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1、小學科學五年級下冊教學計劃 一、學情分析： 1、整體學習狀況：五年級共有40 名學生，我班男生比例較大。學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。 2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 3、兒童心理分析：在小學階段，兒

2、童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 二、教材分析 《科學》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養(yǎng)學生“科學探究過程能力”，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。 三、教學目標 1、了解和體驗表達與交流的常用形式和基本方法。 2、能通過科普小報告的形式來交流研究成果。 3、能對研究過程和結果進行

3、評議，并通過信息發(fā)布會與他人交換意見。 4、能在活動基礎上寫出完整的調查報告。 5、能寫出規(guī)范的科學小論文。 6、能以辯論會的形式圍繞一定的主體進行表達與交流。 7、通過分析表達與交流的案例，學習怎樣更好地表達與交流。 四、重點、難點 在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。 五、具體措施 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、把握小學生科學學習特點，因勢利導； 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程； 4、讓探究成為科

4、學學習的主要方式； 5、樹立開放的教學觀念； 6、悉心地引導學生的科學學習活動； 7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習； 8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù) 行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐； 9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。 六、教學進度表 周次 內容 課時 第1周 回顧上冊內容 2課時 第2-3周 第一單元

5、 春天的故事 單元測試 4課時 第3-4周 第二單元： 變換的天氣 單元測試 5課時 第4-5周 第三單元： 玩具總動員 單元測試 5課時 第6-7周 第四單元： 變廢為寶 單元測試 4課時 第8-9周 期中復習考試 4課時 第10-11周 第五單元： 形形色色的微生物 單元測試 5課時 第12周 第六單元： 像不像 單元測試 3課時 第13周 第七單元： 科學探究成果展示會 單元測試 3課時 復習考試