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1、 云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 中 期 報 告 立 項 編 號 ZY100007 課 題 名 稱 縣城初中學(xué)生德育綜合素質(zhì)評價研究 課 題 類 別 C. 一般課題 所 屬 學(xué) 科 G. 德 育 課 題 負(fù) 責(zé) 人 楊 明 燾 負(fù)責(zé)人所在單位 硯山縣民族中學(xué) 填 表 日 期 2011年4月

2、 云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 2009年11月制 一、中期檢查活動簡況[檢查時間、地點、評議專家(課題組外的同行專家不少于1人)、參與人員等] 根據(jù)我校課題研究計劃，2011年4月12日，課題負(fù)責(zé)人楊明燾校長組織了課題組全體成員召開了課題中期報告會，并邀請了教育局課題研究專家李佑祥老師和代明老師光臨指導(dǎo)。在會上，課題組成員詳細(xì)匯報了本課題開展研究以來所取得的成果、遇到的困難和存在的問題，并商討、擬定下一步研究方案、改進(jìn)措施等。本次會議的召開，進(jìn)一步為課題研究指明了方向，為后期研究提供了有力的精神保障。 二、中期報告要點：研究工作主要

3、進(jìn)展、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預(yù)期成果等，限5000字，可加頁 一、研究工作主要進(jìn)展 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、熟悉研究過程 組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》等德育文件，學(xué)習(xí)《整體構(gòu)建德育引論》、《整體構(gòu)建德育體系總論》、《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系導(dǎo)論》、各學(xué)段《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系導(dǎo)引》，認(rèn)真回顧總結(jié)幾年來學(xué)校德育工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確了此項實驗和目的、意義及主要內(nèi)容，統(tǒng)一了思想，樹立了信心，使全體教師積極投入到課題研究中來。 2、重視實踐、開展研究 我們抓好實驗班工作，抽取七年級(

4、1)（3）（7）（11）班和八年級（1）（4）(8)（12）班作為本次研究實驗班級，并進(jìn)行記錄、評定、考核。進(jìn)行《德育》讀本和《成長冊》的實驗。在研究中，注重發(fā)揮其評價、激勵作用，在指導(dǎo)學(xué)生填寫的同時，還制定了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，并對學(xué)生評價一次。我們要求實驗班以讀本為活動教材，組織開展班隊活動，在活動中注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。我們還注意觀察實驗班學(xué)生在道德行為習(xí)慣及其它各方面素質(zhì)的變化，有計劃、有針對性地采取一些方法，對學(xué)生施以積極影響。 3、建立了校內(nèi)四級德育管理網(wǎng)絡(luò)。 我校德育管理網(wǎng)絡(luò)分為四級，第一級是由校級領(lǐng)導(dǎo)和各處室負(fù)責(zé)人組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。第二級由教導(dǎo)處、團(tuán)委

5、、少先隊等部門組成，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的各項規(guī)章制度的擬訂和組織實施。第三級即各年級部，在學(xué)校總的德育工作思想的指導(dǎo)下，結(jié)合本年級的實際情況，制定出本年級的德育目標(biāo)和實施方案。班主任處于網(wǎng)絡(luò)的第四級，但卻也是最為基礎(chǔ)、重要的一級。他們負(fù)責(zé)各項計劃、活動的具體實施。“四級德育管理網(wǎng)絡(luò)”給學(xué)生提供了最優(yōu)質(zhì)的德育教育，讓我校的學(xué)生得到生動活潑的全面發(fā)展。 4、開辟家校溝通渠道。 首先，我們認(rèn)真辦好每一期家長學(xué)校，定期集中授課，系統(tǒng)講授青少年的生理、心理特點，獨生子女的教育，家庭教育原理等課程，對家長進(jìn)行有針對性和實效性的現(xiàn)代家教知識培訓(xùn)。 我們設(shè)立了固定的“對外開放日”，以班級為單位，通過評教評學(xué)、

6、請家長進(jìn)課堂聽課、學(xué)校主題教育活動匯報及獲獎作品匯報表演等多種形式，讓家長感受學(xué)校的運作，用學(xué)校的誠心和實效換得學(xué)生家長的認(rèn)同和信任。 5、開辟第二課堂，滿足學(xué)生個性成長需要。 我們結(jié)合《德育》讀本，展開形式多樣的讀書活動、論辯活動、宣傳活動、科技活動等。通過這些活動融合德育，不但培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了認(rèn)識興趣，而且發(fā)展了各種特殊的認(rèn)知能力，發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域中去接受德育的熏陶。第二課堂的開辟，就為學(xué)生的全面發(fā)展、才華施展提供了一個大舞臺。 二、課題研究存在的主要問題 1、部分成員的工作積極性還需加強(qiáng)。由于成員都工作在第一線，平時工作都比較忙，故部分研究工作相對滯

7、后，相信經(jīng)過統(tǒng)一認(rèn)識，會有所改觀。 2、部分成員的德育研究水平有待于進(jìn)一步提高。德育研究水平是推動研究與實驗工作的基礎(chǔ)，是保證課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵。但部分成員的方法還過于簡單，認(rèn)識還有待于提高。 3、德育工作者的理念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，基本素質(zhì)急待提高，德育工作者隊 伍需進(jìn)一步優(yōu)化。只有實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合，實行專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與研究人員三結(jié)合，才能產(chǎn)生優(yōu)秀科研成果。 三、重要變更 2010年9月，由于工作關(guān)系變動，原課題組成員陽家佑、陸光菊、王凱調(diào)至硯山縣維摩二中、硯山縣干河中學(xué)、硯山縣稼依鎮(zhèn)中學(xué)。為方便課題開展工作，保障課題研究工作的有效性和實效性，經(jīng)學(xué)校行政、課題組討論，本人同意，原課題

8、組陽家佑、陸光菊、王凱被課題組調(diào)整為余玲、殷正勇、王正文。 余 玲，1973年4月生，專業(yè)職務(wù)：中學(xué)一級，研究專長：德育管理，學(xué)歷：本科，工作單位：硯山縣民族中學(xué) 殷正勇，1978年12月生，專業(yè)職務(wù)：中學(xué)二級，研究專長：教育管理，學(xué)歷：本科，工作單位：硯山縣民族中學(xué) 王正文，1982年1月生，專業(yè)職務(wù)：中學(xué)二級，研究專長：微機(jī)管理，學(xué)歷：本科，工作單位：硯山縣民族中學(xué) 四、下一步工作計劃 1、針對嘗試德育綜合評價標(biāo)準(zhǔn)再次梳理，找出存在的問題，提出修改意見，進(jìn)行較為具體的經(jīng)驗交流，形成可行的德育綜合素質(zhì)評價模式。 2、由七（3）班班主任馬汝戀和八（12）班班主任陸紅英老師作學(xué)生德

9、育綜合素質(zhì)評價模式交流，進(jìn)一步優(yōu)化評價模式，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。 3、組織教師分析論證與撰寫論文，建立學(xué)生思想道德評價的信息管理平臺，全面開展和深化專題研究。 4、2011年6月——2011年8月，按計劃作課題研究總結(jié)。 五、預(yù)期成果 （一）認(rèn)識成果 1、促進(jìn)教師德育工作觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校德育工作要樹立教育為提高國民素質(zhì)、為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；樹立提高學(xué)生綜合素質(zhì)、充分發(fā)展個性特長的質(zhì)量觀；要樹立只要符合社會和生產(chǎn)需要，能取得社會、生產(chǎn)、生活上的成功和成就的人就是人才的人才觀；樹立以人為本，尊重學(xué)生人格、個性、尊嚴(yán)、特征的學(xué)生觀。 2、促進(jìn)教師對德育工作中改革、創(chuàng)新的

10、認(rèn)識。能使教師從教育觀念到教育內(nèi)容、教育方法途徑、評價體系等方面重新認(rèn)識，把開發(fā)人的自覺性與德育結(jié)合起來，采取啟發(fā)式教育方法，強(qiáng)化學(xué)生在教育中的主體地位和社會化進(jìn)程。 3．促進(jìn)教師對德育功能與德育內(nèi)容關(guān)系的認(rèn)識。使教師們從理論和實踐兩個方面系統(tǒng)地認(rèn)識和掌握德育的功能作用，正確研究和規(guī)定學(xué)校德育工作的基本內(nèi)容和要求，克服過去德育工作中大而全、多而雜的填鴨式的教育方法和指導(dǎo)思想，使教育工作和學(xué)生思想品德教育遵循人的思想道德形成與發(fā)展規(guī)律，正確處理好諸種教育因素對學(xué)生品德形成的相互關(guān)系，以深刻影響學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成。 （二）實踐成果 1、提高學(xué)校的德育管理水平。 2、健全了學(xué)

11、生的人格素養(yǎng)。隨著學(xué)校德育科研的深入，德育水平的提高，德育工作的實效日益顯現(xiàn)，學(xué)生的思想道德品質(zhì)提高，行為習(xí)慣改進(jìn)，人格素養(yǎng)日益健全。 3、完善了學(xué)校的人格教育模式。學(xué)校德育堅持以生為本，著眼學(xué)生全面發(fā)展，經(jīng)過堅持不懈的積極探索，逐步形成一種以健全學(xué)生人格為目標(biāo)，以情感培養(yǎng)為核心，以實踐體驗為途徑，以學(xué)生主體性活動為載體，著眼于學(xué)生心靈改造和品格建塑的德育模式。從而豐富和完善了學(xué)校的人格教育模式。 4、優(yōu)化了班集體建設(shè)。在課題實施過程中，各班加強(qiáng)了班級管理，積極探索民主管理模式，推進(jìn)學(xué)生的自主管理，改善了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 5、造就了一支能進(jìn)行高素質(zhì)的德育工作師資隊伍。通過課題研究，培養(yǎng)和鍛煉一

12、支德育工作隊伍和教育科研骨干，帶動了全校教改科研工作的全面開展。 6、鍛煉了隊伍，培養(yǎng)了人才。 通過課題研究，使我校的德育干部、班主任和參研教師都得到鍛煉，增強(qiáng)對德育工作的認(rèn)識，提高德育理論水平和科研水平，學(xué)到經(jīng)驗，堅定信念，同時也增強(qiáng)德育工作的能力。 7、推動學(xué)校德育工作迅猛發(fā)展。 本課題研究，注意到各班主任在多年德育工作中積累的實踐經(jīng)驗，突出自己的特點和亮點。通過課題研究，幫助他們總結(jié)概括、探索規(guī)律，從感性上升到理性，從而體現(xiàn)出德育特色。還可以進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校的德育工作，為構(gòu)建和諧校園，提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)校各項工作的發(fā)展。 課題主持人簽

13、名 2011年 3月 8 日 三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時間、成果影響等 成果名稱 成果形式 完成或發(fā)表時間 成果影響 學(xué)生思想道德素養(yǎng)=操行量化分?jǐn)?shù)嗎 論文 完成 學(xué)生思想道德評價標(biāo)準(zhǔn)也需要“時尚” 論文 完成 四、專家評估要點：側(cè)重于過程性評估，檢查前期課題研究計劃落實情況，進(jìn)行可持續(xù)性評估，調(diào)整研究計劃建議等。 研究過程符合課題研究程序、有計劃、有

14、方案，各項前期研究落實到位。該課題可繼續(xù)研究，能按時完成研究計劃，研究內(nèi)容可作適當(dāng)調(diào)整。 評議專家組簽名 2010 年 12月 28 日 五、重要變更：側(cè)重說明對照課題申請書、開題報告和專家意見所作的研究計劃調(diào)整。 一、課題組成員變動 2010年9月，由于工作關(guān)系變動，原課題組成員陽家佑、陸光菊、王凱調(diào)至硯山縣維摩二中、硯山縣干河中學(xué)、硯山縣

15、稼依鎮(zhèn)中學(xué)。為方便課題開展工作，保障課題研究工作的有效性和實效性，經(jīng)學(xué)校行政、課題組討論，本人同意，原課題組陽家佑、陸光菊、王凱被課題組調(diào)整為余玲、殷正勇、王正文。 余 玲，1973年4月生，專業(yè)職務(wù)：中學(xué)一級，研究專長：德育管理，學(xué)歷：本科，工作單位：硯山縣民族中學(xué) 殷正勇，1978年12月生，專業(yè)職務(wù)：中學(xué)二級，研究專長：教育管理，學(xué)歷：本科，工作單位：硯山縣民族中學(xué) 王正文，1982年1月生，專業(yè)職務(wù)：中學(xué)二級，研究專長：微機(jī)管理，學(xué)歷：本科，工作單位：硯山縣民族中學(xué) 二、其它變動：無 課題主持人簽名 年 月 日 六、課題負(fù)責(zé)人所屬單位意見 負(fù)責(zé)人簽字（公章）： 年 月 日 注：根據(jù)云南省教育科學(xué)規(guī)劃辦網(wǎng)站（）提供的上傳流程圖進(jìn)行操作，并將中期報告送交一份至各高?？蒲刑幓蛑?市)教科規(guī)劃辦。 云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 地址：昆明市學(xué)府路2號云南省教育廳辦公大樓11樓 （650223） 電話：0871—5129647 傳真：0871—5103080