《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿人教版三年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿人教版三年級(jí)上冊(cè)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材。 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本三年級(jí)上冊(cè)91~93頁(yè)的教學(xué)內(nèi)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。分?jǐn)?shù)對(duì)此時(shí)的學(xué)生來(lái)講，是一個(gè)非常陌生的概念，無(wú)論從意義還是讀法寫法上二者都有很大差異，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定難度。因此分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是分學(xué)段教學(xué)的，認(rèn)識(shí)幾分之一又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段，是整個(gè)單元的起始課，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下必要的基礎(chǔ)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述的分析和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合著三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了三個(gè)的教學(xué)目標(biāo)

2、： 1、知識(shí)與技能：在實(shí)際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，初步體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫幾分之一。 2、過(guò)程與方法：在建立分?jǐn)?shù)概念的過(guò)程中，體驗(yàn)動(dòng)手操作、合作交流的方法； 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)：目標(biāo)雖然制定好了，要去真正實(shí)現(xiàn)可謂難關(guān)重重，這個(gè)難關(guān)就是本節(jié)課的重難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，理解分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義 為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)劇? 四、說(shuō)教法。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者和合作者，尊循這一理念，我

3、利用故事創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。而啟發(fā)式教學(xué)法，活動(dòng)探究法，能鼓勵(lì)學(xué)生概括交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。讓學(xué)生在玩中學(xué)，動(dòng)中思，做中悟。 五、說(shuō)學(xué)法 充分利用情境導(dǎo)入和學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，用眼觀察、動(dòng)腦思考，，達(dá)到新課標(biāo)中會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的目標(biāo)。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中所體現(xiàn)的動(dòng)手操作，自主探索，合作交流提供了真正的發(fā)展空間。 （一）導(dǎo)入新課：（2分鐘） 由過(guò)節(jié)引出中秋節(jié)給懶羊羊和喜羊羊分月餅導(dǎo)入新課，親切自然，貼近學(xué)生生活，符合他們的心理年齡。首先讓他們把握分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)須建

4、立在平均分的基礎(chǔ)上，把一個(gè)月餅平均分成兩份，每人分半個(gè)，半個(gè)可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，從而引出新課板書課題分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。 （二）講授新課：（10分鐘） 1、認(rèn)識(shí)1/2。 （1）引出1/2。多媒體課件演示分月餅的情境圖。指出：把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份就是月餅的二分之一。 （2）尋找1/2。生活中還有哪些能用1/2表示。如一個(gè)西瓜平均分成兩份，每份就是西瓜的1/2。豐富對(duì)1/2的認(rèn)識(shí)。 （2）創(chuàng)造1/2：用圖片折出它的1/2，并說(shuō)說(shuō)怎樣折的，教師展示在黑板上。不僅鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作能力，而且能加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)他們是否能理解了1/2的意義。 （3）練習(xí)題。下面哪些圖形的陰影

5、部分是原圖的1/2？哪些不是？說(shuō)出理由。鞏固平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，深化了對(duì)1/2含義的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。 2.認(rèn)識(shí)幾分之一。舉一反三，由易到難，進(jìn)行知識(shí)遷移類推，符合學(xué)生認(rèn)知水平。 （1）一塊月餅平均分成兩份，每份是1/2，如果平均分成四份，每份1/4。板書四分之一，讓學(xué)生書寫。師問(wèn)：如果把月餅繼續(xù)分下去還會(huì)出現(xiàn)幾分之一呢?1/8,1/3,1/5,1/6。小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。引出只要把一個(gè)物品平均分成多少分，取其中的一份就是他的幾分之一。 3.分?jǐn)?shù)的讀寫：以剛剛學(xué)生說(shuō)出的1/4為例，教師板書：讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的讀寫法相結(jié)合，融會(huì)貫通。

6、 1 ……分子 ─ ……分?jǐn)?shù)線 讀作：二分之一 4……分母 （三）練習(xí)（1） 1. 判斷分?jǐn)?shù)，下面圖形能否用分?jǐn)?shù)表示，加深學(xué)生只有平均分才能用產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的概念認(rèn)識(shí)。 2. 看圖寫分?jǐn)?shù)，鞏固強(qiáng)化分?jǐn)?shù)的含義，檢查分?jǐn)?shù)讀寫法的掌握。 （四）布置作業(yè)。 完成練習(xí)二十二的第1～2題。（鞏固知識(shí)，趁熱打鐵） 七、板書設(shè)計(jì)：：通過(guò)板書設(shè)計(jì)條理清楚、簡(jiǎn)潔明了，突出了教學(xué)重難點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下基礎(chǔ)。 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 1 ……分子 ─ ……分?jǐn)?shù)線 讀作：二分之一 2 ……分母 結(jié)束語(yǔ)： 各位同學(xué)、老師們，本節(jié)課以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’的理念，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！