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1、三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案,,《第19課,保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》,,人教版 基本信息 學(xué) 科 美術(shù) 教師姓名 授課班級(jí) 課 題 《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》授課時(shí)間 軟硬件環(huán)境 光纖網(wǎng)絡(luò)覆蓋，視頻資源和圖片資源均上傳到希沃白板教學(xué)平臺(tái)，示范課采用錄播設(shè)備進(jìn)行錄制。 教學(xué)前期分析 教學(xué)內(nèi)容分析 本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，主要是通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)珍稀野生動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)和協(xié)作精神，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料制作宣傳畫冊(cè)、學(xué)習(xí)小報(bào)或珍稀野生動(dòng)物分布圖。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、形象思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，并能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的思想情感。 學(xué)生特征分析 三年級(jí)的學(xué)生在

2、繪畫表現(xiàn)能力方面正處于一個(gè)逐漸成熟的階段，能較準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的意愿，但在動(dòng)手操作能力方面還比較薄弱，對(duì)于珍稀野生動(dòng)物的了解也甚少，需要教師的及時(shí)指導(dǎo)。這個(gè)年齡階段的學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)我國(guó)的珍稀野生動(dòng)物充滿了好奇。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的部分珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性、生存狀況、位置分布。 過(guò)程與方法：使學(xué)生學(xué)會(huì)繪制珍稀野生動(dòng)物分布圖、宣傳手冊(cè)和學(xué)習(xí)小報(bào)等宣傳性作品的知識(shí)和技能，并利用各種材料大膽表現(xiàn)珍稀野生動(dòng)物形象。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，大膽表達(dá)，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)制作保護(hù)我國(guó)珍

3、稀野生動(dòng)物的學(xué)習(xí)小報(bào)或宣傳手冊(cè)。 教學(xué)難點(diǎn) 如何讓學(xué)生利用手中的材料制作出形象生動(dòng)的珍稀野生動(dòng)物造型。 教學(xué)策略 示范講解、微視頻播放、101教育PPT、微視頻、希沃白板。 教學(xué)環(huán)境及 資源準(zhǔn)備 授課過(guò)程一直依托希沃白板穿插教學(xué)課件，板書設(shè)計(jì)圖片和101教育PPT的交替使用，以及在展評(píng)作業(yè)時(shí)用到的手機(jī)投屏功能。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 資源使用 設(shè)計(jì)意圖 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你們認(rèn)識(shí)多少種動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)看，看誰(shuí)說(shuō)的最多。今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位動(dòng)物朋友，大家看看你是否認(rèn)識(shí)它們？ 學(xué)生回答：喜歡 學(xué)生思考后回答：熊貓、大象、斑馬...... 生認(rèn)真觀察

4、利用人教智慧教育平臺(tái)的數(shù)字教材 輕松的談話導(dǎo)入很自然的引出本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的了解本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 初步感受 師出示一組圖片，讓學(xué)生觀察圖片的動(dòng)物名稱。 同學(xué)們，從你們的回答中，老師知道，有的你們認(rèn)識(shí)，有的不認(rèn)識(shí)，那么老師給大家介紹一下，它們有一個(gè)共同的名字，叫“珍稀野生動(dòng)物”（板書課題）生認(rèn)真觀看圖片，并隨口說(shuō)出動(dòng)物名稱，說(shuō)不出名稱的小組討論交流。 視頻資源同步到人教智慧教育平臺(tái) 在了解了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的掌握情況后，教師可以有針對(duì)性的介紹“珍稀野生動(dòng)物”，這樣對(duì)于發(fā)散學(xué)生的思維和拓展其知識(shí)層面都有較好的作用，另外，也吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情。 引領(lǐng)示范 你們對(duì)它們

5、了解多少呢？老師這里有一個(gè)中國(guó)野生動(dòng)物的地圖，我們用手機(jī)APP進(jìn)行學(xué)習(xí)一下，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ 通過(guò)學(xué)習(xí)我們初步了解了一些動(dòng)物的形體特點(diǎn)。 生到板前進(jìn)行學(xué)習(xí)并講解給同學(xué)們聽(tīng)。 手機(jī)APP的使用。 現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越離不開手機(jī)，引導(dǎo)他們用手機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，做有意義的事情。 新課新授 老師還想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，為什么叫他們“珍稀”野生動(dòng)物呢？那為什么會(huì)造成這樣的想象發(fā)生呢？ 想到這，老師再給大家看一段視頻。大家仔細(xì)觀察視頻內(nèi)容，思考老師提出的問(wèn)題。 同學(xué)們，看了這些，你想說(shuō)些什么？ 是呀，同學(xué)們，這節(jié)課，我們就來(lái)集體行動(dòng)，來(lái)呼喚大家，去保護(hù)珍稀野生動(dòng)物——板書完整課題。 同學(xué)思考后回答：“因?yàn)?/p>

6、野生動(dòng)物的數(shù)量越來(lái)越稀少”...... “因?yàn)樽匀画h(huán)境的破壞，人為的捕殺......” 學(xué)生觀看人類非法殘害捕殺野生動(dòng)物的視頻。 同學(xué)回答：“我們要保護(hù)野生動(dòng)物。 ”“我們要發(fā)動(dòng)身邊的人一起來(lái)保護(hù)珍稀野生動(dòng)物” 教學(xué)視頻的運(yùn)用一直很受學(xué)生們的歡迎，在視頻中學(xué)生可以集中注意力冷靜思考，老師還可以通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)做適當(dāng)?shù)闹v解。 此處引起學(xué)生的共鳴，了解了野生動(dòng)物變得稀少的真正原因，抓住根源思考自己該做些什么，此處的引導(dǎo)為了接下來(lái)學(xué)生的創(chuàng)作打好鋪墊，同時(shí)也能教育學(xué)生在是與非、善與惡面前做自己該做的事兒。 拓展延伸 我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)珍稀的野生動(dòng)物呢？野生動(dòng)物到底和我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢？下面的視

7、頻給大家解答。 （播放微課視頻）生認(rèn)真看視頻，了解我國(guó)珍稀野生動(dòng)物的分布情況，并做以記錄。 播放微視頻 調(diào)節(jié)畫面的比例 微課的運(yùn)用大大節(jié)省了教師講解的時(shí)間，也縮短了教師與學(xué)生溝通的空間，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)視頻的反應(yīng)做出相應(yīng)的講解，抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)解決本課的重難點(diǎn)。 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的想法，你都想做些什么？ 小組討論1分鐘。 師總結(jié)討論結(jié)果。 師播放宣傳小報(bào)圖片集錦。 同學(xué)們小組討論， 匯報(bào)討論結(jié)果。 1.做宣傳畫冊(cè) 2.做學(xué)習(xí)小報(bào) 3.設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ) 4.繪制珍稀野生動(dòng)物分布圖。 原始教具的使用，使師生互動(dòng)更親切更自然，也更直觀的展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更直接反饋學(xué)生的掌握情況。 此

8、部分的設(shè)計(jì)是加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，在動(dòng)物的形象特點(diǎn)上有抓手，在創(chuàng)作時(shí)有思路。拓展部分交代動(dòng)物與自然的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。 作業(yè)要求 分層作業(yè)：A層：小組合作完成一條宣傳標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。 B層：小組合作完成宣傳畫冊(cè)。 C層：小組合作完成一份學(xué)習(xí)小報(bào)。 同學(xué)們分組完成各自的任務(wù)，在分工問(wèn)題上，可根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同，分配不同的任務(wù)，盡量讓學(xué)生全員參與。 利用投屏功能，展示學(xué)生小組合作的過(guò)程。 孩子的創(chuàng)造力是無(wú)限的，但孩子們的表現(xiàn)力和繪畫能力是有限的，分層作業(yè)不局限一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可以滿足不同層次的學(xué)生的需求，真正達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也鍛煉了孩子們

9、的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。 評(píng)價(jià)總結(jié) 保護(hù)珍稀野生動(dòng)物倡議活動(dòng)：1.創(chuàng)作“宣傳標(biāo)語(yǔ)”小組派代表闡述標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)意構(gòu)思。 2.創(chuàng)作“宣傳畫冊(cè)”小組展示本組的宣傳畫冊(cè)。 3.創(chuàng)作“學(xué)習(xí)小報(bào)”小組展示學(xué)習(xí)小報(bào)內(nèi)容。 教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)于不同內(nèi)容不同類別的作品給予客觀評(píng)價(jià)，并肯定優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。 1.學(xué)生自評(píng)：各小組派代表闡述本組學(xué)生的創(chuàng)作意圖。 2.學(xué)生互評(píng)：其他小組對(duì)各小組的介紹提出自己不同的觀點(diǎn) 點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)可利用101教育PPT的獎(jiǎng)勵(lì)功能，調(diào)節(jié)課堂活躍氣氛。 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采取生互評(píng)的方式，是為了給學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓生互評(píng)是為了讓學(xué)生有根本的判斷能力，能夠清楚表現(xiàn)自己創(chuàng)作意圖的學(xué)生，讓他們

10、進(jìn)行二次點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)后同樣能清楚明白的表明自己的想法，鍛煉學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 板書設(shè)計(jì) 保護(hù)珍稀野生動(dòng)物 野生動(dòng)物分布圖 動(dòng)物 保護(hù)｛ 野生動(dòng)物 珍稀野生動(dòng)物 教學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)根據(jù)作業(yè)層次不同設(shè)置，層次不同的作業(yè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不同，評(píng)價(jià)的形式采用師評(píng)、生評(píng)、生互評(píng)的方式，以印章獎(jiǎng)勵(lì)的形式為主要評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生自主選擇。 教學(xué)反思 本課題目為《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》，屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)

11、野生動(dòng)物的存在狀態(tài)，向?qū)W生展示我國(guó)珍稀野生動(dòng)物遭遇的各種傷害的情況，激起學(xué)生對(duì)他們的憐憫、保護(hù)之心，再讓學(xué)生欣賞宣傳畫冊(cè)、學(xué)習(xí)小報(bào)范作，分析其制作要、步驟及注意事項(xiàng)。布置作業(yè)時(shí)也注重小組合作，重在通過(guò)有效的合作，來(lái)體現(xiàn)集體的力量。在設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，主要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的接受情況酌情處理課堂的生成問(wèn)題。盡量讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)中進(jìn)行一節(jié)課的學(xué)習(xí)。另外教學(xué)示范環(huán)節(jié)我采用微視頻，微視頻的應(yīng)用有如下好處：1.微視頻的演示更加直觀，使學(xué)生更加易于掌握教學(xué)內(nèi)容。 2.切實(shí)把信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使多媒體資源得到更有充分有效的利用。 3.微視頻就是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師錄制微視頻，可以提高教師信息技術(shù)能力，通過(guò)學(xué)觀看微視頻，可以培養(yǎng)學(xué)生從小使用信息技術(shù)的素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，更加有效地提高課堂效率。 4.微視頻的使用，就是為解決教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，這些問(wèn)題解決了，課堂效率就會(huì)明顯提高。微視頻往往會(huì)給學(xué)生展示的一種美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與欣賞中提高了美術(shù)素養(yǎng)。 當(dāng)然，本微視頻也存在一定的問(wèn)題，比如：操作還不是很規(guī)范，教師的語(yǔ)言點(diǎn)撥不到位等，還要在今后的錄制中加以改進(jìn)。