《冀教版科學(xué)五上第16課《風(fēng)的形成》ppt課件2.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版科學(xué)五上第16課《風(fēng)的形成》ppt課件2.ppt（88頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、7C中小學(xué)課件 河北版五年級(jí)上冊科學(xué)第四單元 16 風(fēng)的形成 說課 7C中小學(xué)課件 一、教材分析 （一）本課在教材中的地位 風(fēng)的形成 是小學(xué)科學(xué)河北版五年級(jí)上冊冷和 熱單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了冷和熱的 基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，是本冊書的核心單元。本單元的 目的是幫助學(xué)生通過探究有關(guān)冷和熱的現(xiàn)象 ,開展 實(shí)驗(yàn)探究 , 通過測量、實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較 分析，提高學(xué)生的歸納的能力 ,把學(xué)到的冷熱方面 知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)際生活中。 7C中小學(xué)課件 (二

2、 )教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)探究目標(biāo)： （ 1）引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā) ,提出要研究的問 題 . （ 2）能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)的方法，通過 觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納風(fēng)的成因。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的 現(xiàn)象。 7C中小學(xué)課件 2、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）通過引導(dǎo)學(xué)生分析推理出風(fēng)的成因，培 養(yǎng)學(xué)生樂于思考的科學(xué)態(tài)度。 ( 2 )在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生愿意與 其他同學(xué)交流想法的情感。 7C中小學(xué)課件 3、知識(shí)目標(biāo) （ 1）能用實(shí)驗(yàn)說明風(fēng)的成因。 （ 2）能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中跟風(fēng)有關(guān) 中的現(xiàn)象和問題。 7C中小學(xué)課件 （三）教學(xué)重點(diǎn)、

3、難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究影響空氣 流動(dòng)的因素以及風(fēng)的成因?qū)嶒?yàn)。實(shí)事 求是地描述并記錄實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象， 并歸納出風(fēng)的成因。 7C中小學(xué)課件 二、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)初步認(rèn)識(shí)了 空氣和風(fēng)，五年級(jí)學(xué)生接觸科學(xué) 課兩年的時(shí)間了，學(xué)生對(duì)探究的 過程、方法有了初步的了解，科 學(xué)的思維方式還沒有形成。通過 觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出科學(xué)概 念對(duì)學(xué)生來說還有困難。這就需 要老師啟發(fā)、引導(dǎo)。 7C中小學(xué)課件 三、教法分析 根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn) 知水平與規(guī)律，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在 教學(xué)中主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法： 7C中小學(xué)課件

4、 一：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 提供給學(xué)生盡可能多的身邊常見 的材料，使學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，有利于學(xué)生更好的了 解風(fēng)的形成。 7C中小學(xué)課件 2、分析歸納法 學(xué)生經(jīng)歷探究式教學(xué)活動(dòng)，從 中發(fā)現(xiàn)并記錄所觀察到的現(xiàn)象。其 目的是讓學(xué)生能從現(xiàn)象中獲得科學(xué) 概念。所以我在教學(xué)活動(dòng)中尤其重 視引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，在現(xiàn)象中發(fā) 現(xiàn)規(guī)律。根據(jù)規(guī)律總結(jié)出概念。 7C中小學(xué)課件 3、討論法 在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng) 作用，讓每一位學(xué)生在討論中發(fā)表自 己的見解，吸收別人的方法、學(xué)會(huì)交 流與合作。 7C中小學(xué)課件 4、啟發(fā)式教學(xué)法 課堂教學(xué)中在觀察現(xiàn)

5、象的基礎(chǔ)上，通過設(shè) 計(jì)幾個(gè)有層次的問題啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn) 而得出科學(xué)概念。 7C中小學(xué)課件 四、學(xué)法分析 1、觀察感知法： 抓住本課教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過在實(shí)驗(yàn) 中觀察并描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生體 會(huì)影響空氣流動(dòng)的因素。 7C中小學(xué)課件 2、小組合作法 課標(biāo) 指出： “ 科學(xué)課程要面向全體學(xué) 生 ” ，考慮到學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué) 習(xí)要求，讓全體學(xué)生都能得到全面的發(fā)展， 我采取小組合作學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)好的帶動(dòng)基礎(chǔ) 稍弱的學(xué)生，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。 7C中小學(xué)課件 3、實(shí)驗(yàn)探究法 本課使學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、分 析現(xiàn)象，交流合作，歸納總結(jié)等

6、探究過程。 充分發(fā)揮他們在科學(xué)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性與能 動(dòng)性。 7C中小學(xué)課件 五、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備材料：支架、螺旋圈紙、剪刀、 細(xì)線、蠟燭、紙風(fēng)箱、火柴、蚊香、濕毛 巾、實(shí)驗(yàn)記錄紙，教室門上下貼兩張餐巾 紙條等。 2、媒體準(zhǔn)備： 風(fēng)的形成 課件。 7C中小學(xué)課件 五：說過程 7C中小學(xué)課件 （一）、謎語導(dǎo)入：從學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象 (猜謎語 )入手，導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的課題。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣的猜謎語盡可 能 短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力集中起來。 謎語 我到處亂跑，誰也捉不到。我跑過樹林，樹 木都彎腰。我跑過大海，大海的波濤高又高。 （猜一自然

7、現(xiàn)象 ) 風(fēng) 7C中小學(xué)課件 學(xué)生的注意力集中起來以后進(jìn)入這 節(jié)課的科學(xué)探究環(huán)節(jié) （二）、科學(xué)探究： 通過猜測和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)形成的原因 7C中小學(xué)課件 （ 1）學(xué)生制造風(fēng)。（ 怎么就有風(fēng)了呢？） 學(xué)生自己 制造風(fēng)，極大的調(diào)動(dòng) 了學(xué)生的積極性，從而了解了人造風(fēng)是空氣流動(dòng) 形成的。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知道了風(fēng)是空氣流動(dòng)形 成的。自然過度到空氣在什么情況下才會(huì)流動(dòng)呢 ？ （引導(dǎo)學(xué)生說出門上的紙條飄動(dòng)也就是門口風(fēng)是 室內(nèi)外溫差形成的） 那么我們來觀察一下生活中的風(fēng)（ 出示風(fēng)的視頻 ） 和身邊的風(fēng)。（ 觀察門上紙條飄動(dòng)的現(xiàn)象 ）進(jìn)而 導(dǎo)出自然

8、界的風(fēng)是怎樣形成的問題（ 風(fēng)是怎樣形 成的？） 這時(shí)可以直接板書課題。（ 出示學(xué)習(xí)目 標(biāo) ） 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 自然界的風(fēng)是怎樣形成的 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：能解釋紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。 知道風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下產(chǎn)生的， 理解風(fēng)的成因。 2、過程與方法：能從多方面感受風(fēng)的存在；能 應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)風(fēng)的成因作假設(shè)性 解釋；能提出探究活動(dòng)的大致思路，能用模 擬、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，通過觀察、分析實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象，歸納總結(jié)出風(fēng)的成因。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意利用所學(xué)的熱對(duì)流 知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象和問題。

9、 7C中小學(xué)課件 引出第一個(gè)實(shí)驗(yàn) (2)提出要研究的科學(xué)問題（紙螺旋圈的實(shí)驗(yàn)）讓 學(xué)生猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)猜想我們來實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 （課件 出示自主實(shí)驗(yàn)提示卡 ）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 會(huì)得出是熱空氣會(huì)上升讓紙螺旋圈轉(zhuǎn)起來的結(jié)論。 那么生活中利用熱空氣上升的例子有哪些？我們 學(xué)習(xí)科學(xué)在線。（ 出示孔明燈和熱氣球的圖片 ）， 讓知識(shí)更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前?，F(xiàn)在再回頭讓 學(xué)生解釋門上下的紙條飄動(dòng)的方向相反的現(xiàn)象是 有冷熱空氣對(duì)流形成的。（在書上用箭頭畫出冷 熱空氣流動(dòng)方向 ） 自主實(shí)驗(yàn)提示卡 1、各小組自己動(dòng)手剪紙螺旋圈 2、用細(xì)線把紙螺旋圈掛在鐵架臺(tái)上 3、在紙螺旋圈下方點(diǎn)燃蠟燭 4、觀察

10、紙螺旋圈會(huì)發(fā)生什么變化 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 下一環(huán)節(jié)進(jìn)入風(fēng)的形成模擬實(shí)驗(yàn) (3) 為了更直觀的看的熱空氣上升形成風(fēng)， 我們來做個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)所需材料，學(xué) 生實(shí)驗(yàn)臺(tái)上都有， 老師 課件出示實(shí)驗(yàn)步驟 和出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)中要思考的 問題 風(fēng)的形成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 先實(shí)驗(yàn)箱是不是密閉的。 提前確認(rèn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上紙沙包的位置，小心火燭， 注意安全。 蚊香蠟燭后，火柴梗歸入實(shí)驗(yàn)臺(tái)上雜物瓶， 注意環(huán)境衛(wèi)生。 觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后及時(shí)把蚊香熄滅。 小組 合作，明確分工，及時(shí)記錄。 7C中小學(xué)課件

11、 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后小組內(nèi)充分地對(duì)實(shí)驗(yàn)中觀察到 的現(xiàn)象帶著問題進(jìn)行交流 7C中小學(xué)課件 討論的問題 一：第 4和 6步驟中煙飄的方向有什么不同？ 二：蠟燭點(diǎn)燃后在洞口附近為什么會(huì)有風(fēng) 7C中小學(xué)課件 (5)各小組交流總結(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思 維，讓他們通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論總結(jié)得 出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 7C中小學(xué)課件 這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生像科學(xué)家一 樣親自參與到科學(xué)探究的過程中來，親身 體會(huì)科學(xué)研究的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生 學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 7C中小學(xué)課件 （ 6）老師歸納總結(jié)：風(fēng)的成因（ 課件出示 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ），板書結(jié)論。 在這一環(huán)節(jié)我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用，

12、凡 是學(xué)生能自己動(dòng)手的，老師決不參與，學(xué) 生能獨(dú)立思考的老師決不暗示，凡是學(xué)生 能得出的結(jié)論老師絕不代替，給學(xué)生充分 的思考時(shí)間、空間和展示的機(jī)會(huì)，讓他們 自己展示觀察到的現(xiàn)象和獲得的科學(xué)結(jié)論。 7C中小學(xué)課件 為了鞏固所學(xué)知識(shí)，課上背誦 7C中小學(xué)課件 （四）學(xué)以致用 （ 1）解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的？ 標(biāo)出室內(nèi)空氣流動(dòng)的方向。 (2)暖氣片為什么要安裝在室內(nèi)窗戶的下面， 而廚房的排風(fēng)扇或室內(nèi)的空調(diào)卻要安裝在 比較高的地方？（課件出示問題） （ 1）解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱 的？標(biāo)出室內(nèi)空氣流動(dòng)的方向。 (2)暖氣片為什么要安裝在室內(nèi)窗戶的下 面，而廚房的排風(fēng)

13、扇或室內(nèi)的空調(diào)卻要 安裝在比較高的地方？（課件出示問題） 7C中小學(xué)課件 那么自然界到底是誰在制 造風(fēng)呢？是誰讓大氣中的 空氣有了冷熱之分呢？ 7C中小學(xué)課件 （知識(shí)拓展） （ 1）認(rèn)識(shí)自然界中各種各樣的風(fēng)（課件展示） （ 2） 風(fēng)與我們的生活 （ 課件展示 ） 風(fēng)對(duì)人 類的影響，從正反兩方面來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生 學(xué)會(huì)利用風(fēng)為我們服務(wù)，并做好防范，盡 量避免和減少風(fēng)帶給我們的災(zāi)難 設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生知識(shí)的寬度。更多的 去了解風(fēng)。 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C

14、中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 六、板書設(shè)計(jì) 在我們科學(xué)課上如果僅僅把科學(xué)概念寫下 來會(huì)很抽象。所以本節(jié)課的板書我用到了 簡筆畫的形式，圖文并茂的展示本節(jié)課的 教學(xué)內(nèi)容。（熱空氣小朋友高高興興飛起 來，冷空氣小朋友急急忙忙來補(bǔ)充） 16、風(fēng)的形成 熱空氣上升 冷空氣下降 7C中小學(xué)課件

15、 課下作業(yè)：更多的收集有關(guān)風(fēng)的資料 7C中小學(xué)課件 七、我的感想 在本課教學(xué)中，我讓全體學(xué)生積極參與探 究過程，充分地展示自己的探究成果。教 學(xué)結(jié)束后，我經(jīng)過認(rèn)真反思，總結(jié)以下幾 點(diǎn)： 7C中小學(xué)課件 首先，謎語導(dǎo)入，自然有趣。 學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入到對(duì) 新課的學(xué)習(xí)。 7C中小學(xué)課件 其次，課堂快樂的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是 主動(dòng)的。 從課題的引入到實(shí)驗(yàn)，再到課堂結(jié) 束，整節(jié)課學(xué)生都處在一種輕松的 課堂氣氛中，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得 有趣，學(xué)生愿意參與探究過程，在 實(shí)踐中獲得具體的科學(xué)體驗(yàn)。 7C中小學(xué)課件 再次，課堂上不能忽視 學(xué)生的個(gè)性，利用不同 的方式來鼓勵(lì)學(xué)生展示

16、 7C中小學(xué)課件 盡管這樣，在教學(xué)中也存在一些不 足之處。比如：在做紙螺旋圈的實(shí) 驗(yàn)時(shí)，為了充分讓學(xué)生自己動(dòng)手， 他們動(dòng)手剪的螺旋圈，有些剪的太 細(xì)太長，被燒到了。所以在以后的 教學(xué)中我會(huì)改進(jìn)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)， 努力做到全面、深入、細(xì)致。 7C中小學(xué)課件 總之，在今后的教學(xué)中， 我一定要取長補(bǔ)短，吸取 好的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷完 善課堂教學(xué) 。 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 實(shí)驗(yàn)記錄 用到什么材料 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件