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1、 聽名師報告有感：問渠那得清如許 為有源頭活水來 撰寫人：___________ 日 期：___________ 聽名師報告有感：問渠那得清如許 為有源頭活水來 xx月xx日我參加了在xx區(qū)xx禮堂舉行的xx市小學數(shù)學教師成長與發(fā)展論壇。在那里有幸聆聽了xx日向友好學校的xx老師做的專家報告《享受高品位的教師職業(yè)生活》。早就久仰王老師的大名：xx老師是山東省數(shù)學教學能手、xx市特級教師、xx區(qū)小學數(shù)學學科帶頭人。。。。。。王老師頭上的光環(huán)可謂很多，她到底是一位怎樣的教師呢？帶著無限的崇敬，跟隨王老師的報告，走進了她的世界。 初見王老師，她給我的印象是大氣、干練、漂亮

2、且富有親和力。在報告中王老師和大家分享了自己成長的心路歷程。她有過從一名中學語文老師到小學數(shù)學老師，該怎么教的迷茫；也有過全校教師到班里聽課的緊張與惶恐。但是王老師通過大量的閱讀豐富自己、在專家引領下提升專業(yè)素養(yǎng)、在主動反思中獲得專業(yè)提升、在同伴互助中共享提高，最終成就了今天的輝煌。她的成功使我想到一句話：沒有人能隨隨便便成功，在成功的背后是辛勤的付出，機會是給有準備的人的。 王老師的報告非常實在。既有教學理論的高度又有鮮活的教育案例。她的很多做法對于青年教師很有借鑒意義。 一、根據兒童的心理制定教學策略。 比如作業(yè)等級制：根據學生作業(yè)質量分A、B、C三個等級，A等作業(yè)必須是書寫認真、對

3、題率高、改錯及時的。一周作業(yè)全得A就能免周末作業(yè)。這一做法對于小孩子來說無疑有著巨大的誘惑力，為了能得到周末免作業(yè)的獎勵孩子們的作業(yè)都寫得又對又好。 二、勤于動筆、善于積累。 王老師把平日教學中的好做法、生活中的感悟、與學生之間的小故事都記錄在自己的博客中。比如《我班的粉筆穿著衣服》、《蘋果蠟、小鏡子和信》、《遠方的信任》、《梅梅語錄》等等文章記錄了王老師的思考和故事。她的博客訪問量高達20多萬次，擁有眾多的粉絲。我想大家喜歡的就是這些原創(chuàng)的故事與感悟。 三、主動反思。 “主動的反思性實踐是教師專業(yè)成長的最有力推手”，“寫一輩子教案還是教書匠，寫三年反思，就能成為名師。”王老師是這樣說

4、的，也是這樣做的。例如在講《可能性》一課時有一個讓學生摸球的活動：學生從4個紅球、3個黃球、1個白球中任意摸一個球，猜測可能是什么顏色的。大家都認為紅球的可能性最大，從理論上說也的確如此。結果學生連續(xù)摸了5次都是黃球。對于這樣的結果，如何處理？當時王老師就讓學生課下再研究一下。如果是我可能也就這么處理了?？墒峭趵蠋熣n后馬上反思自己為什么沒有把握住課堂上生成的這么好的資源。隨后她查閱了大量資料，并在下一個班級講課時調整了教學策略。從此，王老師每一節(jié)課前都做足了功課。再如：王老師委托班里的一名學生調查同學們對數(shù)學課堂教學的看法，從中了解孩子們喜歡怎樣的課堂，并且進一步反思調整自己的教學策略。正是源于不斷的主動反思，王老師的課堂“把學數(shù)學變成了一件有趣的事 ?！? “問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”成功源于積累，源于不斷地主動反思。這就是王老師帶給我的啟示。問渠那得清如許，為有源頭活水來（聽xx報告有感） - 梅梅老師 - 我的教育理想：把學數(shù)學變成有趣的事。 第 4 頁 共 4 頁