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1、學習《教學革命》心得體會學習革命先輩心得體會學習革命烈士心得體會 心得體會 最近我學_了《教學革命》中的第一章，《先學后教，當堂訓練教學法的應用價值》，讀后我感受頗深。 　　1、先學后教，當堂訓練有利于提高學生自主學_的能力。 　　蔡校長在文中說，先學后教，當堂訓練教學法使學生在課堂上，學會了學_，這是我們提高質量最根本的法寶。我覺得這一種教學法真正體現(xiàn)了教是為了不教，在學_過程中培養(yǎng)了學生自主學_的能力，讓學生真正成為學_的主人。先學后教，當堂訓練教學法改變了教學的順序，先學就是要暴露同學們在學_中的問題，而后教就是解決以上出現(xiàn)的問題，想一想我們這些年的教學，有的教師在課堂上

2、沉醉，而學生在底下瞌睡，長期被動的學_，使學生失去了自主學_的能力，處處依靠教師。而先學后教，當堂訓練，這一種模式使得學生處處靠自己，先自己探索、實踐，也有利于使學生養(yǎng)成終身學_的_慣。其實生活中，我們可以看到很多這樣的例子，比如，讓你去一座城市找一個地方，假如是別人把你帶去的，下次你再去，你不一定還能找到這一個地方。反之，假如是你獨自去的，你通過問路、看地圖、路標等，總之是你自己經(jīng)過一番努力后找到的，下次去，你一定還能認得。 　　2、先學后教，當堂訓練有利于培養(yǎng)學生的合作精神。 　　現(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，自己缺乏合作精神。在先學后教，當堂訓練中，特別是后教中，并非都是讓教師教，而是

3、讓學生合作學_，依靠團隊解決存在的疑難問題，兵教兵，好學生充當小先生給差學生講，好學生通過講問題，變得更好，差生通過好學生講，使得不懂的地方也懂了。他們通過學_上的合作，加強了同學們的團結，培養(yǎng)了合作精神，提高了學生們交流的能力。 　　3、先學后教，當堂訓練充分體現(xiàn)了實踐的重要性。 　　在書中，蔡校長提到實踐——認識——再實踐——再認識，這一認知規(guī)律。偉大領袖毛主席曾說過，“使用是學_，而且是更重要的學_”，也下過“實踐是檢驗真理的唯一標準”的論斷。只有在游泳中學會游泳，在戰(zhàn)爭中學會戰(zhàn)爭，學生要想學好學會，不實際操作不行，學生只有在做題中才能學會做題。先學后教，當堂訓練中的每一步都是讓學生

4、親身實踐。先學是學生通過自己看書，做題實踐，后教通過兵教兵實踐，當堂訓練更是把知識轉化為能力的實踐過程。所以先學后教，當堂訓練的過程就是學生在課堂上的實踐過程。 　　4、先學后教，當堂訓練充分強調了學生內因的作用。 　　蔡校長在書中說，內因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過內因才起作用。我們在教學中，教師是外因，學生是內因。教師才高八斗，學富五車，不一定能把學生教好，學生學_的過程是教師無法取代的。大家都打過籃球吧，學生假如是一個充滿了氣的籃球，那么我們教師輕輕一拍，球就可以彈得很高，假如學生是一個泄了氣的皮球，我們做教師的，無論你用多大的力，恐怕籃球也不會拍起來，自己費

5、氣不小，教學沒有效果。那么怎樣讓學生都能成為一個個充滿了氣的籃球呢？所謂“氣”在這里指的是學生的自信心，以及學生學_的積極性，只有先學后教，當堂訓練這一種模式，才能讓學生好思、勤學、苦練，讓學生的內因真正發(fā)揮出來。 　　5、先學后教，當堂訓練可以有效的提高學生的全面素質。共2頁，當前第1頁12 　　先學后教，當堂訓練模式真正體現(xiàn)了應該育人為本，面向全體學生，不放棄每一個學生的觀念。隨著課上學生學_方式的改變，聽老師講變成了學生自主的學，真正激發(fā)了學生自主學_的熱情，讓每一位同學都能體會到自己探索成功的喜悅。通過獨立完成預_，做題，及小組合作，兵教兵，既培了憂，又補了差，同時，在學_過程

6、中又培養(yǎng)了學生讀書的能力、說話的能力，自我糾錯的能力。 　　6、先學后教，當堂訓練大大減輕了學生的學_負擔。 　　蔡校長在書中提到，減負的根本出路在于課堂的高效。那么一堂課的高效主要體現(xiàn)在什么地方呢？高效就是讓學生上課象考試一樣緊張。先學后教，當堂訓練，先學是讓學生自己先看書，自己做練_是第一次考試。后教，通過學生合作、討論又是第二次考試。當堂訓練，當然就更是一次對本節(jié)知識的考試，每個環(huán)節(jié)，有要求，有落實，學生不得不緊張起來。讓學生在考試中發(fā)揮出自己最大的能量來。學生當堂完成了作業(yè)，當然就不用把作業(yè)推到課后，無形中給學生減輕了學_及作業(yè)負擔。 　　7、先學后教，當堂訓練模式能夠及時，準確

7、反饋學生學_的信息。 　　蔡校長在書中提到，課堂教學的全過程就是一個發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。先學后教，當堂訓練中的先學就是通過學生自己看課本，做題發(fā)現(xiàn)自己問題的過程，然后通過后教，小組討論問題，有些問題仍然得不到解決，那就是學生的共性問題，就是教師需要精講的問題。這些共性問題，及時反饋給了教師，教師根據(jù)反饋過來的學情信息，及時調整精講內容，有效地節(jié)省了時間?？傊?，一句話，只講學生不會的，真正能起到對癥下藥，藥到病除的神奇效果。 　　總之，這一段時間的讀書學_，使我受益匪淺，深深地感受到蔡林森作為一代家的赤子情懷，以及在學校實行先學后教，當堂訓練的必要性。先學后教，當堂訓練是最樸素的一種教學模式，但同時也是最有用的一種教學模式。在下一步工作中，我校將努力實施先學后教，當堂訓練的課堂教學模式，辦好學校，育好人才。 共2頁，當前第2頁12