《教學(xué)設(shè)計(jì)《我們是春天》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教學(xué)設(shè)計(jì)《我們是春天》（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)《我們是春天》 學(xué)科：音樂 課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)目標(biāo): 1、能用優(yōu)美的聲音和動(dòng)作來演唱和表現(xiàn)《我們是春天》這首歌。 2、能劃分歌曲段落，并能準(zhǔn)確地表達(dá)不同段落的情緒。 3、能熟練的進(jìn)行視唱練習(xí)。 教材分析: 本單元內(nèi)容可分為三部分： 1、歌曲演唱部分：可以從感受音樂或者是吟誦詩句入手感受春天之美。教材選用了歡快活潑的《我們是春天》、抒情優(yōu)美的《春天又來臨》和流暢而富有動(dòng)感的《春之歌》這三首風(fēng)格各異的歌曲，我打算選取《我們是春天》作為重點(diǎn)教唱的歌曲。 2、音樂

2、知識(shí)部分：在第一課時(shí)就應(yīng)為“音樂的段落劃分及內(nèi)部結(jié)構(gòu)”做一些鋪墊，在第二課時(shí)時(shí)為歌曲《春天又來臨》劃分段落，對知識(shí)點(diǎn)再加以鞏固。 3、活動(dòng)與練習(xí)部分：視唱練習(xí)作為重點(diǎn)練習(xí)，合唱練習(xí)是一首三聲部輪唱曲，可先完整唱會(huì)這首歌，再按三聲部進(jìn)入順序進(jìn)行輪唱。邊唱邊感受三個(gè)聲部融合在一起時(shí)的和諧美。 四、 教學(xué)方法 1、聆聽思考。對與《我們是春天》的歌曲教學(xué)，首先可以從聆聽開始，帶著問題去聆聽，從而真正感受春天的美。 2、啟發(fā)。老師與學(xué)生互動(dòng)，給以啟示 3、表現(xiàn)。讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)春天 4、小組討論。對于音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)可通過小組討論的方法讓孩子們自己找答案 5、小組合作。 五、 教學(xué)過

3、程 第一課時(shí) （一）情景導(dǎo)入 1、師生互動(dòng) 播放視頻《春天的芭蕾》。 師：同學(xué)們，畫面中展現(xiàn)的是什么季節(jié)的景物？ 生：春天。 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)身處春天了，那么春天有哪些美麗的景色呢？ 小組討論回答 師：歌曲《春天的芭蕾》從旋律上來講給你帶來什么感受？ 生：舒展、寬廣、優(yōu)美、抒情 師：誰能吟誦關(guān)于春天的詩句？ 小組討論回答 師：我們偉大的領(lǐng)袖毛主席把你們比作是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽，那如果就一年四個(gè)季節(jié)來說，你們覺得是哪個(gè)季節(jié)呢? 生：春天 師：是啊，老師也是這么認(rèn)為，俗話說，一年之季在于春，你們就是祖國的希望，就是祖國的春天，下面我們來聆聽一首歌曲《我們是春天》。

4、 （二）學(xué)習(xí)音樂知識(shí)——音樂的段落劃分及內(nèi)部結(jié)構(gòu) 看大屏幕上的《我們是春天》的樂譜，對歌曲的旋律進(jìn)行劃分 劃分段落的簡單依據(jù)： 1、樂段的結(jié)束處有明顯的終止感 2、樂句的結(jié)束處稍有停頓的感覺 3、比樂句更小的單位就是樂節(jié) （對于這方面的講解我是那語文上的段落劃分來打比方的，有一定的類似） 提問：兩個(gè)樂段的情緒是否相同，如果不同應(yīng)該怎樣？ 第一樂段的音符比較密集，聲音明亮而清脆，稍帶點(diǎn)跳躍而富有彈性 第二樂段音符要寬松一點(diǎn)，聲音連貫而圓潤，柔美舒展 （三）學(xué)習(xí)歌曲《我們是春天》 1、教師范唱歌曲 2、學(xué)生識(shí)讀樂譜，熟悉各種節(jié)奏性，并學(xué)習(xí)切分節(jié)奏 3、學(xué)生跟電子琴視唱樂

5、譜。 4、完整的演唱歌曲 5、把情緒加入進(jìn)去有感情的演唱歌曲。 （四）為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作 分小組為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作用肢體語言來表現(xiàn)春天的美。 1、讓小組派代表上來表演 2、讓同學(xué)們選出認(rèn)為最適合的動(dòng)作，并把動(dòng)作加入到歌曲中完整的演唱歌曲 （五）活動(dòng)與練習(xí) 1、視唱練習(xí)。 用模唱、接龍、填空的方式來進(jìn)行視唱練習(xí) 2、合唱練習(xí)。 1）完整的演唱這首歌 2）按三聲部進(jìn)入順序進(jìn)行輪唱 （六）教學(xué)反思 1、本教案已經(jīng)實(shí)用過，在教學(xué)過程中確實(shí)出現(xiàn)過一些情況，比如：對歌曲《我們是春天》進(jìn)行 樂段劃分的音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生接受的確實(shí)慢，一個(gè)班僅有幾個(gè)同學(xué)能明白，大部分感覺 很混亂，所以說以后在講解樂理知識(shí)的時(shí)候不能單獨(dú)拿出來講，這樣就會(huì)讓學(xué)生感覺很枯燥。 應(yīng)該把音樂知識(shí)巧妙的運(yùn)用到歌曲中去。 2、這個(gè)年級的孩子正好處于變聲期的開始，到了歌曲的后半部分的高音，女同學(xué)的假聲感覺很不協(xié)調(diào)，有的之間就低一個(gè)八度演唱，所以對于這方面還得多練習(xí)。 通過這堂課的教學(xué)，我從中找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，爭取能更好的駕馭課堂。