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1、雙作用氣缸的速度控制
教學(xué)目標(biāo):
1、 知識與技能
1)、掌握各元件的名稱、符號、功用;
2)、讀懂原理圖,并利用原理圖連接氣路;
3)、通過氣路連接、控制,了解元件的工作原理;
2、過程與方法:
首先講解各元器件的名稱、符號、功用和原理圖;其次通過老師的連接演示,啟發(fā)學(xué)生;然后由學(xué)生自己動手進(jìn)行氣路連接和操作,通過實驗由學(xué)生自己分析實驗現(xiàn)象,進(jìn)行總結(jié)。
3、 情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教學(xué)重點:
1、 各元器件的名稱、符號、功用;
2、 氣路連接
3、 現(xiàn)象分析
教學(xué)難點:
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學(xué)方法:
2、 講授、演示、實操
課時安排:
2課時
課前準(zhǔn)備:
各實驗實訓(xùn)用元件
教學(xué)過程:
師生活動
課題引入:
上節(jié)課我們從理論上認(rèn)識了氣動元件,這節(jié)課我們進(jìn)行實際的氣動連接及操作
新課講授:
1、 以實物為學(xué)生講解各元器件的名稱、功用、符號,為下一步讀圖準(zhǔn)備;
2、 根據(jù)上面元器件的講解,開始分析原理圖,為氣路連接準(zhǔn)備;
3、 教師示范連接氣路及操控(講臺上講解);
4、 學(xué)生進(jìn)行氣路連接及操控;
5、 觀察實驗現(xiàn)象并記錄:
6、 實驗現(xiàn)象分析:
要求學(xué)生先分析原理圖中
3、的各元器件并找出對應(yīng)的實物,老師與學(xué)生再一起分析氣路連接及動作
分組進(jìn)行,老師巡視指導(dǎo)
以小組討論的形式進(jìn)行分析
課堂小結(jié):
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸的速度控制,在這里要注意各元器件的功用、符號、名稱
作 業(yè):
實驗報告一份
板書設(shè)計:
一、 實驗?zāi)康模?
二、 實驗元件:
三、 實驗原理圖:
四、 實驗步驟:
五、 實驗現(xiàn)象記錄:
1、 剛開始通氣時,氣缸如何動作?
2、 分別按下按鈕常閉閥1和2,氣缸如何動作?
3、 分別調(diào)節(jié)單向節(jié)流閥1和2,氣缸動作有何變化?
六、 現(xiàn)象分析:
雙作用
4、氣缸的與邏輯功能控制
教學(xué)目標(biāo):
2、 知識與技能
1)、掌握各元件的名稱、符號、功用;
2)、讀懂原理圖,并利用原理圖連接氣路;
3)、理解與邏輯功能;
2、過程與方法:
首先講解各元器件的名稱、符號、功用和原理圖;其次通過老師的連接演示,啟發(fā)學(xué)生;然后由學(xué)生自己動手進(jìn)行氣路連接和操作,通過實驗由學(xué)生自己分析實驗現(xiàn)象,進(jìn)行總結(jié)。
4、 情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教學(xué)重點:
4、 各元器件的名稱、符號、功用;
5、 氣路連接
6、 現(xiàn)象分析
教學(xué)難點:
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學(xué)方法:
講授、演示、實操
課
5、時安排:
2課時
課前準(zhǔn)備:
各實驗實訓(xùn)用元件
教學(xué)過程:
師生活動
課題引入:
上節(jié)課我們從速度控制,這節(jié)課進(jìn)行邏輯控制
新課講授:
1、 以實物為學(xué)生講解各元器件的名稱、功用、符號,為下一步讀圖準(zhǔn)備;
2、 根據(jù)上面元器件的講解,開始分析原理圖,為氣路連接準(zhǔn)備;
3、 教師示范連接氣路及操控(講臺上講解);
4、 學(xué)生進(jìn)行氣路連接及操控;
5、 觀察實驗現(xiàn)象并記錄:
6、 實驗現(xiàn)象分析:
要求學(xué)生先分析原理圖中的各元器件并找出對應(yīng)的實物,老師與學(xué)生再一起分析氣路
6、連接及動作
分組進(jìn)行,老師巡視指導(dǎo)
以小組討論的形式進(jìn)行分析
課堂小結(jié):
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸與邏輯控制,在這里要注意各元器件的功用、符號、名稱
作 業(yè):
實驗報告一份
板書設(shè)計:
一、 實驗?zāi)康模?
二、 實驗元件:
三、 實驗原理圖:
四、 實驗步驟:
五、 實驗現(xiàn)象記錄:
1、 剛開始通氣時,氣缸如何動作?
2、 分別按下按鈕常閉閥A和B,氣缸如何動作?
六、 現(xiàn)象分析:
課堂反思:
雙作用氣缸的或邏輯功能控制
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
1)、掌握各元件的名稱、符號、功用;
2
7、)、讀懂原理圖,并利用原理圖連接氣路;
3)、理解梭閥、杠桿滾輪常閉閥功能;
2、過程與方法:
先講解,再試驗,后分析。
3、情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教學(xué)重點:
1、 各元器件的名稱、符號、功用;
2、 氣路連接
3、 現(xiàn)象分析
教學(xué)難點:
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學(xué)方法:
講授、演示、實操
課時安排:
2課時
課前準(zhǔn)備:
各實驗實訓(xùn)用元件
教學(xué)過程:
師生活動
課題引入:
上節(jié)課我們從與門閥控制,這節(jié)課進(jìn)行或門閥控制
新課講授:
1、 先講解
8、原理圖中的沒用過的原件;
2、 要求學(xué)生連接氣路、操控、觀察實驗現(xiàn)象并記錄,時間20-30分鐘;
3、 總結(jié)各組試驗的結(jié)果和所出現(xiàn)的問題;
4、 再鞏固各元器件的名稱等內(nèi)容
要求筆記
分組進(jìn)行
以小組報告所觀察到得試驗現(xiàn)象,是否與原理圖上一致;在連接過程中出現(xiàn)了什么問題?與學(xué)生分析答疑
課堂小結(jié):
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸或邏輯控制,在這里要注意各梭閥、滾輪杠桿常閉閥的功用
作 業(yè):
實驗報告一份
板書設(shè)計:
一、 實驗?zāi)康模?
二、 實驗原理圖:
三、 實驗現(xiàn)象記錄:
9、
1、 剛開始通氣時,氣缸如何動作?
2、 分別按下按鈕常閉閥A和B,氣缸如何動作?
3、 對比前幾個實驗,有什么不同的地方?
四、 現(xiàn)象分析:
教學(xué)反思:
雙作用氣缸的與或邏輯功能間接控制
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
1)、掌握各元件的名稱、符號、功用;
2)、讀懂原理圖,并利用原理圖連接氣路;
2、過程與方法:
先講解,再試驗,后分析。
3、情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教學(xué)重點:
4、 各元器件的名稱、符號、功用;
5、 氣路連接
6、 現(xiàn)象分析
教學(xué)難點:
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學(xué)方法:
10、 講授、演示、實操
課時安排:
2課時
課前準(zhǔn)備:
各實驗實訓(xùn)用元件
教學(xué)過程:
師生活動
課題引入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)或門閥控制,這節(jié)課進(jìn)行與或控制
新課講授:
1、 先講解原理圖中的沒用過的原件;
2、 要求學(xué)生連接氣路、操控、觀察實驗現(xiàn)象并記錄,時間20-30分鐘;
3、 總結(jié)各組試驗的結(jié)果和所出現(xiàn)的問題;
4、 再鞏固各元器件的名稱等內(nèi)容
要求筆記
分組進(jìn)行
以小組報告所觀察到得試驗現(xiàn)象,是否與原理圖上一致;在連接過程中出現(xiàn)了什么問題?與學(xué)生分析答疑
課堂
11、小結(jié):
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸與或邏輯控制,在這里要注意閥的功用
作 業(yè):
實驗報告一份
板書設(shè)計:
實驗原理圖:
教學(xué)反思:
雙作用氣缸的與邏輯功能及延時控制
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
1)、掌握各元件的名稱、符號、功用;
2)、讀懂原理圖,并利用原理圖連接氣路;
2、過程與方法:
先講解,再試驗,后分析。
3、情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教學(xué)重點:
1、 各元器件的名稱、符號、功用;
2、 氣路連接
3、 現(xiàn)象分析
教學(xué)難點:
氣路連接及
12、現(xiàn)象分析
教學(xué)方法:
講授、演示、實操
課時安排:
2課時
課前準(zhǔn)備:
各實驗實訓(xùn)用元件
教學(xué)過程:
師生活動
課題引入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)與或門閥控制,這節(jié)課進(jìn)行與延時控制
新課講授:
1、 先講解原理圖中的沒用過的原件;
2、 要求學(xué)生連接氣路、操控、觀察實驗現(xiàn)象并記錄,時間20-30分鐘;
3、 總結(jié)各組試驗的結(jié)果和所出現(xiàn)的問題;
4、 再鞏固各元器件的名稱等內(nèi)容
要求筆記
分組進(jìn)行
以小組報告所觀察到得試驗現(xiàn)象,是否與原理圖上一致;在連接過程中出現(xiàn)
13、了什么問題?與學(xué)生分析答疑
課堂小結(jié):
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸與延時邏輯控制,在這里要注意閥的功用
作 業(yè):
實驗報告一份
板書設(shè)計:
實驗原理圖:
教學(xué)反思:
雙手操作(串聯(lián))回路
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
1)、掌握各元件的名稱、符號、功用;
2)、讀懂原理圖,并利用原理圖連接氣路、電路;
2、過程與方法:
先講解,再試驗,后分析。
3、情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教學(xué)重點:
1、 各元器件的名稱、符號、功用;
2、 氣路、電路連接
14、
3、 現(xiàn)象分析
教學(xué)難點:
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學(xué)方法:
講授、演示、實操
課時安排:
2課時
課前準(zhǔn)備:
各實驗實訓(xùn)用元件
教學(xué)過程:
師生活動
課題引入:
前節(jié)課我們學(xué)習(xí)氣控閥,這節(jié)課開始進(jìn)行電控部分
新課講授:
1、 先講解原理圖中的沒用過的原件;
2、 要求學(xué)生連接氣路、操控、觀察實驗現(xiàn)象并記錄,時間20-30分鐘;
3、 總結(jié)各組試驗的結(jié)果和所出現(xiàn)的問題;
4、 再鞏固各元器件的名稱等內(nèi)容
要求筆記
分組進(jìn)行
以小組報告所觀察到得試驗現(xiàn)
15、象,是否與原理圖上一致;在連接過程中出現(xiàn)了什么問題?與學(xué)生分析答疑
課堂小結(jié):
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸方向控制,在這里要注意電控與氣控的區(qū)別
作 業(yè):
實驗報告一份
板書設(shè)計:
實驗原理圖:
教學(xué)反思:
“兩地”操作(并聯(lián))回路
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
1)、掌握各元件的名稱、符號、功用;
2)、讀懂原理圖,并利用原理圖連接氣路、電路;
2、過程與方法:
先講解,再試驗,后分析。
3、情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教學(xué)重點:
1、 各元器
16、件的名稱、符號、功用;
2、 氣路、電路連接
3、 現(xiàn)象分析
教學(xué)難點:
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學(xué)方法:
講授、演示、實操
課時安排:
2課時
課前準(zhǔn)備:
各實驗實訓(xùn)用元件
教學(xué)過程:
師生活動
課題引入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)串聯(lián)控制,這節(jié)課進(jìn)行并聯(lián)控制
新課講授:
1、 先講解原理圖中的沒用過的原件;
2、 要求學(xué)生連接氣路、操控、觀察實驗現(xiàn)象并記錄,時間20-30分鐘;
3、 總結(jié)各組試驗的結(jié)果和所出現(xiàn)的問題;
4、 再鞏固各元器件的名稱等內(nèi)容
要求筆記
17、
分組進(jìn)行
以小組報告所觀察到得試驗現(xiàn)象,是否與原理圖上一致;在連接過程中出現(xiàn)了什么問題?與學(xué)生分析答疑
課堂小結(jié):
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸并聯(lián)控制
作 業(yè):
實驗報告一份
板書設(shè)計:
實驗原理圖:
教學(xué)反思:
具有互鎖的“兩地”單獨操作回路
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
1)、掌握各元件的名稱、符號、功用;
2)、讀懂原理圖,并利用原理圖連接氣路、電路;
2、過程與方法:
先講解,再試驗,后分析。
3、情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
18、
教學(xué)重點:
1、 各元器件的名稱、符號、功用;
2、 氣路、電路連接
3、 現(xiàn)象分析
教學(xué)難點:
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學(xué)方法:
講授、演示、實操
課時安排:
2課時
課前準(zhǔn)備:
各實驗實訓(xùn)用元件
教學(xué)過程:
師生活動
課題引入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)并聯(lián)控制,這節(jié)課進(jìn)行互鎖控制
新課講授:
1、 先講解原理圖中的沒用過的原件;
2、 要求學(xué)生連接氣路、操控、觀察實驗現(xiàn)象并記錄,時間20-30分鐘;
3、 總結(jié)各組試驗的結(jié)果和所出現(xiàn)的問題;
4、 再鞏固各元器件的名稱
19、等內(nèi)容
要求筆記
分組進(jìn)行
以小組報告所觀察到得試驗現(xiàn)象,是否與原理圖上一致;在連接過程中出現(xiàn)了什么問題?與學(xué)生分析答疑
課堂小結(jié):
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸互鎖控制
作 業(yè):
實驗報告一份
板書設(shè)計:
實驗原理圖:
教學(xué)反思:
延時返回的單往復(fù)回路
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
1)、掌握各元件的名稱、符號、功用;
2)、讀懂原理圖,并利用原理圖連接氣路、電路;
2、過程與方法:
先講解,再試驗,后分析。
3、情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生分析問題,
20、解決問題的能力。
教學(xué)重點:
1、 各元器件的名稱、符號、功用;
2、 氣路、電路連接
3、 現(xiàn)象分析
教學(xué)難點:
氣路連接及現(xiàn)象分析
教學(xué)方法:
講授、演示、實操
課時安排:
2課時
課前準(zhǔn)備:
各實驗實訓(xùn)用元件
教學(xué)過程:
師生活動
課題引入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)互鎖控制,這節(jié)課進(jìn)行延時控制
新課講授:
1、 先講解原理圖中的沒用過的原件;
2、 要求學(xué)生連接氣路、操控、觀察實驗現(xiàn)象并記錄,時間20-30分鐘;
3、 總結(jié)各組試驗的結(jié)果和所出現(xiàn)的問題;
4、 再鞏固各元器件的名稱等內(nèi)容
要求筆記
分組進(jìn)行
以小組報告所觀察到得試驗現(xiàn)象,是否與原理圖上一致;在連接過程中出現(xiàn)了什么問題?與學(xué)生分析答疑
課堂小結(jié):
這一節(jié)主要實驗了雙作用氣缸互鎖控制
作 業(yè):
實驗報告一份
板書設(shè)計:
實驗原理圖:
教學(xué)反思:
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