《xx年六年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《xx年六年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)計(jì)劃（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 xx年六年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)計(jì)劃 撰寫人：___________ 日 期：___________ xx年六年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)： 1.呈現(xiàn)生活情境讓學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。通過自主、合作探究，充分理解“百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”。正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2.通過收集、分析、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活用于生活，從而喜歡數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)

2、數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)表示的是“兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系”。 教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、作業(yè)紙。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1．生活中的百分?jǐn)?shù)。 談話引入：課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，都找到了嗎?說說你是在哪兒找到的? 師小結(jié)：在衣服的標(biāo)簽上，食品包裝袋上，書籍、報(bào)刊、網(wǎng)上……都能找到百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)真是無(wú)處不在。（板書課題：百分?jǐn)?shù)） 師：這節(jié)課我們專門研究它。(揭示課題) 關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么呢? 二、探索交流，解決問題 （一）百分?jǐn)?shù)的意義 1．理解每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體意義。 冬天到了，我們和家人朋友一起出去吃飯，都喜歡吃火鍋，雖

3、然它又麻又辣，可總是越吃越想吃。人們?yōu)槭裁刺貏e喜歡麻辣燙火鍋那又麻又辣的勁兒，老師專門找來了一包火鍋配料進(jìn)行研究。 它為什么這么麻，這么辣?你能從這上面的信息為我找到原因嗎? 師：那么辣椒有多少?你們能具體地說說這個(gè)45％表示什么意義嗎?把你想到的在小組里說一說。 (2)小結(jié)：如果把配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分僅僅占了17份。難怪它又麻又辣。 2．結(jié)合身邊的實(shí)例，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。 下面我們來看這一張照片，照片中的女孩在干什么？，她的視力怎么樣呢？我們班有近視的嗎?看來我國(guó)學(xué)生的視力問題確實(shí)令人擔(dān)憂，這是某市學(xué)生視力調(diào)查的一組數(shù)據(jù)，注

4、意觀察，你能說說這些百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎? (1)讓學(xué)生說出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。 隨著學(xué)生回答，師依次出示課件。（小學(xué)、初中、高中） (2)體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)。 隨機(jī)處理：（通過這組數(shù)據(jù)你有什么感想，想對(duì)同學(xué)們說些什么？） 師：觀察比較這組數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)什么? 師：你是怎么看出來的? (3)情感目標(biāo)教育滲透?？吹竭@組數(shù)據(jù)，你有什么感想?(學(xué)生暢所欲言) 師：人們常說，眼睛是心靈的窗戶，我們可要好好地愛護(hù)它啊1 3．抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義。 剛才我們理解了每一個(gè)具體的百分?jǐn)?shù)的意義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎?(先獨(dú)立思考，再小組交流) （二）、實(shí)際應(yīng)用

5、，鞏固百分?jǐn)?shù)的意義 1．師：現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了百分?jǐn)?shù)的意義，老師想考考你對(duì)它的理解，讓我們一起來看一看生活中的兩項(xiàng)新聞小調(diào)查。 (課件出示：數(shù)學(xué)新聞小記者面試要求：) (1)能說出調(diào)查內(nèi)容中百分?jǐn)?shù)的意義。 (2)談?wù)勛约簩?duì)這兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果的感想。 請(qǐng)你選擇自己最感興趣的調(diào)查．在小組里討論。 誰(shuí)來說一說調(diào)查內(nèi)容中百分?jǐn)?shù)意義是什么？你有什么感想？ （三）、百分?jǐn)?shù)的寫法 1．寫百分?jǐn)?shù)。 我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)該怎么寫呢?(學(xué)生說，教師示范寫一個(gè)) 2．用百分?jǐn)?shù)。下面請(qǐng)大家也來寫一寫百分?jǐn)?shù)，比一比，在20秒的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)能寫得又好義多。請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，都準(zhǔn)備好了嗎?好，開始

6、! 師：停，你寫了幾個(gè)，你呢? 如果老師要求寫的任務(wù)是10個(gè)，你能用百分?jǐn)?shù)表示你完成的情況嗎? 有寫了10個(gè)的嗎?有沒有超過的?用百分?jǐn)?shù)表示呢? （四）、了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別 1．閱讀課本。 2．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。 大家注意到了嗎?百分?jǐn)?shù)跟我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似?完全相同嗎?那么百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么不同?在小組里討論一下。 (學(xué)生匯報(bào)交流) 觀察下面的分?jǐn)?shù)，哪個(gè)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。（課件出示） 小結(jié)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。所以分?jǐn)?shù)可以帶單位名稱，而百分?jǐn)?shù)是沒有單位名稱的。 我們?cè)賮頇z驗(yàn)一下你對(duì)百分?jǐn)?shù)和分

7、數(shù)的認(rèn)識(shí)。 三、鞏固應(yīng)用。內(nèi)化提高 學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，讓我們輕松一下．來一個(gè)百分?jǐn)?shù)極限聯(lián)想活動(dòng)，好嗎? 這里有100個(gè)被涂上了不同顏色的格子，我們進(jìn)行男女隊(duì)接龍說百分?jǐn)?shù)比賽，比一比誰(shuí)想到的百分?jǐn)?shù)最多! 四、回顧整理，反思提升 師：一節(jié)課就快要結(jié)束了，回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，大家表現(xiàn)都非常出色，理解了百分?jǐn)?shù)的意義，不但會(huì)寫百分?jǐn)?shù)，還會(huì)用百分?jǐn)?shù)。你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)說明你這節(jié)課的收獲嗎？（學(xué)生踴躍發(fā)言) 師：同學(xué)們的收獲真不少，其實(shí)一個(gè)人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水，如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們的100％都能獲得成功。最后，送給大家一句話：成功=1％的靈感+99％的汗水。讓我們以此共勉! 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)