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1、人教版七年級上冊第八課 探問生命 第二框《敬畏生命》 【課標依據(jù)】 課程標準第一部分“成長中的我”中“自尊自強”部分：認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護”；“體會生命的價值，認識到實現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點滴做起”。課程標準第二部分，“在集體中成長”中的“學(xué)會換位思考，學(xué)會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善”。 【教材分析】 本課是人教版初中道德與法治七年級上冊第四單元第八課第二框的內(nèi)容。本課以“探問生命”為題，表明生命的脆弱與堅強，既然生命是不可預(yù)知的，所以要正確對待生命，不僅要善待自己的生命，同時也不能漠視他人的生命，要謹慎對待生命問題，處

2、理生命關(guān)系。使學(xué)生懂得生命價值高于一切，要珍愛他人生命，推己及人。 【學(xué)情分析】 進入初中以來，學(xué)生對于生命的思考發(fā)生了很大的變化。這些變化都源于對于生命的敬畏。在人的一生當中，生命都是值得思考的命題，在初中這個階段，學(xué)生會面臨很多新問題。我應(yīng)該如何看待自己生命？我應(yīng)該如何看待他人的生命？我的生命與他人生命的關(guān)系？ 這些成長中的學(xué)生發(fā)展過程中常見的新問題，是人生成長賜予的禮物，是一個人從兒童階段向成年人角色做準備的重要機遇?！熬次飞保ㄟ^生命堅強與脆弱的對比，開啟敬畏生命的主題，引領(lǐng)學(xué)生認識生命的珍貴性，以及對待他人生命甚至是大自然生物的生命的關(guān)愛。愛自己，愛他人，愛自然，推己及人，

3、達到道德的最高境界。 【教學(xué)目標】 情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到生命價值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命，珍愛生命的情感。 能力目標：能夠以恰當?shù)姆绞秸鋹鬯说纳瑢W(xué)會善待身邊的人。 知識目標：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切。 【教學(xué)重點與難點】 教學(xué)重點：生命至上。 教學(xué)難點：正確處理生命問題，學(xué)會關(guān)愛他人。 【教學(xué)方法】 活動探究法：設(shè)計系列活動調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，提升參與能力。 情境分析法：利用情境材料和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析，自然而然地得出結(jié)論。 體驗式教學(xué)法：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過自己對生命的體驗活動，讓學(xué)生在體驗中感悟，在感悟中升華

4、認識。 【教具準備】多媒體課件 【課時安排】一課時 【教學(xué)過程】 一、 新課導(dǎo)入：生命初體驗 師：穿梭在匆匆的街頭，有誰會守望你的健康？總有人關(guān)心你飛得高不高，但卻有誰會在乎你飛得累不累？在忙也不要忘了自己的健康，畢竟人最寶貴的是生命，生命對于每個人呢只有一次，那是自然賦給人類去雕琢的寶石，所以，請關(guān)愛生命吧，這節(jié)課就讓我們從敬畏生命開始。 【設(shè)計意圖】老師用讀白的方式，喚起學(xué)生對生命的重要性的關(guān)注，使學(xué)生初步有敬畏生命的體驗。 二、探究新知 第一部分：生命至上 1、看視頻，談感受 多媒體播放樊麗君的視頻。 引導(dǎo)學(xué)生思考，談?wù)勀銓ι恼J識，舉例說明。 學(xué)生回答，老師點

5、評。 多媒體顯示： ◆生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 ◆我們對生命要與一種敬畏的情懷。 【設(shè)計意圖】基于對于樊麗君堅強人生的認識，學(xué)生深刻體會到生命是崇高的，是神圣的。是值得敬畏的。不僅敬畏人類的生命，同時還應(yīng)該敬畏動物的生命，生物的生命，敬畏大自然的一切生命！ 2、警言啟示 請同學(xué)們閱讀教材P94頁探究與分享，回答問題。 多媒體顯示： （1）你如何回答陶行知的困惑？ （2）陶行知的警言告訴我們什么？ 全班交流，展示時言簡意賅，引導(dǎo)學(xué)生回答。 老師總結(jié)，多媒體顯示： ◆我們的生命是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高

6、于一切。 【設(shè)計意圖】通過陶行知先生的警句，引導(dǎo)學(xué)生理解生命至上的道理，每個人的生命都比金錢，權(quán)勢等更重要。 第二部分：休戚與共 1、 故事欣賞 同學(xué)們深刻體會到生命價值高于一切，那么你們知不知道生命的最高道德境界是什么呢？你們有沒有聽過“仁者愛人，推己及人”這句話呢？帶著問題，我們一起來欣賞小故事《辛格的故事》。多媒體顯示： 有一天，辛格和一個旅伴穿越高高的喜馬拉雅山脈的某個山口，他們看到一個躺在雪地上的人。辛格想停下來幫助那個人，但他的同伴卻說:“如果帶上他這個累贅，我們就會丟掉自己的命?！钡粮癫辉竵G下這個人，讓他死在冰天雪地之中。當他的旅伴跟他告別時，辛格把那個人抱起來，放在

7、自己背上。他使盡力氣背著這個人往前走。漸漸地，辛格的體溫使這個凍僵的身軀溫暖起來，那人活過來了。過了不久，兩個人并肩前進。當他們趕上那個旅伴時，卻發(fā)現(xiàn)他死了—是凍死的。辛格心甘情愿地把自己的一切—包括生命—給予了另一個人，自己卻因此保存了生命。而他那無情的旅伴只顧自己，最后卻丟了性命。 引導(dǎo)學(xué)生思考，讀了這個故事，你有什么感受？ 多媒體顯示： ◆幫助他人就是幫助自己，救助他人也是救助自己。 ◆生命至上，不能只看到自己生命的重要，必須承認別人的生命同樣重要。 ◆要珍愛他人生命如同珍愛自己的生命一樣。 ◆從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，主動去愛別人，去幫助別人，體恤別人。

8、◆把對生命的珍愛運用到生活實際中。 【設(shè)計意圖】：該活動提供了關(guān)于幫助他人其實就是幫助自己的例子。說明推己及人對于學(xué)生成長的重要意義。付出的過程也是學(xué)生之間交互交往的過程。要把對生命的敬畏之心運用到具體的生活實際之中。 2、案例分析 多媒體播放大連十五中車禍案例的視頻。 教師提問：你是如何看待自我生命與他人生命的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生回答。多媒體顯示： ◆我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。 ◆我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳? ◆當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。 ◆珍愛自己生命的同時也要敬畏他人的生命 【設(shè)計意圖】本活動

9、設(shè)計一個視頻，一個看了讓人心痛的視頻，讓人氣憤的視頻。通過觀看視頻使學(xué)生對生命的認識有一個升華，珍愛自己的生命，不傷害他人的生命。教師設(shè)計一個開放式的問題，學(xué)生可以根據(jù)自身意愿暢所欲言，充分表達自己對生命的認識。 三、拓展延伸 熱愛生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機。我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運。我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己。 【設(shè)計意圖】教師寄語帶著濃濃的期盼，情感升華的同時使學(xué)生堅定信心，更為主動地敬畏生命。 生命的脆弱與堅強

10、【板書設(shè)計】 生命的價值高于一切 生命至上 自己的生命與別人的生命同樣重要 敬 畏 每個人都需要與他人工共同生活 生 謹慎對待生命關(guān)系 休戚與共 命 對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇 【設(shè)計意圖】簡單明了，脈絡(luò)清晰，重點突出，便于學(xué)生理解。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為本，貼近學(xué)生的生活實際，遵循學(xué)生成長的規(guī)律，充分運用學(xué)生已有經(jīng)驗展開教學(xué)，精心搭建學(xué)生情感體驗的平臺，設(shè)計與學(xué)生貼近并感動的活動。教學(xué)中以近期的大連十五中素材為資源制作的微視頻也為本課增亮。本課圍繞“生命”，以學(xué)生對生命的敬畏為線，層層深入，設(shè)計導(dǎo)入活動“教師讀白”、主題活動“警言啟示”、“故事欣賞”、“案例分析”四個活動，使學(xué)生認識到生命的重要性，同時能夠正確處理生命問題，學(xué)會關(guān)愛他人。能較好地突破教學(xué)重難點，達成教學(xué)目標。學(xué)生在活動中體驗、感悟，最終達成共識，深化思想認識，不斷成長。