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1、【政治教學(xué)論文】人格素養(yǎng)培育下的思想政治教學(xué)方法 隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，人格素養(yǎng)對(duì)我國(guó)文明發(fā)展起到了舉足輕重的作用，而高校思想政治教育對(duì)人格素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要作用，因而，在人格素養(yǎng)培育模式下提升高校思想政治教學(xué)方法成為熱議話題，本文筆者就從高校思想政治進(jìn)行人格培養(yǎng)的必要性和培養(yǎng)措施進(jìn)行分析，以期提升學(xué)生的人格素養(yǎng)，為建設(shè)全面素質(zhì)教育社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 人格素養(yǎng)；思想政治教學(xué)；方法策略 高校是人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，也是素質(zhì)教育費(fèi)踐行場(chǎng)所，高校的思想政治教育對(duì)學(xué)生人格素養(yǎng)培育有重要作用。但是，社會(huì)的不斷發(fā)展也對(duì)高校的思想政治教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方

2、法已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求，因而，高校只有重視學(xué)生人格素養(yǎng)培育，創(chuàng)新教學(xué)方法，建立健全人格素養(yǎng)培育模式，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才以滿足社會(huì)發(fā)展需要。 1.高校進(jìn)行人格素養(yǎng)培育的必要性 1.1高校學(xué)生缺乏健全的人格素養(yǎng) 高校學(xué)生處于人格養(yǎng)成的特殊時(shí)期，由于其獨(dú)特的心理特征、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，造就了其人格培養(yǎng)的必要性。由于需求的多樣化，使得學(xué)生更注重物質(zhì)條件和自我利益的追求，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)衣食住行等物質(zhì)條件和自己日后的發(fā)展前途更為關(guān)注，而對(duì)社會(huì)對(duì)人才的要求不夠重視，只知道盲目追求個(gè)人利益，而對(duì)需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任視而不見(jiàn)。同時(shí)，由于學(xué)習(xí)和

3、生活等壓力不斷增加，高校學(xué)生的情緒也往往波動(dòng)較大，學(xué)習(xí)和生活的困難會(huì)使其產(chǎn)生畏懼心理，心理問(wèn)題逐漸增多，急于心理疏導(dǎo)和健全人格培養(yǎng)。 1.2高校對(duì)人格素養(yǎng)教育工作不夠重視 學(xué)生人格養(yǎng)成往往受到家庭、高校、社會(huì)等環(huán)境的影響。其中，高校教育發(fā)揮的作用更加重要，高校的思想政治課程就是用來(lái)培養(yǎng)人格素養(yǎng)的。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高校通常更看重專業(yè)技能和專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，而忽略對(duì)學(xué)生人格素養(yǎng)的培養(yǎng)；還有部分教師不注重自身人格的完善，且缺乏教學(xué)熱情，只是運(yùn)用填鴨式的教學(xué)模式進(jìn)行知識(shí)灌輸，完全不考慮學(xué)生內(nèi)心想法和真實(shí)需求。以往高校思想政治教學(xué)無(wú)法代替高校對(duì)學(xué)生人格素養(yǎng)培育的

4、實(shí)際價(jià)值，因而，需要尋求更好的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。 2.人格素養(yǎng)培育模式下高校思想政治教學(xué)方法策略 越來(lái)越多的高校已經(jīng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生人格素養(yǎng)的重要性，也在積極探究思想政治教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好人格素養(yǎng)的目的。目前思想政治教學(xué)內(nèi)容包含馬克思主義理論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論、中國(guó)近代史綱要等內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納后可以將學(xué)生人格素養(yǎng)培養(yǎng)分為社會(huì)人格培養(yǎng)和法制人格培養(yǎng)兩方面。 2.1對(duì)學(xué)生社會(huì)人格的培養(yǎng) 2.1.1培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀。正確的是非觀、價(jià)值觀能夠指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展，因而，高校在思想政治教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生

5、正確的是非觀念培養(yǎng)，幫助其形成誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣，對(duì)于人生觀念有偏差的學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)、重點(diǎn)教育，使其形成健康的認(rèn)知理念。教師在教學(xué)過(guò)程中要以身作則，充分發(fā)揮個(gè)人的道德魅力，將正確的價(jià)值觀灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中內(nèi)化為自己的認(rèn)知和思維方式，理性面對(duì)和解決面對(duì)的困難和問(wèn)題。處在當(dāng)代的學(xué)生，面臨的困難和不良誘惑很多，形成良好的是非觀念，可以幫助其形成誠(chéng)實(shí)守信的美德和堅(jiān)持自我的意念，做出有利于個(gè)人和社會(huì)的選擇。 2.1.2培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。良好的責(zé)任意識(shí)能促進(jìn)學(xué)生的人格素養(yǎng)形成，也能讓其在發(fā)揮責(zé)任意識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值，因而，高校在思想政治教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生責(zé)任

6、意識(shí)的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)可以將責(zé)任意識(shí)融入其中，創(chuàng)新教學(xué)模式，如在講述責(zé)任意識(shí)理論和學(xué)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上，可以組織學(xué)生到敬老院、孤兒院等地做義工，也可以組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，體會(huì)留守孤兒的日常生活。通過(guò)理論和實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生明白責(zé)任的重要性。 2.2對(duì)學(xué)生法制人格的培養(yǎng) 2.2.1培養(yǎng)學(xué)生的馬克思哲學(xué)思想。馬克思的哲學(xué)思想包含歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法論、世界觀和價(jià)值觀，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思哲學(xué)思想，能夠更深刻認(rèn)知社會(huì)發(fā)展歷程和社會(huì)實(shí)踐矛盾，更多的認(rèn)識(shí)自身的發(fā)展問(wèn)題，盡努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。因而，教師在思想政治教學(xué)過(guò)程中要深入剖析馬克思哲學(xué)思想

7、，聯(lián)系實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知。 2.2.2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前國(guó)情認(rèn)知。對(duì)當(dāng)前國(guó)情充分認(rèn)知，學(xué)生才能有的放矢，知道個(gè)人的社會(huì)價(jià)值所在，因而，教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，要將社會(huì)主義發(fā)展歷程、階段進(jìn)行詳細(xì)講述，讓學(xué)生增加對(duì)當(dāng)前國(guó)情的了解，找到自己的定位，增加其愛(ài)國(guó)情感，讓其在日后的學(xué)習(xí)和工作中盡己所能，助力社會(huì)發(fā)展事業(yè)。 2.2.3培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，學(xué)生必須懂法、守法。因而教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)要對(duì)法治概念進(jìn)行深入解讀，深化學(xué)生的法治觀念，讓其提升法律意識(shí)和用法能力。教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，定期邀請(qǐng)律師進(jìn)行法律講堂或者組織課外法制體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，理解法制的實(shí)際意義。 小結(jié) 為了滿足社會(huì)對(duì)人才人格素養(yǎng)的要求，高校必須重視學(xué)生人格素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，創(chuàng)新思想政治教學(xué)方法，以培養(yǎng)全面素質(zhì)人才為目的，開(kāi)展理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為素質(zhì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)： [1]陳雯.高校思想政治教育中大學(xué)生人格素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].活力,2018,(22):23,25. [2]余虹.人格素養(yǎng)培育模式下的高校思想政治教學(xué)[J].科教導(dǎo)刊,2017,(18):75-76.