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1、從細(xì)節(jié)入手 從小事做起
一直以來(lái)老師們對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都特別關(guān)注,大家都在琢磨怎么能使學(xué)生愿意上數(shù)學(xué)課。我遇到的大部分學(xué)生都會(huì)感嘆“數(shù)學(xué)太難了”,在他們看來(lái)就算自己盡力了,隨著年級(jí)的增高數(shù)學(xué)還是會(huì)變得越來(lái)越難,又因?yàn)榉N種原因,引發(fā)我對(duì)數(shù)學(xué)教育的思考,思考的結(jié)果就是數(shù)學(xué)教育不僅僅是一門學(xué)科,更是一門藝術(shù)。
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一、愛數(shù)學(xué),愛孩子
首先自己要喜歡數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科。如果你都不喜歡,是做不了一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師的。既然我們選擇了數(shù)學(xué)教師這個(gè)職業(yè),那么我們的一言一行、一個(gè)不起眼的動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)表情都會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)科的喜好。做一名學(xué)生喜歡的教
2、師很困難,特別是數(shù)學(xué)教師,可謂是難上加難。不得不承認(rèn),數(shù)學(xué)是最枯燥、也是最容易讓人討厭的課程之一,很多成年人提起數(shù)學(xué)都頭疼。
央視的著名主持人崔永元早年寫過(guò)一本書,書名是《不過(guò)如此》,書中寫的是對(duì)往事的回顧。他的開篇文章就是《老師》,先寫了啟蒙老師王玉蓉,那是他的語(yǔ)文班主任,他比較喜歡的一位老師,也可能由于這個(gè)原因吧,他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較順利。第二位是教他數(shù)學(xué)的魯老師,這位是使他數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈的老師。崔永元上課時(shí)經(jīng)常發(fā)愣,有一次上課的時(shí)侯正好被數(shù)學(xué)老師看到,于是魯老師掰了一小段粉筆,準(zhǔn)確無(wú)誤的砸在他臉上,“你把全班的臉都丟盡了?!鳖D時(shí)全班哄堂大笑,從此崔永元的數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈,患上了數(shù)學(xué)
3、恐懼怔,他由不喜歡這位老師,到懼怕上數(shù)學(xué)課,高考結(jié)束后,第一個(gè)念頭就是再不用和數(shù)學(xué)打交道了。
數(shù)學(xué)是容易引起學(xué)生厭煩情緒的一門學(xué)科,但對(duì)學(xué)生影響更大的是教數(shù)學(xué)這門學(xué)科的老師,所以我們要拿出百倍的耐心來(lái)愛孩子。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
孩子們眼中、口中的“好”來(lái)自于你的學(xué)識(shí),你課堂的講解,你的愛心和責(zé)任心,你對(duì)他們的態(tài)度,你對(duì)課堂突發(fā)事件的處理方式,來(lái)自于你過(guò)硬的教學(xué)能力。
因此,我認(rèn)為學(xué)生是否喜歡一個(gè)老師關(guān)鍵還是在于教師做了什么,是不是做到了以學(xué)生為本。平時(shí)我們更多談?wù)摵完P(guān)注的是課程本身,當(dāng)然這是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心,因?yàn)橛刑嗟膶<覟槲覀冏隽烁呱疃唧w的報(bào)告,所以我想和大家
4、說(shuō)一點(diǎn)課程之外得數(shù)學(xué)教育問(wèn)題,也就是怎樣讓孩子喜歡數(shù)學(xué),至少不討厭數(shù)學(xué)課。
策略一:第一次的約見
就是在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉孩子的名字,并做到對(duì)號(hào)入座,這樣會(huì)讓他們有強(qiáng)烈的感覺“在老師眼里我是個(gè)全新的好孩子”。也許,很多人認(rèn)為這很難做到,其實(shí)只要我們用心,例如可以借助孩子資料上的照片和名字熟悉,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的事情并不難,而且絕對(duì)是有價(jià)值的。
美國(guó)著名政治家吉姆法里曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句著名的話:“記住人家的名字,而且很輕易地叫出來(lái),等于給別人一個(gè)巧妙而有效地贊美?!蔽覈?guó)教育家、一代師表斯霞老師有著驚人的記憶力,在她91歲高齡時(shí),她面對(duì)教過(guò)的學(xué)生都能一一叫出名字,讓在場(chǎng)的每一個(gè)人感動(dòng)。
5、
策略二:微笑了嗎?
很多時(shí)候我們忘記了笑。我們做老師的也要每天問(wèn)自己:微笑了嗎?老師要善于用表情來(lái)說(shuō)話,端莊中有微笑,嚴(yán)肅中有柔和,切忌拉長(zhǎng)臉,板面孔。
我曾聽過(guò)孩子這樣的對(duì)話“今天我們班老師肯定有什么好事,她上課笑了!”、“我們班老師笑了兩次?!币灿羞@樣的:“我們老師就上公開課時(shí)笑?!?
學(xué)生回答問(wèn)題好,可以給他微笑,及時(shí)答不上,也要讓孩子體面的坐下,不要冷言冷語(yǔ),或罰站,一定要換位思考,假如我是學(xué)生,我希望什么樣的老師教我,假如是我的孩子,我想要什么樣的老師來(lái)教。學(xué)生會(huì)從老師的微笑里感受到關(guān)心、愛護(hù)、理解和友誼。體面會(huì)愛老師,進(jìn)而延伸到愛聽老師的課,欣然接受你的嚴(yán)厲教
6、育。
三、多讀書,不做空心人
青年教師在從教的最初幾年,往往是“空心人”。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)整套教材的了解幾乎為零,更談不上教學(xué)研究。學(xué)校安排他教哪個(gè)年級(jí),他才開始接觸所教年級(jí)的教材,如果?]有師傅和同事的指點(diǎn),往往不清楚要了解孩子前期知識(shí)學(xué)過(guò)了什么,還要為后續(xù)學(xué)習(xí)做哪些準(zhǔn)備,就是走一步看一步,教一節(jié)是一節(jié),即使在師傅及同事的幫助下“磨”出一、兩節(jié)精彩的課,也是沒(méi)有底氣的。當(dāng)然,大家都要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程。但這個(gè)磨課的過(guò)程很重要,是不做“空心人”的關(guān)鍵所在。因?yàn)閺拇?,一個(gè)青年教師將開始用時(shí)間、用經(jīng)歷、用讀書去一步步填充自己,漸漸成為“實(shí)心人”,而如果能一直上進(jìn)、很努力的去做,
7、去研究、思考,再做“有心人”就會(huì)向優(yōu)秀教師邁近了。青年教師一定要努力做“實(shí)心人”,更要做“有心人”,要為自己樹立一個(gè)目標(biāo),要爭(zhēng)做教學(xué)專家、教育專家。
多讀書。多看一些優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)歷程和教學(xué)反思,從他們身上學(xué)到了很多東西。像管建剛老師的《不做教書匠》、《一線教師》、《上海教育》、《江蘇教育》、《人民教育》,有很多教育前沿的東西,新的教育教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)老師最好“不守規(guī)矩”的讀書,要開闊自己的視野,積淀自己的文化底蘊(yùn)。業(yè)余時(shí)間看看名著、小說(shuō),《四世同堂》、《紅樓夢(mèng)》、《亮劍》、《杜拉拉升職記》,職業(yè)限定了我們很多個(gè)人喜好,但我們可以在書里感受其他職業(yè)女性的光彩,借鑒她們的心情,欣賞她們陽(yáng)光的笑容,心里很舒服。
做為老師我們要有一個(gè)愿景,要有一個(gè)目標(biāo),就是想成為優(yōu)秀教師,成為教育家,而不是教書匠,而對(duì)我們所教的學(xué)生,也要有規(guī)劃,究竟要教給孩子什么樣的數(shù)學(xué),給他哪些數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)什么能力,養(yǎng)成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣?如果把人生拼成一副美好的圖案,一定不是拿到什么就拼什么,最后的成果會(huì)令人難以辨認(rèn),你用心做的、高興做的事就會(huì)很燦爛!