《（浙江專用）2019年高考歷史二輪專題復習 世界古代文明和近代文明 專題十二 西方人文精神的起源與發(fā)展課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（浙江專用）2019年高考歷史二輪專題復習 世界古代文明和近代文明 專題十二 西方人文精神的起源與發(fā)展課件.ppt（37頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、專題十二西方人文精神的起源與發(fā)展,考點分析,抓基礎,考點1蒙昧中的覺醒,1.智者學派 (1)背景:大約在公元前5世紀中葉,雅典民主政治達到高峰期,隨著希臘工商業(yè)的發(fā)展、平民地位的提高以及個人主義不斷成長和解決實際問題的需要而出現(xiàn)。 (2)特點:言論內容和辯論方式完全從個人的角度和利益出發(fā);注重實利;否認絕對權威,批判傳統(tǒng),敢于創(chuàng)新。 (3)代表人物:普羅塔戈拉。主要觀點:“人是萬物的尺度”。 (4)評價 積極:把人置于世界和社會的中心,是人類自我意識的第一次覺醒。智者運動是西方人文精神的濫觴,普羅塔戈拉被視為西方第一次思想解放運動的先驅。 局限性:過度關注人的感覺,存在主觀主義傾向且忽視道德。

2、,2.蘇格拉底 (1)主張:反對智者忽視道德、追求功利的主張,提出“美德即知識”;強調人類的理性,否認絕對權威;“認識你自己”。 (2)評價:第一次在哲學意義上發(fā)現(xiàn)了“自我”;對理性的尊崇和對思想自由的追求是歐洲18世紀啟蒙思想的源頭。 3.斯多亞學派 (1)代表人物:芝諾、塞內卡、西塞羅。 (2)主張:順應自然的生活就是至善;人生而平等。 (3)意義:在人類歷史上第一次論證了天賦人權、人生而平等這一西方人文主義的核心理論。,提能力,古希臘人文精神繁榮的背景 1.經濟上:發(fā)達的工商業(yè)及城邦經濟繁榮,為古希臘人文主義興起奠定了基礎。 2.政治上:民主政治的發(fā)展,重視公民的個人價值,強調培養(yǎng)公民的

3、責任感,是人文主義精神興起的政治保證。 3.文化上:形成思想自由,渴求知識,樂于探究的文化傳統(tǒng)。 4.社會環(huán)境上:開放、冒險的海洋文明,造就了古希臘思想家追求平等、誠實、不斷探究的品質。 古代西方人文精神的發(fā)展圖示,,練考題,審題定位:考查蘇格拉底的思想主張 解題思路:B分析題干可知,蘇格拉底在申辯詞中,以批判者之死的假設反襯出批判的重要價值,鮮明地表達了對思想自由的遵從和捍衛(wèi),故B項正確。A項與材料信息不符,排除;對蘇格拉底的審判是按照雅典的法定程序進行的,從事件的整個過程來看,蘇格拉底并沒有對司法的公正性提出反對意見,故C項錯誤;雅典并未出現(xiàn)貴族專權暴政的局面,D項錯誤。,1.蘇格拉底在受

4、審時申辯說:“打一個可笑的比喻,我就像一只牛虻,整天到處叮住你們不放,喚醒你們、說服你們、指責你們我要讓你們知道,要是殺死像我這樣的人,那么對你們自己造成的損害將會超過對我的殘害?！边@段話表明蘇格拉底() A.維護公民生存權利 B.捍衛(wèi)思想自由原則 C.抗議雅典司法不公 D.反對貴族專權暴政,2.在公元前9至前8世紀廣為流傳的希臘神話中,諸神的形象和性情與人相似,不僅具有人的七情六欲,而且還爭權奪利,沒有一個是全知全能和完美無缺的。這反映了在古代雅典() A.宗教信仰意識淡薄 B.人文思想根植于傳統(tǒng)文化 C.理性占據主導地位 D.神話的影響隨民主進程而削弱,,審題定位:考查西方人文精神的起源

5、解題思路:B“諸神的形象和性情與人相似”反映了古代希臘神話以人為模本設計神的形象和性情,反映了以人為本的人文思想,這為以后雅典人文思想的誕生創(chuàng)造了條件,B項正確。對神的信仰本身就是宗教信仰,無法體現(xiàn)宗教信仰意識淡薄,A項錯誤。神的人性化是人文意識的覺醒,古代的雅典不可能是理性占據“主導地位”,C項錯誤。對神靈的不敬在雅典是重罪,神話的影響并沒有在雅典削弱,D項錯誤。,抓基礎,考點2神權下的自我,1.意大利文藝復興初期的“三杰” (1)但丁的神曲贊頌了人的偉大,率先揭露了教會的貪腐。 (2)彼特拉克在文學作品中譜寫人性的歡歌。 (3)薄伽丘的十日談諷刺基督教會虛偽、腐敗,批判封建貴族的等級觀念,

6、再次提出人類平等思想,歌頌人性。 2.莎士比亞與哈姆雷特 (1)莎士比亞:1617世紀英國偉大戲劇作家,是文藝復興高潮時期杰出的代表人物。 (2)哈姆雷特:莎士比亞著名的代表作品之一,歌頌人性的高尚與尊嚴。,3.文藝復興時期人文主義的含義:批判神權統(tǒng)治,鼓吹人性解放和思想自由,肯定人的價值和尊嚴,要求把人和人性從宗教束縛中解放出來。 4.宗教改革 (1)原因:文藝復興在當時歐洲的影響;羅馬天主教教廷對德國的剝削與壓迫。 (2)概況:1517年馬丁路德發(fā)表九十五條論綱,引發(fā)了宗教改革。馬丁路德主張:信仰得救;人人有權閱讀圣經,與上帝直接對話。 (3)意義 思想:從更廣泛的社會層面和更內在的心靈角

7、度,傳播和發(fā)展了人文主義,進一步動搖了天主教會的權威,為啟蒙運動的到來做了思想上的準備。 政治:新教產生,打破了天主教一統(tǒng)天下的局面,推動了歐洲民族國家的形成,并成為早期資產階級革命斗爭的旗幟。 經濟:促進了資本主義的發(fā)展。,提能力,文藝復興運動在意大利興起的原因 1.經濟:中世紀的歐洲,貿易中心集中在地中海沿岸,意大利最早產生資本主義的萌芽。 2.政治:資產階級希望沖破教會神學的束縛。 3.文化:意大利保有大量古希臘、羅馬文化典籍。 4.外因:造紙術和印刷術傳入歐洲,便利了資產階級文化的傳播。,文藝復興、宗教改革對人文主義的發(fā)展 1.文藝復興時期:以人為本,重視人的價值,反對神學對人性的壓抑

8、;張揚人的理性,反對神學對理性的貶低;主張立足現(xiàn)實生活的精神追求,反對神學用天國生活否定塵世生活。 2.宗教改革時期:挑戰(zhàn)教皇和天主教的權威,使人獲得精神上的自由和靈魂得救的自主權,從神學角度論證了人的自由和獨立。,練考題,1.繪畫是歷史的一面鏡子,能夠折射出思想文化的變遷。如圖繪畫最早可能作于() A.古典時代 B.中世紀前期 C.文藝復興時期 D.啟蒙運動時期,,審題定位:考查意大利文藝復興運動 解題思路:C材料中的畫作凸顯現(xiàn)實中人體的美,通過動作和形態(tài)展示人的性格和個性,是人文主義的代表畫作。文藝復興時期的繪畫宣揚人文主義思想,肯定人的價值,故C項正確。古典時代的繪畫力求表現(xiàn)逼真生動的人

9、的形象,而非人的個性,中世紀前期的繪畫作品充滿非自然的神性而非人性,啟蒙運動時期的繪畫突出的是理性,故A、B、D三項錯誤。,2.(2017浙江4月選考,18)意大利人文主義者興辦的精英教育學校,女性數(shù)量很少,她們學習為教土所反對的“一文不值的事物古典學”,也被鼓勵掌握歷史,學習騎馬、跳舞、唱歌以及詩歌鑒賞等,但是她們不能學習算術和修辭。這類學校興起于() A.古羅馬時期B.文藝復興時期 C.啟蒙運動時期D.工業(yè)革命時期,,審題定位:考查文藝復興時期人文主義的含義 解題思路:B文藝復興興起于意大利,以人文主義為旗幟,借助復興古代希臘、羅馬文化的形式來表達自己的文化主張,與材料中“意大利人文主義者

10、”“古典學”等內容相符,由此判斷B項正確。,3.馬丁路德反對羅馬教廷,宣揚因信仰而得救。他倡導的改革運動得到農民、手工工匠、下層僧侶的支持,推動了宗教民族主義的發(fā)展。王公貴族為擴大自身政治權力,也紛紛建立其轄區(qū)官方教會。這主要說明宗教改革() A.使社會各階層有了共同目標 B.擴大了世俗貴族權力 C.有利于近代民族國家的形成 D.有著廣泛的社會基礎,,審題定位:考查宗教改革 解題思路:D從材料“王公貴族為擴大自身政治權力,也紛紛建立其轄區(qū)官方教會”,可知王公貴族與馬丁路德反對羅馬教廷壓迫,維護信仰自由的目標不同,因而社會各階層有了共同目標表述不夠準確,故A項錯誤;材料不僅體現(xiàn)了貴族政治權力擴大

11、,也體現(xiàn)了廣大農民、手工業(yè)者和下層僧侶的宗教改革要求,擴大了世俗貴族權力不是對材料的全面概括,故B項錯誤;宗教改革對于促進近代民族國家的形成有積極作用,但材料中沒有體現(xiàn)與民族國家形成相關的王權加強,民族意識產生等內容,故C項錯誤;材料反映出從農民、手工業(yè)者、下層僧侶到王公貴族都支持宗教改革,可知材料的主旨是宗教改革有著廣泛的社會基礎,故D項正確。,抓基礎,考點3啟蒙運動,1.歐洲啟蒙運動的興起 背景 經濟基礎:17、18世紀歐洲資本主義經濟進一步發(fā)展。 社會變化:新航路開辟,英法中央集權民族國家形成。 思想基礎:文藝復興和宗教改革將人性從基督教神學中解放出來。 科學基礎:近代科學興起,科學與知

12、識的進步。 政治阻礙:封建主義、教權主義阻礙資本主義經濟進一步發(fā)展。,,2.洛克的主張及影響 (1)主張 認為君主和政府的權力來源于人民,人民建立政府的目的是為了保護人民的自然權利。 提出立法權、行政權和對外權應分屬不同部門掌握;人民有權推翻威脅大多數(shù)人利益的國王及其政府。(限制“公權力”的設想)。 (2)影響:為17世紀英國資產階級革命提供了理論基礎,也對其他國家反對封建專制暴政的斗爭產生廣泛影響。,3.伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的主要政治主張,提能力,啟蒙運動的特點 1.目標明確:啟蒙思想家的鋒芒指向十分明確,即反對王權、神權和特權,努力改變舊制度,建立新體制,積極宣傳“理性”與科學,始終把主

13、攻目標對準專制王朝與天主教會。強調只有科學才能使人正確認識自然,破除宗教迷信,從而增進人類的福利,渴望建立美好的自由、平等、民主的社會。 2.思想一致:啟蒙思想家以懷疑論、自然神論和無神論為指導思想。懷疑論成為啟蒙運動準備階段思想先導,而自然神論則成為啟蒙運動發(fā)展階段思想家的標記,無神論則把啟蒙運動推向更高的成熟階段。正是在這種哲學思想的指導下,才使啟蒙運動經久不衰,具有強大的生命力,哲學革命成了政治革命的先導,并使啟蒙運動具有明確的行動綱領。,3.態(tài)度堅決:啟蒙思想家都正視現(xiàn)實,認真思考,情系群眾,不畏強暴。他們深入社會,細心觀察,對封建社會的種種弊端進行獨立思考,展開無情抨擊,提出了理想社

14、會的藍圖,為之進行不息的斗爭。 西方人文精神內涵的發(fā)展、演變 1.古希臘時期的人文精神:智者學派對雅典民眾的思想啟蒙和解放起到了積極的促進作用。如“人是萬物的尺度”主張把人置于世界和社會的中心。這是在原始宗教和自然統(tǒng)治之下人類自我意識的第一次覺醒。 2.文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義:批判神權統(tǒng)治,鼓吹人性解放和思想自由,追求知識。 3.啟蒙運動對人文主義的發(fā)展:把反封建和反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產階級“理性王國”、按照資產階級利益構建政治制度的高度,從而比文藝復興更為徹底,具有鮮明的政治革命性質。,練考題,1.孟德斯鳩啟蒙思想的核心內容是反對專制、提倡法治。他認為

15、,防止專制的根本途徑是() A.以民意制約權力 B.以道德制約權力 C.以權力制約權力 D.以權利制約權力,,審題定位:考查孟德斯鳩的思想主張 解題思路:C根據所學知識,孟德斯鳩的思想主張是三權分立,三者互相獨立而又相互監(jiān)督,因此,C項正確。,2.“這是一場人類相信自己有能力駕馭自然并通過自己的努力完善自身的世俗運動?！边@場運動是() A.實現(xiàn)人類自我覺醒的文藝復興 B.擺脫天主教會控制的宗教改革 C.揭開宇宙運行規(guī)律的科學革命 D.規(guī)劃人類理性王國的啟蒙運動,,審題定位:考查啟蒙運動對人文主義的發(fā)展 解題思路:D這場運動強調“人類相信自己有能力駕馭自然”“通過自己的努力完善自身”,體現(xiàn)的是崇

16、尚科學和理性的啟蒙運動的特點,故D項符合題意。A、B、C三項均無法體現(xiàn)或同時體現(xiàn)這兩個特點,均排除。,3.(2017浙江4月選考,34,節(jié)選)資本主義是西方近代以來發(fā)展的一條主線。閱讀材料,回答問題: 材料二1851年的世界博覽會顯示了聯(lián)合王國在世界市場上的優(yōu)勢。同期英國通過議會制度改革,推動了民主化運行機制,以促進民眾的和平、安全和公共福利。所有這些都表明了英國向自由主義邁進的趨勢。這一趨勢得益于英國社會經濟、法律政治和思想觀念的長期發(fā)展,其中特別值得一提的是,源于17、18世紀經濟社會生活的思想觀念發(fā)揮著超越歷史時空的發(fā)酵作用。 摩根牛津英國通史等 (2)根據材料二并結合所學,從政治和經濟

17、兩方面指出并分析17、18世紀創(chuàng)造聯(lián)合王國“優(yōu)勢”的“思想觀念”。,,審題定位:考查歐洲啟蒙運動的興起、洛克的主張及影響 解題思路:結合所學知識可知,政治上的思想觀念主要是啟蒙思想,提出反對君主專制,提倡分權制衡;經濟上,主張自由放任的經濟思想,由經濟學家亞當斯密提出,主張國家不對經濟進行任何干預,依靠市場,完全自由放任。 答案:(2)政治:啟蒙思想。反對君主專制,提出分權學說。 經濟:自由主義經濟思想。反對國家對經濟的任何干預,主張經濟自由放任。,抓基礎,考點4理性之光與浪漫之聲,1.康德的主要思想觀點 (1)主張 人是自由、平等的。 提出思想的自由,主張人應該運用自己的理智,獨立思考,理性

18、判斷(人非工具)。 強調“必須永遠有公開運用自己理性的自由”。 啟蒙運動是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)。 (2)影響:康德對理性做了哲學探討,確立了人類的主體地位,道出了啟蒙的真諦。,,2.啟蒙運動對人文主義的發(fā)展 (1)從批判對象看:由天主教神學世界觀擴展為將矛頭直接對準封建專制制度。 (2)從涉及領域看:由文學藝術領域拓展到宗教、哲學、政治、經濟、科技、史學、文學、美學等領域。 (3)從批判形式看:擺脫了文藝復興時期的宗教外衣,提倡理性的思考和判斷,公開向宗教神學挑戰(zhàn)。 (4)從指導思想看:從人性發(fā)展到理性。 (5)從主張內容看:從追求個性解放到追求自由、平等,進而主張建立民主與法

19、制的社會。,提能力,文藝復興與啟蒙運動的比較,多元史觀理解人文精神 1.唯物史觀:將西方人文精神發(fā)展與同期社會經濟發(fā)展、政治民主變革結合起來,明確精神層面與經濟、政治層面之間的辯證關系。 2.文明史觀、全球史觀:關注與中國古代儒家思想、近代中國思想解放、政治變革之間的比較、聯(lián)系,形成對歐洲文化、世界文化的整體性認識。如:推動了維新變法運動的發(fā)展。(如嚴復翻譯了許多西方名著,學習西方的“民權”思想,對維新運動起了極大的推動作用)推動了民主革命思想的傳播,促進了辛亥革命的爆發(fā)。(20世紀初,資產階級革命派大力宣傳天賦人權、自由平等學說,翻譯了盧梭、孟德斯鳩的作品)推動了新文化運動的發(fā)生。(新文化運

20、動前期,陳獨秀等以民權、平等為指導思想),3.革命史觀:文藝復興、宗教改革都沒有否定宗教,也沒有否定上帝的存在,只是批判了封建社會,主張把封建勢力從宗教中驅趕出去,特別是力圖通過宗教改革建立起符合資產階級需要的宗教。,練考題,1.某學者評價啟蒙運動說:“進步實際上已經成為哲學家的一種意識形態(tài),他們堅信自然科學將會讓人類更有力地支配整個世界,而人類理性則引領每個人走向自由,并建立起一個繁榮、公正、平等的社會。”引文所想表達的深層含義是() A.理性思考引領社會進步B.哲學意識支配世界繁榮 C.近代科學追求王權公平D.啟蒙運動倡導階級平等,,審題定位:考查啟蒙運動 解題思路:A從題干材料信息“而人

21、類理性則引領每個人走向自由,并建立起一個繁榮、公正、平等的社會”,可知其主要含義是強調理性的作用。由此可知A正確。B、C、D是對題干材料信息的錯誤解讀。,2.康德在其著作純粹理性批判中說:“我們的時代是一個批判的時代,一切事物都必須接受批判?！边@里的“批判”的準確含義是() A.獨立思考,理性判斷 B.批駁錯誤,判斷是非 C.自我批評,相互批評 D.批斗異端,打倒反動,,審題定位:考查康德的思想觀點 解題思路:A康德是德意志啟蒙運動的代表,啟蒙運動的核心是理性主義,康德的“批判”指思想的自由,即人應該運用自己的理智,獨立思考,理性判斷,故A項正確;B、C、D三項與康德思想不符。,3.文藝復興和

22、啟蒙運動是歐洲近代史上兩次大的思想解放運動,它們提出并發(fā)展了人文主義。閱讀下列材料: 材料一文藝復興時期的人文主義作為對其所向往的人性的追求,摒棄了宗教教條,將價值取向由“神”轉向“人”,但它缺乏“科學”的基礎,仍然無法擺脫“神”的羈絆。18世紀的啟蒙運動,以對科學知識的張揚,對思想自由和個性解放的鼓吹,在日后轉化為一場旨在充分肯定人的根本價值、強調人的尊嚴的思想運動。 材料二科學的人文主義是在保持和光大舊人文主義優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上,給它注入舊人文主義所匱乏的科學要素和科學精神。其新穎之處在于:明白人在自然界中的地位,以此作為安身立命的根基之一;對激進的唯意志論和極端的浪漫主義適當加以節(jié)制;依靠

23、科學自身的精神力量和科學衍生的物質力量,促進社會進步和人的自我完善;科學理應是而且必須是為人的和屬于人的,為的是人的最高和長遠的福祉。沒有人文情愫關懷的唯科學主義是盲目的和莽撞的。 以上材料摘編自馬龍閃 近現(xiàn)代科技與思想文化,請回答: (1)據材料一,指出文藝復興和啟蒙運動時期人文主義的差異。結合所學知識,分析產生差異的原因。 (2)據材料二,概括“科學的人文主義”的內容。 (3)據材料一、二并結合所學知識,評析“科學的人文主義”。,,審題定位:文藝復興與啟蒙運動中的人文主義及現(xiàn)代科學技術 解題思路:第(1)問,第一小問據材料一信息“文藝復興時期的人文主義作為對其所向往的人性的追求”“仍然無法

24、擺脫神的羈絆”可知文藝復興強調人性,但未擺脫神學觀;據材料一信息“以對科學知識的張揚”以及與文藝復興的比較可知啟蒙運動強調理性和科學。第二小問從經濟發(fā)展、階級力量和自然科學的發(fā)展等角度分析差異產生的原因。,,第(2)問,據材料二中“明白人在自然界中的地位,以此作為安身立命的根基之一”可以概括為樹立科學的自然觀;據材料“對激進的唯意志論和極端的浪漫主義適當加以節(jié)制”可以概括為反對過分強調人的主觀享受;據材料“依靠科學自身的精神力量和科學衍生的物質力量”可以概括為堅持科學的發(fā)展理念;據材料“科學理應是而且必須是為人的和屬于人的”可以概括為提倡科學的人性化。第(3)問,在比較分析材料一、材料二關于人

25、文主義與科學的人文主義關系的基礎上,重點結合材料二關于科學人文主義的新穎之處進行分析,同時還要結合科學人文主義的積極意義進行回答。 答案:(1)差異:文藝復興:強調人性;未擺脫神學觀。 啟蒙運動:強調理性;強調科學。 原因:資本主義的發(fā)展;資產階級力量的壯大;自然科學的發(fā)展。 (2)內容:樹立科學的自然觀(宇宙觀);尊重自然規(guī)律和科學法則(反對享樂主義和過分強調人的作用);堅持科學的發(fā)展理念;提倡科學的人性化。 (3)評析:消除了科學主義和人文主義之間的對立;防止濫用科學;賦予科學主義以人文精神 (情愫)。,專題總結,西方人文精神的發(fā)展歷程與內在聯(lián)系 1.發(fā)展歷程,普羅塔戈拉,人是萬物的尺度,蘇格拉底,美德即知識,認識你自己,斯多亞學派,人生而平等,人生而平等,文藝復興,宗教改革,思想自由,啟蒙運動,公權,力,主權在民,2.內在聯(lián)系:古希臘人文精神被看作是西方人文精神的源頭,文藝復興為宗教改革奠定了思想基礎,宗教改革是文藝復興的深化和實踐,啟蒙運動是對文藝復興的繼承和發(fā)展,三者共同推動了人文主義的復興與發(fā)展。,