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1、【課程設計論文】制藥設備與車間課程設計的教學實踐 摘要:《制藥設備與車間設計》是制藥工程專業(yè)的專業(yè)主干課、核心課和必修課，本文對該課程的相關課程設計從課程設置思想和教學目標、設計題目、任務要求、考核、教學環(huán)節(jié)等方面進行了教學實踐與改革探索。通過有益的嘗試，學生能夠正確的運用所學的理論知識，撰寫規(guī)范的設計說明書，并繪制出標準的固體制劑生產(chǎn)工藝流程圖、車間平面布置圖等施工圖紙。學生的工程設計能力有了顯著的提高。 關鍵詞:制藥設備與車間設計;制藥工程;課程設計 制藥工程是以藥學、化學工程與技術、生物工程為主并相互交叉的新型學科［1］。制藥工程專業(yè)經(jīng)十幾年發(fā)展，

2、開辦院校目前已增至二百多所［2］?！吨扑幵O備與車間設計》課程［3－5］是我校制藥工程專業(yè)本科生的專業(yè)主干課、核心課和必修課，該課程的前身是《制藥工程基礎》，2013年學校重新修訂了制藥工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)方案，對該課程增加補充了車間設計等相關內容，將課程的名稱改為《制藥設備與車間設計》，強化了對制藥工程專業(yè)學生工程設計等能力的培養(yǎng)，同時對該課程的相關課程設計的實踐環(huán)節(jié)也提出了新的要求。針對這些新內容和新要求，在本課程的課程設計環(huán)節(jié)我們進行了新的教學實踐與改革探索。 1課程設計的設置思想和教學目標 (1)設置思想《制藥設備與車間設計》課程設計在學習《制藥設備與車間

3、設計》理論課的基礎上，通過課程設計，使學生熟悉制藥工程設計的基本程序、原則和方法，能夠查閱國內外最新的技術資料、國家技術規(guī)范、正確選擇公式進行設計計算，運用簡潔的文字、圖形和工程語言正確表述設計思想與結果。(2)教學目標本課程設計是學生在先修了《機械基礎》、《化工原理》、《物理化學》、《制藥工藝學》、《中藥藥劑學》等課程的基礎上，由《制藥設備與車間設計》課程開設的實踐教學環(huán)節(jié)，通過該教學環(huán)節(jié)可實現(xiàn)如下教學目標。知識目標:本課程設計需要學生運用制藥工程中各類典型設備的工作原理、基本構造及設計計算等知識，完成制藥設備與車間的設計，通過該設計，學生應主要掌握工程設計的基本程序、原則和方法等知識。能力

4、目標:通過本課程設計，學生應獲得分析和解決工程實際問題的能力和科學、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，使學生逐步樹立正確的設計理念，提高學生的工程計算能力、設計及繪圖的能力。素質目標:通過本課程設計，學生應獲得初步獨立從事制藥工程設計的基本素質。 2課程設計的題目 本課程的課程設計安排在大四第七學期，完成《制藥設備與車間設計》的理論課教學后進行，由于前置課程《中藥藥劑學》、《制藥工藝學》、《化工原理》等相關專業(yè)課已經(jīng)學習，學生對制藥的整個工藝過程及相關設備已經(jīng)有了一定的理解。固體劑型是最常見的一種藥物劑型，在藥物制劑中約占70%，有散劑、顆粒劑、片劑、膠囊劑、滴丸劑、膜劑等多種劑

5、型。在車間設計類型中，我們選擇了最常見的固體制劑車間設計［6－8］，藥物劑型選擇了應用較廣泛的三種類型片劑、膠囊劑、顆粒劑。主藥藥物名稱則每年結合學生在第六學期開設的《中藥藥劑學》的綜合性實驗的內容，在綜合性實驗中，學生根據(jù)實驗的要求自主開展藥物的選擇、劑型的確定，查閱文獻來確定藥物的處方、制備的方法。課程設計就以此為依據(jù)，讓學生們更好地理解如何將實驗室的小試實驗轉換成工業(yè)化生產(chǎn)，確定生產(chǎn)工藝流程，進行固體制劑車間的設計，并將設計成果以圖紙和設計說明書的形式表現(xiàn)出來. 3課程設計的任務要求 本課程設計的時間是二周，要求學生在規(guī)定的時間內完成一份設計說明書的撰寫和

6、兩張A1號圖紙的繪制。(1)設計說明書要求學生根據(jù)任務書確定的藥物劑型，通過查閱文獻自行確定固體制劑的生產(chǎn)工藝，用準確的語言描述整個工藝流程，繪制工藝流程的示意圖(框圖)，在示意圖上標注潔凈區(qū)和一般生產(chǎn)區(qū)的具體劃分。根據(jù)任務書給定的年產(chǎn)量說明生產(chǎn)的年工作時間、生產(chǎn)班制、生產(chǎn)方式，繪制排班表，進行相應的物料衡算;然后依據(jù)工藝流程、物料衡算的結果進行設備選型及計算，繪制設備一覽表。設計車間的平面布置，要求對車間設計進行說明，包括人流物流走向、潔凈區(qū)劃分、人凈物凈措施、安全防火措施等，給出車間總面積、潔凈區(qū)和一般生產(chǎn)區(qū)面積等參數(shù)。最后列出主要參考文獻，對整個設計工作進行總結。設計說明書的撰寫提綱舉例

7、:①設計任務;②設計概述;③工藝流程;④物料衡算;⑤設備選型及計算;⑥車間設計;⑦總結。(2)圖紙要求學生完成兩張(A1)圖紙的繪制，分別完成帶控制點的工藝流程圖(PID圖)和車間平面布置圖。帶控制點的工藝流程圖要求標注出全部的設備、管件、閥門、管道等，車間平面布置圖須注明設備名稱、位號，標注各房間名稱，在圖中標注潔凈區(qū)劃分。 4課程設計的考核 課程設計成績的評定綜合考慮出勤、過程表現(xiàn)、課程設計圖紙、說明書的質量和答辯情況等環(huán)節(jié)，最終成績按優(yōu)秀(90～100分)、良好(80～89分)、中等(70～79分)、及格(60～69分)、不及格(60分以下)五個等級進行綜

8、合評定。設計考核的內容包括:設計說明書(說明書內容是否完整、正確，文字表達是否簡潔、清楚)、圖紙的質量(車間布置是否合理，圖紙表達是否規(guī)范、正確，圖面是否整潔、清楚等)。具體評分主要從以下幾方面進行評定:(1)查閱文獻(10分):在課程設計任務書中僅給出生產(chǎn)藥物的名稱、劑型和年產(chǎn)量，具體的生產(chǎn)工藝需要學生通過查閱文獻進行綜合比較來確定，考察學生查閱文獻資料，收集、整理、加工各種信息及獲取新知識的能力。(2)設計說明書(30分):主要考察工藝流程設計的合理性、物料衡算的準確性、設備選型及計算的合理性、車間布置設計方案的詳細程度及書寫語言的流暢性等。(3)圖紙質量(30分):考察工藝流程繪制、車間

9、整體布局的合理性，圖樣繪制與技術要求符合國家標準，圖面質量及工作量符合要求。(4)答辯及過程表現(xiàn)(30分):在規(guī)定的時間內完成整個設計的要求，答辯時能用準確簡潔的語言表述整個設計內容、準確回答提出的問題。 5課程設計的教學環(huán)節(jié) (1)課程設計前期為了使學生能更好地完成課程設計，在課程設計開始前進行設計動員、提前下達任務書，進行有關說明。將《生產(chǎn)工藝實習》課程與本課程設計相結合，帶領學生參觀學院和企業(yè)聯(lián)合的實踐教學基地，深入藥廠的固體制劑車間，通過工程技術人員現(xiàn)場介紹指導加深學生對固體制劑車間設計的理解，將理論與生產(chǎn)實踐相結合，更好地完成課程設計。(2)課程設計中

10、期在學生設計方案基本完成后，進行中期檢查，審查學生確定的工藝流程、車間方案設計是否合理，如發(fā)現(xiàn)有問題及時進行糾正。(3)課程設計考核答辯課程設計結束后進行答辯驗收，主要檢查設計說明書、圖紙的質量，綜合運用所學知識進行工程設計表述的能力。對設計有誤的地方，指導學生進行修改。 6結語 本文以《制藥設備與車間設計》課程設計這門核心專業(yè)課程的實踐教學為主要研究對象，從課程設計的設置思想和教學目標、題目、任務要求、考核、教學環(huán)節(jié)等方面進行了實踐與探索，通過有益的嘗試，學生能夠正確的運用所學的理論知識，撰寫規(guī)范的設計說明書，并繪制出標準的固體制劑生產(chǎn)工藝流程圖、車間平面布置

11、圖等施工圖紙，學生的工程設計能力有了顯著的提高。 參考文獻 ［1］姚日生，張洪斌，徐紅梅，等．制藥工程專業(yè)課程體系建設與教學實踐［J］．化工高等教育，2002(3):39－41. ［2］張珩，喻發(fā)全，張秀蘭，等．制藥工程專業(yè)理論與實踐教學體系構建與實施［J］．藥學教育，2015(2):21－25. ［3］潘林梅，李存玉，朱華旭.任務驅動型教學在《制藥設備與車間設計》課程中的探索與實踐［J］．中國藥房，2016，27(27):3883－3885. ［4］劉艷飛，劉珍寶，彭東明，等．制藥設備與車間工藝設計課程教學改革與

12、實踐［J］．廣州化工，2014，42(5):128－130. ［5］萬春杰，王存文，張珩，等．藥物制劑設備與車間工藝設計課程教學模式的改革［J］．藥學實踐雜志，2011，29(2):158－160. ［6］韓麗娟.淺談固體制劑車間的工藝設計［J］．廣東化工，2016，43(11):124－113. ［7］劉云肖.口服固體制劑車間GMP設計若干問題的探討［J］．信息化建設，2015(8):281－282. ［8］丁濤.當前醫(yī)藥行業(yè)固體制劑車間的設計、施工實踐思路［J］．化工管理，2014(3):203. 作者:呂江維 王立 張秀娟 崔聞宇 單位:哈爾濱商業(yè)大學藥學院