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1、閱讀第二次課 LOREM IPSUM DOLOR LOREM 作文講評 1、根據(jù)題目，想一個(gè)適合的主題。 （積 極向上正能量） 作文講評 2、根據(jù)主題，選擇相關(guān)事件或人的方面。 吃喝玩樂 內(nèi)容少些，寫一種即可。可從其他方 面再寫： 增長見識(shí)、知識(shí)的事情或人。 感動(dòng)的、委屈的、難過的、激動(dòng)的，印象深 刻、感受很深的事情或人。 很美麗怡人的風(fēng)景、地方。 之前學(xué)過的修辭手法 （比喻、擬人） 各種描寫（ 語言、動(dòng)作、心理、外 貌、場景景色 ） 不要忘記！ 豐富你的主題架構(gòu)！讓你的文章不僅有好結(jié)構(gòu)也有好 內(nèi)容！ 拿出作文 一遍就出來了？ n

2、o!還要再進(jìn)行修改。 （ 1）互換修改 找出小伙伴的錯(cuò)字、 語句不通之處 （ 2）迷你課堂 示范如何把 平凡的 詞句改成好詞佳句 。好看 絢麗。然 后讓學(xué)生自己找出 3處平 凡的地方 ， 改成更為華麗貼切的詞語或句子。 如何回答問題 1、 回答問題要正確 ： 問什么答什么 ，不能答非所問。 2、 回答問題要全面 ：認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀，不能丟掉 要點(diǎn)。（ 全文中有的答案，不要漏字少字，不要找省 事！ ） 3、 回答問題要明白 ：要 組織好語言 ，做到言之有序， 條例清楚 ，不能惜字如金。 練習(xí)： 梧桐樹 （二）正確理解字詞的意思 1、 聯(lián)系句子理解字詞 ：理解一個(gè)

3、字詞的意思并 不是僅靠查字典來解決，還可以 聯(lián)系句子 ，動(dòng) 腦分析，得出字詞的意思。 2、 聯(lián)系上下文理解字 ：看一看這句話 前面講了 什么，后面又都寫了什么 ，從而動(dòng)腦筋思考， 分析出字詞的意思。 絕 字的意思 1.斷：隔。絡(luò)繹不。 2.窮盡；凈盡；沒有出路的：望。彈盡糧。境。 3.獨(dú)一無二的：技。 4.氣息中止；死亡：氣。悲痛欲。 5.舊體詩的一種體裁：句。五 欲 字的解釋 1.欲望：食。求知。 2.想要；希望：言又止。從心所。 3.需要：膽大而心細(xì)。 4.將要：搖搖墜。山雨來風(fēng)滿樓。 素 字意思 1.白色；本色：服。 2.蔬菜類食品。與“葷”

4、相對：菜。食。 3.本來的；原始的：質(zhì)。材。 4.質(zhì)樸；不華麗：樸。凈。 5.構(gòu)成事物的基本成分：要。因。元。 6.一向；向來；從來：不相識(shí)。有交往。 7.古稱潔白的生絹：尺。 一、劃分意義段 1）按照 事情發(fā)展順序 分段。（起因、經(jīng)過、 結(jié)果） 2）按照 時(shí)間順序 分段。（一天、季節(jié)） 3）按照 空間變化 分段。（地點(diǎn)、方位） 4）按照 總分結(jié)構(gòu) 分段。（總 -分 -總） 5）按照 事物的幾個(gè)方面 分段。（同一事物 不同方面介紹） 小時(shí)候，爸爸很喜歡問我一些問題。 有一次，爸爸問我 :“一個(gè)魚缸里有十條魚，死了三條，魚缸里還有幾 魚？” 我覺得這

5、太小意思了，馬上脫口而出：“還剩七條！” 爸爸搖了搖頭：“答案一定是七條嗎？你要?jiǎng)觿?dòng)腦筋！” “可能是十條！” “再動(dòng)動(dòng)腦?！? “也可能是三條，也可能是零條吧！” 爸爸拍拍手，問我：“為什么？” 我很得意地說：“第一種情況，養(yǎng)魚的人是一個(gè)小朋友，他把死了的魚 撈起來埋了，并說 ,我要好好養(yǎng)剩下的七條魚。所以魚缸里還有七條魚。第二種 情況，養(yǎng)魚的人是個(gè)忙碌的年輕人，生死由命，死了就死了，沒去理他，所以 魚缸里的魚仍是十條！第三種，養(yǎng)魚的人是一個(gè)迷信的中男人，他認(rèn)為魚缸里 有邪氣，又買了一個(gè)新魚缸，把活著的魚挪到新魚缸里，所以原來的魚缸里， 還剩三

6、條死魚。第四種，養(yǎng)魚的人是一個(gè)白發(fā)老翁，他看見自己心愛的魚死了 三條，責(zé)備自己，我連小小的十條魚都養(yǎng)不了！于是，老公公就把魚送人了， 所以，魚缸里一條魚也沒有嘍?！? 我又頭頭是道地講了講。爸爸拍了拍我的肩頭，微笑著說：“太好了， 太好了！思考問題只有從不同角度入手，才不會(huì)片面，思路才會(huì)越來越開闊！” 爸爸教我動(dòng)腦筋 這篇文章寫的是爸爸啟發(fā)我動(dòng)腦筋的事。文章 按事情的發(fā)展的順序敘述。 全文可分為三段， 第一段（ 1)：寫爸爸喜歡問我問題，是事情的起 因。 第二段（ 2-9）：爸爸問我問題，啟發(fā)我答案不 只一個(gè)，要?jiǎng)幽X筋回答。這是事情的經(jīng)過。 第三段（最后一個(gè)自然段）：寫我回

7、答的好， 爸爸夸獎(jiǎng)我。這是事情的結(jié)果。 風(fēng) 一年四季都有風(fēng)，人們常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)。雖然它們都風(fēng)，但是它 們的脾性完全不同。 春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子，一陣春風(fēng)吹過，喚醒 了萬物，許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界，草兒綠 了，花兒開了，田野里一片生機(jī)勃勃，溫暖的春風(fēng)給人們帶來了 歡樂。 夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠，從人們臉上滾落下 來，人們是多么需要風(fēng)??！可是，風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知射到 哪里去了。即使有點(diǎn)風(fēng)，也是暖烘烘的，吹散不了炎熱，怪不得 叫“熏風(fēng)”。 初秋，一陣涼風(fēng)拂來，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉 紛

8、紛飄落下來，河邊的蘆葦輕輕地?fù)u擺著。高梁紅了，稻子熟了， 人們高興地收割莊稼。金風(fēng)給人們帶來了豐收的喜悅。 隆冬，凜冽的寒風(fēng)怒號(hào)，卷起塵土，刮得人睜不開眼，清晨， 路上行人稀少，有些人縮著脖子匆匆地趕路。幾個(gè)調(diào)皮的小男孩 干脆倒退著行走，躲過風(fēng)頭。我們卻迎著寒風(fēng)堅(jiān)持長跑，因?yàn)槲?們有一顆火熱的心。 風(fēng)啊，風(fēng)！人們歡迎你，需要你，可有時(shí)又討厭你，怕你。 我長大了，要叫你聽人們的話，為人類造福，你愿意嗎？ 本文寫的是不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)。文章按照 春、夏、秋、冬的時(shí)間順序敘述。 全文可分為三段， 第一段（ 1)：寫一年四季都有風(fēng)，但它們的脾性 卻不同。是總寫。 第二段（ 2-5）：具體說明

9、風(fēng)在四季里有哪些不 同的特點(diǎn)。這是分寫。 第三段（最后 1個(gè)自然段）：寫風(fēng)既被人歡迎， 也被人討厭，以及作者的愿望。這也是總寫。 電子娃娃乘車記 星期天，我上阿姨家去玩。忽然想到叔叔送我的電子娃娃，對，把它也帶 去，讓阿姨看看。這個(gè)電子娃娃個(gè)兒很大，活像 一個(gè)小毛頭，它肚子里裝著一盤 錄音帶，嘴上叼了個(gè)奶頭，奶頭一拔掉，就會(huì)哇哇大哭。我可喜歡它啦！可是我 已經(jīng)是個(gè)大孩子了，抱著娃娃在路上走，怪不好意思的，于是，我找了一條紗圍 巾，蓋在娃娃的身上，就出門了。 我抱著娃娃擠上二十一路電車。車廂里的乘客多極了，大家擠來擠去，一 下子，娃娃嘴里的奶頭給擠掉了。 “嗚哇，嗚哇 ”娃娃放聲大哭

10、起來。我嚇得連忙彎下身子，尋找娃娃 嘴里掉下的奶頭。 “誰讓個(gè)座位給抱孩子的小妹妹坐 ？”售票員阿姨亮開嗓門喊，這時(shí)，有 幾位乘客立即起立讓座。我剛撿起奶頭，就被一位阿姨拉到她的座位上去了。 “你媽也真是的！”阿姨不滿地說，“讓你這么一個(gè)孩子抱著小毛頭出來 擠車子，出了事怎么辦呀？” “是呀！她媽媽膽子也太大了！” 我不好意思地說：“這不是小毛頭，是一個(gè)電子娃娃！”說著，我掀開紗 圍巾，把奶頭塞進(jìn)她的嘴里，娃娃這才止住了哭聲。周圍的人看了都禁不住哈哈 大笑起來，車廂里充滿了歡樂的笑聲。 到了阿姨家，我把車上的事說給阿姨聽，有又讓娃娃表演了一番，阿姨樂 得合不攏嘴，笑呵呵地說：“快讓我

11、抱抱這個(gè)小客人吧！” 本文寫的是 “我 ”抱電子娃娃乘車的一件趣事。 全文可分為三段， 第一段（ 1)：寫 “我 ”抱電子娃娃到阿姨家 去玩； 第二段（ 2-7）：寫在車上電子娃娃哭了， 有乘客為 “我 ”讓座，當(dāng)大家知道這是電子 娃娃時(shí)都笑了； 第三段（ 8）：寫到了家，阿姨聽了車上 的事也笑了。 總分結(jié)構(gòu) 有的文章開頭是總起段，然后下面就具體敘述， 這樣的文章就可以按照總分結(jié)構(gòu)分段。 總起段，往往對全文的內(nèi)容先概括，接著分述 部分就進(jìn)行具體的敘述。有的文章在最后還要 再進(jìn)行一下總結(jié)，比如上面的風(fēng)。 參觀水生生物博物館 十月的一天 ,我們懷著愉快的心情來到水產(chǎn)學(xué)院水

12、生生物博物館參觀 . 步入水生生物館 ,只見寬敞的大廳內(nèi) ,一具龐大的小鰻鯨骨骼橫臥著 .書上 說鯨龐大 ,我們這才領(lǐng)略到 .這具骨骼除頭部外 ,是由 41節(jié)脊椎組成的 .全長有 10多 米 .如果你留意旁邊的說明 ,你會(huì)知道這只不過是一具今年 4月捕獲的小鰻鯨的骨 骼 ,看了它 ,大鯨的骨骼便可想而知 .單是頭部骨骼就需要我們張開雙臂來丈量 . 隨后 ,我們來到貝類陳列室 .這里的貝殼多種多樣 ,顏色、花紋、形狀各不 相同 ,你絕對找不出兩只同樣的貝殼 .舉目環(huán)視 ,有的貝殼大如圓鏡 ,有的貝殼小如 豆粒 .就算是一目而過 ,也讓你看得眼花繚亂 .在各種貝殼當(dāng)中 ,一種名叫“紅胞” 的貝

13、殼尤其突出 .它的外表與眾不同 ,全是深紅色 ,仿佛涂上了色彩似的 .在內(nèi)殼 ,竟 然會(huì)有一些紅綠相間的色彩 ,組成了一幅完美的水彩畫 ,其畫藝并不亞于水彩畫家 . 還有一種貝殼 ,在手掌大的內(nèi)殼里 ,清晰地浮現(xiàn)出一尊佛像 ,它一手拿著破扇 ,一手 拿著佛珠 ,正哈哈大笑 ,活像濟(jì)公一樣 !正因?yàn)檫@樣 ,它可成為參觀的熱點(diǎn) . 如果說進(jìn)入了魚的標(biāo)本陳列室 ,不如說進(jìn)入了魚的世界 .室內(nèi)約有一千多種 魚裝在大小不同的玻璃缸里 ,它們都是非常罕見的標(biāo)本 .有扁形的木鰈魚 ,有五六 尺長海鯊等等 .看著看著 ,我們好像到了海底世界 ,無數(shù)的魚在穿梭 ,在成群結(jié)隊(duì)地 追逐 .多么引人入勝啊 ! 海

14、藻陳列室里的海藻標(biāo)本也是多種多樣的 ,舉不勝舉 .有的又大又長 ,有的 卻要顯微鏡才能看得清楚 . 珊瑚陳列室內(nèi)的珊瑚 ,形態(tài)各異 ,每一叢珊瑚都是一個(gè)藝術(shù)的精品 . 總之 ,這次參觀 ,使大家領(lǐng)略到了水生生物的新、奇、美 .我們就像遨游在 知識(shí)海洋里一樣 ,大開了眼界 ,增長了知識(shí) . 本文采用地點(diǎn)變化的順序，由大廳到貝類陳列室，再 到魚的標(biāo)本陳列室，最后是海藻和珊瑚陳列室，把這 出水生生物博物館細(xì)細(xì)的展現(xiàn)在讀者面前。 全文可分為三段， 第一段（ 1)：寫我們到水生生物博物館參觀。是總寫。 第二段（ 2-6）：分別寫了大廳的鯨魚骨骼、貝類陳 列室，魚標(biāo)本陳列室、海藻和珊瑚陳列室。這

15、是分寫。 第三段（最后 1個(gè)自然段）：總寫了這次參觀的感受 微波爐 前不久，媽媽買回一臺(tái)“格蘭仕”微波爐。 微波爐是乳白色的，它的外形呈長方體，打開爐蓋，里面有一個(gè)透明 的圓形轉(zhuǎn)盤，那是用來放食物的。爐蓋上那黑白相間的字跡，清晰可見，與 眾不同的是，爐蓋上還安有透明的透氣孔裝置，看上去非常大方美觀。 微波爐不僅外表美，而且功能齊全。它有可持續(xù)調(diào)節(jié)功率范圍為 80 700v的裝置，有 0 30分鐘定時(shí)并帶鬧鐘的按鈕。還有一個(gè)直徑為 31厘米的 自動(dòng)轉(zhuǎn)盤。 你別看爐蓋上的按鈕一個(gè)接一個(gè)，使用起來十分方便。每次燒飯前， 你只要將要燒的飯菜淘洗干凈，加好調(diào)料，然后放在爐內(nèi)轉(zhuǎn)盤上，輕

16、輕一按 開關(guān)，你便可以大功告成了，一兩分鐘后，只要聽見“?！币宦?，一碗飯菜 就做好了，用它熱飯真方便。有一次，我上學(xué)要遲到了，媽媽趕忙幫我熱飯， 只用了兩分鐘就熱好了，真是省時(shí)省力。 LOREM IPSUM DOLOR LOREM 文章可分為兩段， 第一段（ 1-3）：寫微波爐外表美觀，功能齊全。 第二段（ 4）：寫微波爐使用方便。 溫故知新小拓展 文章結(jié)構(gòu) ：總分總、總分、分總 文章順序 ：按事情發(fā)展的先后順序 其他順序：時(shí)間先后、地點(diǎn)變換 分段方法 ：按事情發(fā)展的先后順序、 時(shí)間先后、地點(diǎn)變換、總分、事物 的幾個(gè)方面。 概括段意 ：摘中心句法，連接重點(diǎn) 詞法。 九寨溝的秋天 1、總分 2、地點(diǎn)變換 3、 1/23 總分 （二）概括某段大意 要求： 簡潔、完整、準(zhǔn)確、通順 (1)明確集中，突出段的重點(diǎn)。 一般不宜將一段中寫到的 所有內(nèi)容都概括進(jìn)去，而是寫出段落中的主要內(nèi)容。要 讓別人看了就能明白這段話主要寫的什么意思。 (2)簡要 。語言要簡明扼要，不能復(fù)述原文，不要啰嗦拖 沓，簡潔準(zhǔn)確的進(jìn)行概括。 練習(xí)： 凡是“ 引入、背景、介紹、經(jīng)過、解釋說 明或者補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) ”的全部刪掉，剩下的結(jié) 果就是段落大意。