《2011年高考生物復(fù)習(xí)專題16：生物實(shí)驗(yàn)題型及解答.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2011年高考生物復(fù)習(xí)專題16：生物實(shí)驗(yàn)題型及解答.ppt（25頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)題型及解答 一、課本中實(shí)驗(yàn)的種類： 1.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 特點(diǎn)：驗(yàn)證前人的科學(xué)研究過程和結(jié)論，而這種結(jié)論 在理論課中已講過。包括： （ 1）生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定； （ 2）高倍鏡的使用和觀察葉綠體； （ 3）細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的觀察； （ 4）觀察有絲分裂； （ 5）葉綠體中色素的提取與分離； （ 6）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原； （ 7） DNA的粗提取與鑒定。 特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)結(jié)果帶有不確定性，要經(jīng)過實(shí)驗(yàn) 或研究得出結(jié)論。在這類實(shí)驗(yàn)中要注意實(shí)驗(yàn)變量的控制， 實(shí)驗(yàn)步驟的正確與否，這樣才能得到正確的結(jié)論。 （ 1）比較過氧化氫酶和 Fe3+的催

2、化效率； （ 2）探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用； （ 3）植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)觀察； （ 4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察生長素或生長素類似物對植物生 長發(fā)育的影響； （ 5）設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性； （ 6）觀察 SO2對植物的影響。 2.探索類實(shí)驗(yàn) 3.模擬類實(shí)驗(yàn) 特點(diǎn)：研究的對象是客觀存在的事實(shí)、現(xiàn)象，通過對 客觀事實(shí)和現(xiàn)象之間聯(lián)系的了解，得出結(jié)論，提出自 己的觀點(diǎn)。例如：種群密度的取樣調(diào)查；調(diào)查環(huán)境污 染對生物的影響及人類遺傳病的調(diào)查。 特點(diǎn)：所用的材料全是非生物材料和替代材料，通過 對實(shí)際研究過程相似的情景，模擬實(shí)際研究過程。例 如：性狀分離

3、比的模擬實(shí)驗(yàn)；制作 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模 型。通過此類實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們能理解掌握科學(xué)研究的一 般方法，加深對教材中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的理解。 4.調(diào)查類實(shí)驗(yàn) 特點(diǎn)：根據(jù)學(xué)過的生物學(xué)原理設(shè)計(jì)完整的研究過程， 包括實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料用具、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟等。 例如：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察生長素和生長素類似物對植物生長 的影響；設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 等。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要考查學(xué)生是否理解實(shí)驗(yàn)原理，是否 具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)的能力，是否具有在不同情境下 遷移知識(shí)的能力。 5.設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn) （ 自身對照 ） 在同一實(shí)驗(yàn)對象上，實(shí)驗(yàn)前（無 X元素）與實(shí)驗(yàn)后（有 X元素） 之間的對照

4、質(zhì)壁分離 和 復(fù)原實(shí)驗(yàn) 質(zhì)壁分離復(fù)原 質(zhì) 壁 分 離 二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的四個(gè)原則 1.對照性原則： 在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，通常設(shè)置對照組，研究某種因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果 的影響。 例題： 植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所 示。當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞（保衛(wèi)細(xì)胞）吸水后，會(huì)膨脹 變形，氣孔開啟；反之細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。請 以放置一小段時(shí)間的菠菜為材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明 氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能： 在此實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后，就形成自身對照。 （相互對照） 不單設(shè)對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對照 不同鹽濃度對哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的影響研究 (一 )對 照性 原則

5、例題： 在研究 N、 P元素是水體富營養(yǎng)化的因素實(shí) 驗(yàn)中，設(shè)置三組，一組加入 N，一組加入 P， 第三組加入 N和 P，其中每一組既是實(shí)驗(yàn)組， 又是對照組。 （ 條件對照 ） 給對照組部分實(shí)驗(yàn)因素，保證除了要 研究的變量不同外其他條件完全相同 燕 麥 實(shí) 驗(yàn) 法 (一 )對 照性 原則 例題 2: 證明 DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置以下 幾組： 該實(shí)驗(yàn)所研究的實(shí)驗(yàn)因素為 DNA，故用 DNA處理的組為實(shí)驗(yàn) 組，而蛋白質(zhì)或多糖雖然是實(shí)驗(yàn)所實(shí)施的處理因

6、素，但與實(shí)驗(yàn) 因素（ DNA）無關(guān)，故組之間形成 條件對照 ，組均 為組的對照組；而組（實(shí)驗(yàn)組）和組（對照組）之間形 成 空白對照 。 2.隨機(jī)性原則： 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的隨機(jī)化原則，是指被研究的樣本是從總體中 任意抽取的。這樣做的意義在于：一是可以消除或減少系統(tǒng)誤 差，使顯著性測驗(yàn)有意義；二是平衡各種條件，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果 中的偏差。 3.平行重復(fù)原則： 平行重復(fù)原則，即控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下 重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的程度。任何實(shí)驗(yàn)都必須能 夠重復(fù)，這是具有科學(xué)性的標(biāo)志。上述隨機(jī)性原則雖然要求隨 機(jī)抽取樣本，這能夠在相當(dāng)大的程度上抵消非處理因素所造成 的偏差，但不能消

7、除它的全部影響。平行重復(fù)的原則就是為解 決這個(gè)問題而提出的。 4.單因子變量原則： 單因子變量原則，即控制其他因素不變，只改變其中某一變 量，觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。除了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中欲處理的 實(shí)驗(yàn)因素外，其他實(shí)驗(yàn)條件要求做到前后一致。 （實(shí)驗(yàn)中要做到“單一變量” ，應(yīng)注意等量的原 則） 生物材料要相同 即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和 生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。 實(shí)驗(yàn)器具要相同 即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號、 潔凈度等要完全一樣。 實(shí)驗(yàn)試劑要相同 即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積 上等量的問題 處理

8、方法要相同 保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有 時(shí)盡管某種處理對對照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無意 義的，但還是要作同樣的處理。 三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要求 1.了解題目要求： 解題首先要明確題意，只有明確題意才能方向明確， 少走彎路?？辞孱}意是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、步驟還是分 析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑恚? 明確實(shí)驗(yàn)到底要解決什么問題，要用到生物學(xué)上什 么原理。 3.確定實(shí)驗(yàn)思路： 就是根據(jù)原理對實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)，并對可能產(chǎn)生的現(xiàn) 象作出預(yù)期，并充分利用實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路 。 4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟： 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和思路，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)

9、驗(yàn) 裝置和實(shí)驗(yàn)操作步驟。要思考題目中所給出的實(shí)驗(yàn)材料 和試劑分別起什么作用？怎樣運(yùn)用？要注意：一是題目 中給出的實(shí)驗(yàn)試劑和材料一般應(yīng)充分利用；二是除非題 目條件允許，否則不能自己隨意增加實(shí)驗(yàn)試劑和材料。 由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一種開放性試題，可能存在多種實(shí)驗(yàn)步 驟，但一般應(yīng)遵循以下幾個(gè)要求：簡便性、可行性、安 全性和精確性。 5.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)： 在實(shí)驗(yàn)中將觀察到的現(xiàn)象如實(shí)、準(zhǔn)確地記錄下來。除 了用文字進(jìn)行記錄外，還可以用數(shù)據(jù)或符號進(jìn)行記錄。 6.分析得出結(jié)論： 根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過分析、計(jì) 算、圖表、推理等處理，歸納出一般概括性判斷，并用 文字、圖表、繪圖等方法作

10、一個(gè)簡明的總結(jié)。 以上只是解答一般綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的一般思考方法。 在解題過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的具體情況和要求， 作出正確的回答。 四、解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的幾個(gè)步驟 : 1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)：為實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行作必要的物質(zhì)準(zhǔn)備。 2、實(shí)驗(yàn)分組：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的要求，將實(shí)驗(yàn)分成若干組 別。 3、設(shè)置變量：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，改變實(shí)驗(yàn)組和對照組的 實(shí)驗(yàn)條件，檢測變量因素對實(shí)驗(yàn)的影響。 4、滿足實(shí)驗(yàn)條件：提供適宜的溫度、濕度、光照等條件， 使實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行。 5、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)組和對照組的 比較，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，為科學(xué)理論提供實(shí)驗(yàn)支持。 1.通過對教材中實(shí)驗(yàn)的考察，檢測學(xué)

11、生生物學(xué)基 礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能； 五、近幾年高考實(shí)驗(yàn)題型主要包括四類： 例題 : 一、選擇題 1.用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。下列描述正確 的是 A.處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等 B.視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等 C.觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰看到赤道板和染色體 D.細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，因此可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分 裂過程 答案 :B 2. 通過分析他人的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，考察學(xué)生 分 析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得結(jié)論能力； 例題 : .某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：取 A、 B兩支試管，在 A管中 加入煮熟的蠶豆子葉， B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉。

12、在 兩管中分別加入甲烯藍(lán)溶液（注：甲烯藍(lán)氧化態(tài)為藍(lán)色， 接受氫后為無色）一段時(shí)間后倒出溶液，兩管中的子葉 都呈藍(lán)色。然后，兩管分別加水淹沒子葉、抽氣，在水 面上覆蓋適量石蠟油， 37 保溫一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn) A管 中的子葉不變色， B管中的子葉藍(lán)色變淺取出子葉放 在濾紙上，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)管中取的子葉不變色， 管中取出的子葉藍(lán)色變深。 子葉在無氧呼吸過程中產(chǎn)生的氫能使甲烯藍(lán)還原 通過呼吸作用還原的甲烯藍(lán)被氧化 子葉細(xì)胞的酶失活，無呼吸作用 作對照實(shí)驗(yàn) 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答問題： （ 1） 37 保溫一段時(shí)間后， B管子葉藍(lán)色變淺的原因 是 ___________

13、 ______ （ 2）濾紙上管子葉藍(lán)色變深的原因是 ______________________________ （ 3）管子葉 37 保溫后不變色的原因是 ___________________________。 （ 4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)置 A管的目的是 __________________________。 3. 指出他人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足，完善給出實(shí)驗(yàn)方案，考察學(xué)生 實(shí)驗(yàn)評價(jià)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力； 回答下列 、 小題 .為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué) 用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用 蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦

14、插枝條生根無差 異?；卮鹣铝袉栴}： （ 1）參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn)，才 能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的？改進(jìn)方法 ： ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _________________________________________________ 請說明理論依據(jù)。 ________________________________

15、________________ （ 2）在進(jìn)行扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般需要剪去扦插枝條上的 一部分葉片。其制藥目的是為了減少 __________，同時(shí)還應(yīng)使扦插 環(huán)境保持較高的 ____，避免扦插枝條干枯 。 在某同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度的范圍設(shè) 置一組濃度梯度、高于高濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度，以及兩濃度之間設(shè)置 一組濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而找到促進(jìn)枝條生根的適宜濃度。 生長素促進(jìn)生根的濃度范圍是一定的濃度過高或過低都不能促進(jìn)生根 。 插條蒸騰失水 濕度 3( 20 分） (1）蘿卜的生長發(fā)育過程受多種激素的共同調(diào)節(jié)，其中細(xì)胞分裂素起著重要

16、作用 細(xì)胞分裂素主要存在于 _____________ __的部位，其主要生理功能是促進(jìn) ___ _____和 ______ ___。 研究還發(fā)現(xiàn)，氨基酸等營養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動(dòng)。為 驗(yàn)證這一結(jié)論，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案。請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，寫出 第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 材料用具：生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液， 含 14C 標(biāo)記氨基酸的溶液（氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動(dòng)），蒸餾水，棉 簽，檢測放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。 實(shí)驗(yàn)步驟： 第一步：取生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含 14C 標(biāo)

17、記氨基酸的溶液（如圖所示）。 正在進(jìn)行細(xì)胞分裂 細(xì)胞分裂 組織分化 4.提出實(shí)驗(yàn)課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 第二步： ____________________________。 第三步： ________________________________________ _ __________________________________ 第四步： ___________________________________________________ ____________________________

18、________________________ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： ______________________________________________ ______________________________________________ 將葉片均分為兩組，編號為 a、 b 在 a組葉片右半葉某一部位涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，在 b 組葉片的相應(yīng)部位涂抹等量的蒸餾水 在相同條件下放置一段時(shí)間后，檢測 a組葉片涂抹細(xì)胞 分裂素部位和 b組葉片涂抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度。 a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位的放射性強(qiáng)度高于 b組葉片 涂抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度。