(diǎn)】 該題是一道語(yǔ)句賞析題。語(yǔ)句賞析題是一種以鑒賞表達(dá)技巧為主的綜合性題目。答題應(yīng)先用跳躍翻譯的形式，描寫(xiě)語(yǔ)句內(nèi)容，再指出表現(xiàn)手法的具體運(yùn)用，還要結(jié)合全詩(shī)看前后句，分析照應(yīng)與鋪墊的意義與作用。該題涉及描寫(xiě)的角度(聲、色)、欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法及結(jié)構(gòu)上的鋪墊技巧。該題是道好題。,(2)這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 答案這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色

4、，具滿(mǎn)澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。,【試題評(píng)點(diǎn)】 該題一題兩問(wèn)，一考物象特點(diǎn)，二考情感。命題與2010年保持了較好的繼承性。第一問(wèn)要注意從外在功能及內(nèi)在品格兩方面回答。第二問(wèn)只要抓住尾聯(lián)中的“恬淡”“自清”分析即可。,補(bǔ)充練習(xí) 請(qǐng)從抑揚(yáng)角度對(duì)本詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。 答案首聯(lián)先寫(xiě)山泉沒(méi)有名字，這是抑；接著頷聯(lián)筆鋒一揚(yáng)，正面寫(xiě)出了山泉的空靈飄逸，一個(gè)“映”字，一個(gè)“飛”字，寫(xiě)出了它映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀(guān)，高度贊美了它的情態(tài)，這是揚(yáng)。前后兩聯(lián)形成了先抑后揚(yáng)的關(guān)系。頸聯(lián)寫(xiě)它“轉(zhuǎn)來(lái)深澗”，落入小池消失了，由驚喜山泉之空靈飄逸轉(zhuǎn)而遺憾其遭

5、遇冷落，又是“抑筆”。,尾聯(lián)首句繼續(xù)“抑”寫(xiě)：恬淡無(wú)人知。末句卻極力贊揚(yáng)其年年“清澈”，形成了全詩(shī)的高潮，這是最大的“揚(yáng)筆”。全詩(shī)在一抑一揚(yáng)的起伏中表達(dá)了詩(shī)人淡泊清高、任性自然的情懷。,2.(2012山東)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 吳松道中二首(其二) 晁補(bǔ)之 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。 天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。 孤舟宿何許？霜月系楓橋。 注 吳松：即吳淞，江名。,鑒賞這是一首羈旅行役詩(shī)。 “曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄?！痹绯康穆飞?，細(xì)雨瀟瀟，空氣中有著幾絲清冷，正是江南水鄉(xiāng)黃葉翻飛的季節(jié)。這首詩(shī)開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了一幅清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色，營(yíng)

6、造了凄冷、感傷的氛圍。 “天寒雁聲急，歲晚客程遙。”大雁從頭頂飛過(guò)，拋下幾聲急促的鳴叫，是啊，都已經(jīng)深秋了，大雁怎會(huì)不急？可是“我”，遠(yuǎn)望歸家的路，卻遙遙不可及。,“鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。”詩(shī)人的觀(guān)察由遠(yuǎn)及近，鳥(niǎo)兒因?yàn)榇偷赝肆艘幌露奔钡囟惚?，魚(yú)兒因?yàn)榇瑯臄[動(dòng)而驚得跳散開(kāi)去。詩(shī)人觸景生情，像這樣顛沛流離的旅程何時(shí)才能結(jié)束呢？ “孤舟宿何許？霜月系楓橋。”孤舟承載著作者的所見(jiàn)所聞，聯(lián)結(jié)著雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線(xiàn)索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點(diǎn)當(dāng)然是張繼曾經(jīng)投宿過(guò)的并留下著名詩(shī)篇的楓橋了。,南宋詩(shī)人范成大編纂的吳郡志中說(shuō)，楓橋“自古有名，南北

7、客經(jīng)由未有不憩此橋而題詠者”。因此，詩(shī)人一見(jiàn)到楓橋，便興致勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定夜宿于此處，以一抒幽思。 詩(shī)人融情于景，全詩(shī)表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。,(1)開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？ 解析本題從詩(shī)歌意象表達(dá)效果的整合和主體意象的作用的角度考查對(duì)詩(shī)歌形象和表達(dá)技巧的鑒賞。先具體分析前兩句所寫(xiě)到的意象的表達(dá)效果，然后進(jìn)行整合。“曉路”點(diǎn)明起航的時(shí)間是清晨；“雨蕭蕭”寫(xiě)出起航時(shí)的天氣狀況；“江鄉(xiāng)葉正飄”既交代了季節(jié)是秋季，又寫(xiě)出了詩(shī)人所見(jiàn)的落葉飄飛的景象?！坝晔捠挕迸c“葉正飄”寫(xiě)出了秋景的凄清蕭條。 答案描寫(xiě)了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄

8、冷、感傷的氛圍。,【試題評(píng)點(diǎn)】 該題考查對(duì)意境的鑒賞能力。意境鑒賞對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)歷來(lái)是個(gè)難點(diǎn)，高考也很少涉及，不過(guò)，山東卷首次考查意境鑒賞，因設(shè)問(wèn)較具體，又是一題兩問(wèn)，大大降低了鑒賞難度。答第一問(wèn)要注意交代出時(shí)令、時(shí)間、畫(huà)面內(nèi)容；答第二問(wèn)抓住“雨”“蕭蕭”“寒”“葉”“飄”等詞語(yǔ)，不難發(fā)現(xiàn)凄冷、感傷的氛圍特點(diǎn)。,(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。 解析“孤舟”在本詩(shī)中是一個(gè)主體意象，是全詩(shī)的線(xiàn)索，聯(lián)結(jié)著詩(shī)中其他意象和詩(shī)人的所見(jiàn)所聞所想。首聯(lián)和頷聯(lián)為“孤舟”的出現(xiàn)提供了背景；頸聯(lián)從“帆”“槳”正面寫(xiě)“孤舟”；尾聯(lián)寫(xiě)“孤舟”停宿之所，寄托了詩(shī)人借楓橋一抒幽思的情懷。“孤舟”表達(dá)了詩(shī)人復(fù)

9、雜的思想感情。 答案孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線(xiàn)索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。,【試題評(píng)點(diǎn)】 該題考查意象(形象)的作用。山東卷極重視形象鑒賞，在前兩年重考形象的特點(diǎn)后轉(zhuǎn)而考查形象的作用，體現(xiàn)了命題的變化?！肮轮邸痹谠?shī)中有線(xiàn)索、表情兩方面作用。,補(bǔ)充練習(xí) 試分析“雁聲”這一意象的作用。 答案深秋天寒雨飄，大雁叫聲惶急。雁聲與冷雨、落葉等意象一起營(yíng)造了一個(gè)凄冷、感傷的氛圍；大雁急急地能飛回溫暖的南方，反襯了詩(shī)人滯留旅途、無(wú)法回鄉(xiāng)的無(wú)奈。,3.(2013山東)閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 山寺夜起 江湜 月升巖石巔，下照一

10、溪煙。 煙色如云白，流來(lái)野寺前。 開(kāi)門(mén)惜夜景，矯首看霜天。 誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。,鑒賞這是一首描寫(xiě)羈旅行愁的詩(shī)作。當(dāng)時(shí)詩(shī)人遭遇離亂，漂泊他鄉(xiāng)，心情孤獨(dú)愁苦。詩(shī)人住在山中的野寺里，孤獨(dú)一人，對(duì)月思鄉(xiāng)，感慨身世浮沉。 首聯(lián)“月升巖石巔，下照一溪煙”描寫(xiě)月亮從高高的巖石之巔升起來(lái)，月光朗照大地，為全詩(shī)鋪設(shè)了思鄉(xiāng)的氛圍，奠定了思鄉(xiāng)的基調(diào)。接著詩(shī)歌轉(zhuǎn)向?qū)υ鹿庀乱幌F的描寫(xiě)。由于月光如水，澄澈明亮，所以，本來(lái)就潔白的山嵐更顯潔凈縹緲。首聯(lián)描寫(xiě)符合山中晚景特點(diǎn)，月光的襯托使得景物更加美好。,頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫(xiě)月光照耀下的溪上，山嵐如云一樣潔白，飄飄漾漾，散流在寺前，寫(xiě)出了山嵐的自然飄動(dòng)的動(dòng)態(tài)之美。而且，

11、潔白的山嵐縹緲輕盈、流落無(wú)定，不禁讓詩(shī)人聯(lián)想到自己漂泊無(wú)依的生活。這一聯(lián)的描寫(xiě)除了用山嵐暗喻詩(shī)人羈旅生活的特點(diǎn)，也是以樂(lè)景寫(xiě)哀情的重重一筆，妙不可言。 頸聯(lián)寫(xiě)無(wú)法入睡的詩(shī)人打開(kāi)寺門(mén)，站在寺外觀(guān)賞美景。眼前美景，讓詩(shī)人感慨萬(wàn)千，不禁憐惜起來(lái)。這一份憐惜，暗含著深沉的身世漂泊之感。詩(shī)人抬頭看天，卻感覺(jué)到霜重氣寒，,心中難免凄涼孤獨(dú)?！八臁倍?，緊扣心情，間接表達(dá)了詩(shī)人漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可謂傳神之筆。 尾聯(lián)直抒胸臆，用反問(wèn)的形式寫(xiě)道：誰(shuí)看到無(wú)家可歸的客居他鄉(xiāng)的人，在這荒郊野外，月下思鄉(xiāng)，山中嘆惋，獨(dú)自一人深夜不眠呢？反問(wèn)加強(qiáng)了抒情效果，與前面的景物描寫(xiě)遙相映襯，更寫(xiě)出一份愁絕傷絕的自傷之境

12、，具有強(qiáng)烈的感染力。,(1)三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫(xiě)的？ 解析應(yīng)抓住三、四兩句中“煙色如云白”使用比喻，以及“流”字的妙處展開(kāi)回答。 答案三、四兩句中的“煙”有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，二是具有動(dòng)態(tài)。詩(shī)人在第三句用比喻的修辭手法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫(xiě)山嵐之動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)。,【試題評(píng)點(diǎn)】 該題一題兩問(wèn)，一考景物特點(diǎn)，二考描寫(xiě)手法。難度不大，只是“流來(lái)野寺前”這句中的“煙”的特點(diǎn)不好提取，只要抓住“流”字稍加品味即可。,(2)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人“不眠”的原因。 解析詩(shī)人不眠的原因明顯集中在詩(shī)中后半部分，一是“惜”字，是“愛(ài)惜、欣賞”之意；二是“無(wú)家客

13、”一詞，由望月欣賞美景而生發(fā)出思鄉(xiāng)之情。 答案詩(shī)人不眠有兩方面原因：一是喜愛(ài)山中夜景，前四句描寫(xiě)山中月夜美景，第五句“開(kāi)門(mén)惜夜景”，“惜”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山中夜景的喜愛(ài)；二是思家，最后兩句中“無(wú)家客”“獨(dú)”表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)和羈旅思家之情。,【試題評(píng)點(diǎn)】 該題考查對(duì)情感的分析能力。第一層原因有難度，但只要根據(jù)題干“結(jié)合全詩(shī)”的提示，抓住“惜夜景”即可。第二層原因在尾聯(lián)揭示出來(lái)，沒(méi)有難度。,補(bǔ)充練習(xí) (1)詩(shī)的前六句描寫(xiě)了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？ 答案描寫(xiě)了山寺前月亮從巖巔升起朗照大地，溪上山嵐如云潔白，飄蕩在寺前的霜夜景色。營(yíng)造了靜謐、凄冷、美好的氛圍。 (2)本詩(shī)最主要的表現(xiàn)手法是什么？試

14、作簡(jiǎn)析。 答案以樂(lè)景寫(xiě)哀情。(答“反襯”“借景抒情”也可)詩(shī)歌前六句描寫(xiě)了山寺之夜月光如水、澄澈明亮，山嵐?jié)崈艨~緲的美好景色，反襯出詩(shī)人漂泊在外的孤寂凄冷的心情。,4.(2014山東)閱讀下面兩首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 尋詩(shī)兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。 無(wú)人畫(huà)出陳居士，亭角尋詩(shī)滿(mǎn)袖風(fēng)。 愛(ài)把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。 醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。 注 居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。,鑒賞這兩首詩(shī)都是即事抒懷詩(shī)。 第一首絕句描寫(xiě)了在一個(gè)春天雨后天晴的日子里，陳居士從沉醉中醒來(lái)，到花園一角尋詩(shī)的情景。楚酒濃烈，一場(chǎng)醉竟然讓陳居士睡了三天！從沉醉中醒來(lái)，陳居士來(lái)到園

15、子中。剛剛下了一場(chǎng)雨，園中空氣清新，雨洗后的花朵顯得更加?jì)善G。陳居士大喜過(guò)望，來(lái)到亭子的一角，沐浴著春風(fēng)，一邊欣賞著美景，一邊醞釀詩(shī)情。,第二首絕句描寫(xiě)的是陳居士晚上尋詩(shī)的情景。為了澆愁，他喝了酒，然后沉沉睡去。醒來(lái)時(shí)已是晚上。陳居士醒來(lái)的第一件事就是尋找詩(shī)情。他推門(mén)走出房屋，四周一片寂靜，天上一輪明月，地上喬木高聳，這景色是多么清幽??！,(1)“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫(xiě)的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 解析本題考查詩(shī)歌的意象與意境。兩句詩(shī)描寫(xiě)了不同的景色，也就是詩(shī)歌所描寫(xiě)的意象，實(shí)際上都是在為詩(shī)歌營(yíng)造某種意境。“園花經(jīng)雨百般紅”是寫(xiě)園里的花經(jīng)雨水清洗后顯得更為嬌艷，主

16、要是表現(xiàn)其色彩的艷麗。“喬木崢嶸明月中”一句中，“崢嶸”有“深邃、深遠(yuǎn)”的意思，明月掩映于高峻挺拔的樹(shù)木中，顯得更加深邃而幽遠(yuǎn)。,答案艷麗，清幽。 “園花經(jīng)雨百般紅”描寫(xiě)的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。 “喬木崢嶸明月中”描寫(xiě)的是月夜下的美景，明月高照，樹(shù)木高聳峭拔，意境清幽。,【試題評(píng)點(diǎn)】 該題考查對(duì)景物形象特點(diǎn)的分析。鑒賞形象一直是高考卷近幾年來(lái)的考查重點(diǎn)，2014年角度略有變化，是比較景色的不同特點(diǎn)。第一句的特點(diǎn)較容易看出，難的是“喬木崢嶸明月中”一句，此時(shí)要會(huì)抓意象，即“喬木”崢嶸，“明月”月明，用一個(gè)形容詞概括出。,(2)詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩

17、首詩(shī)加以分析。 解析本題考查鑒賞詩(shī)歌的人物形象。第一首詩(shī)中直接描寫(xiě)陳居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角臨風(fēng)尋詩(shī)。第二首詩(shī)中前三句都直接描寫(xiě)陳居士：飲酒喜歡用天然粗陋的酒器，煩惱時(shí)喝酒大睡，醒來(lái)推門(mén)走出房屋賞月尋詩(shī)。從陳居士喜愛(ài)飲酒，可見(jiàn)出其性格中的灑脫；“亭角尋詩(shī)”和“推戶(hù)尋詩(shī)”則表現(xiàn)了詩(shī)人高雅的情趣。,答案行為灑脫，情趣高雅。 “楚酒困人三日醉”“愛(ài)把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。 “亭角尋詩(shī)滿(mǎn)袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去”，白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。,【試題評(píng)點(diǎn)】 該題考查對(duì)人物形象的鑒賞。首先要注意題干要求“結(jié)合兩首詩(shī)”

18、，暗示要尋求兩詩(shī)中陳居士行為的共同之處。其次，要注意由表及里，不要答成“愛(ài)喝酒”“愛(ài)尋詩(shī)”之類(lèi)。,補(bǔ)充練習(xí) 請(qǐng)賞析第二首詩(shī)的結(jié)句“喬木崢嶸明月中”。 答案明月皎潔，喬木峭拔，該句寫(xiě)出了詩(shī)人醉酒醒來(lái)到戶(hù)外尋詩(shī)所見(jiàn)的景象，以景結(jié)情，既寫(xiě)出了意境的清幽，又寫(xiě)出了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣，給人豐富的想象和回味。,命題探究及備考啟示 1.縱觀(guān)四年詩(shī)歌題，你能發(fā)現(xiàn)其在選材、命題等方面有哪些特點(diǎn)？ 答案(1)選材 從時(shí)間上看，有魏晉詩(shī)、唐宋詩(shī)，還有清詩(shī)；從體裁上看，以詩(shī)為主，偶爾考詞；從題材上看，2011年為詠物詩(shī)，2012、2013年為羈旅行役詩(shī)，2014年為即事抒懷詩(shī)，估計(jì)2015年會(huì)沿用即事抒懷

19、這一題材。無(wú)論哪種詩(shī)，都通俗易懂。,(2)命題 考點(diǎn)：重在形象、表達(dá)技巧和思想感情。尤其是形象，是重中之重。鑒賞形象，人物形象、景物形象、事物形象三類(lèi)形象都涉及；鑒賞形象重在分析、概括其特點(diǎn)，次是作用。 鑒賞表達(dá)技巧，或直接設(shè)題，或間接設(shè)題，近年以間接(暗考)為主。表達(dá)技巧，重在表現(xiàn)手法，主要是狹義的表現(xiàn)手法，如借景抒情、托物言志及一些描寫(xiě)技巧。,把握思想感情，幾乎每年都考到?；蚋爬?，或分析，等等。 鑒賞語(yǔ)言是個(gè)冷考點(diǎn)。 設(shè)題：多為兩題三問(wèn)，一者局部，一者整體，先局部后整體，兩者聯(lián)系緊密。 難易程度：題目難度不大，個(gè)別“點(diǎn)”雖有難度，但屬“跳一跳就可以摘到桃子”類(lèi)。,2.詩(shī)歌題的命題特點(diǎn)對(duì)于我

20、們復(fù)習(xí)備考來(lái)說(shuō)有何啟示？ 答案(1)讀詩(shī)堅(jiān)持整體把握，基本讀懂。 賞詩(shī)，首先要懂詩(shī)，要明確詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么思想感情。詩(shī)歌選材都具有平易、好懂的特點(diǎn)，但個(gè)別詞句尚有難度，兩題中必有一題是整體把握題。因此，必須堅(jiān)持“先懂詩(shī)后賞詩(shī)，先讀后做”的原則，先要辨明類(lèi)別，整體把握；對(duì)于個(gè)別疑難之處，采用咬文嚼字的精讀辦法。,(2)強(qiáng)化訓(xùn)練。 訓(xùn)練重點(diǎn)一要放在形象、情感和表達(dá)技巧三個(gè)方面，因?yàn)樗鼈兪歉呖伎疾榈闹攸c(diǎn)；二要放在書(shū)面表達(dá)上?？忌?jīng)常面臨“有話(huà)寫(xiě)不出”的苦惱，其原因在于“寫(xiě)”得少。為此，要強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，雖然這種訓(xùn)練可能會(huì)招來(lái)“程式化”“套路化”的微詞，但從閱卷效果看，閱卷老師往往更喜歡

21、那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯嚴(yán)密的答卷。書(shū)面表達(dá)要做到答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)程式化、程式術(shù)語(yǔ)化。,(3)力避誤區(qū)。 之所以把這點(diǎn)單獨(dú)列出說(shuō)明，是因?yàn)榭忌菀椎暨M(jìn)下面的誤區(qū)。以下誤區(qū)在做題時(shí)應(yīng)該著力避免。 誤區(qū)一：重字詞不重整體把握。很多同學(xué)習(xí)慣于在鑒賞詩(shī)歌時(shí)只注意從一詞一義去理解，特別是遇到不熟悉的詞或典故，或者詞序顛倒的句子，只從字面上進(jìn)行簡(jiǎn)單的附會(huì)性理解，不知道從整體上去把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容及其抒發(fā)的感情。命題者常常抓住這種“望文生義”的毛病設(shè)計(jì)題目。,因此，在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，不應(yīng)拘泥于字詞句的理解，必須從整體上去把握，注意抓住詩(shī)歌題目，做好詩(shī)歌情感歸納，比如愛(ài)國(guó)愛(ài)民、建功立業(yè)、懷才不遇、壯

22、志難酬、孤標(biāo)傲世、傷春悲離、惜別懷友、羈旅思鄉(xiāng)、即事感懷、詠物言志、借古諷今、懷古傷今、隱逸山水、參禪說(shuō)理等等。 誤區(qū)二：重做題不重考點(diǎn)歸納。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)備考時(shí)，只注重做題，而不注重對(duì)各種題型、考點(diǎn)的歸納。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行歸納和突破?？傮w上說(shuō)，各種題型的考點(diǎn)都集,中在語(yǔ)言、技巧、形象和思想感情四個(gè)方面。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中要努力熟悉一些術(shù)語(yǔ)，如景物描寫(xiě)技巧中的修辭手法術(shù)語(yǔ)：比喻、比擬、夸張、排比、反問(wèn)、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、借代和疊詞等。表現(xiàn)手法術(shù)語(yǔ)：襯托、反寫(xiě)、鋪墊、渲染、想象、對(duì)比等。關(guān)于“結(jié)合”的術(shù)語(yǔ)：動(dòng)靜結(jié)合、時(shí)空結(jié)合(高低結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合)、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、各種感官結(jié)合等。此外還有白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等術(shù)語(yǔ)。,誤區(qū)三：重自我感覺(jué)不重命題意圖。高考所選詩(shī)歌材料在思想內(nèi)容上大多是積極向上的，這很容易導(dǎo)致考生在體會(huì)這些內(nèi)容時(shí)拔高原有主題。而命題者恰恰常在此點(diǎn)上命題。因此答題時(shí)應(yīng)該圍繞題干，仔細(xì)揣摩命題者的意圖。最好的辦法就是認(rèn)真研讀題干，特別關(guān)注某些詞語(yǔ)，如“從全詩(shī)看”“請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度”“請(qǐng)從寫(xiě)景的動(dòng)靜和寫(xiě)景的順序”等等。須知，只有吃透命題者的意圖，才能比較容易地得出正確答案，才不會(huì)盲目作答。,(4)加強(qiáng)審美積累。 詩(shī)不僅要讀，更要賞。平時(shí)要積累古典詩(shī)歌知識(shí)，多讀讀古典詩(shī)歌方面的鑒賞文章，以提高自己的審美趣味和修養(yǎng)。,謝謝觀(guān)看,