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1、戲曲表演藝術人才培養(yǎng)策略調研 戲曲表演藝術人才培養(yǎng)策略調研 2015/09/16 在文化強省建設的大潮中，湖南戲曲表演藝術人才培養(yǎng)還面臨著許多復雜的問題，需要高度關注并研究解決?；诖?，我們集中力量進行調查研究，摸清了當前湖南戲曲表演藝術人才培養(yǎng)的基本情況和存在的突出問題，結合多年從事戲曲教育的實踐和思考，對拓展戲曲辦學思路，提高戲曲教育質量，加強新時期戲曲表演藝術人才培養(yǎng)等，提出若干對策和建議，供決策時參考。 一、湖南戲曲表演藝術人才培養(yǎng)基本情況 （一）基本

2、情況當前，承擔我省戲曲表演藝術人才培養(yǎng)的高校只有湖南藝術職業(yè)學院，前身為湖南戲曲學校，辦學63年來，培養(yǎng)了一大批戲曲表演人才，先后有張也、瞿穎、黃卓、甘萍、吳軍、沈偉、周浩、曾媛、雷佳、王麗達等從學院戲劇專業(yè)畢業(yè)后走向全國，湖南專業(yè)藝術院團的絕大部分演員、演奏員和業(yè)務骨干也大多畢業(yè)于該專業(yè)。學院戲劇系戲曲表演專業(yè)現(xiàn)有學生239人,正式在編教職工中湘劇表演5人，花鼓戲表演5人，器樂表演5人，其他2/3為外聘教師和外請代課老師；有“梅花獎”獲得者1人，省級教學名師、學科帶頭人各1人，全省高校青年骨干教師1人。此外衡陽藝?，F(xiàn)有一個花鼓專業(yè)，有學生23人；原邵陽藝?，F(xiàn)有戲曲專業(yè)學生47名（其中祁劇專業(yè)

3、學生28人，武岡絲弦專業(yè)學生19人）；原郴州藝校開設了一個湘昆班,學生24人。 (二)培養(yǎng)模式戲曲專業(yè)的培養(yǎng)模式基本有兩種,一種是學校根據(jù)市場和社會需求，自主招生、自主培養(yǎng)的常態(tài)模式,一種是委托培養(yǎng)模式。湘劇和花鼓戲是湖南的代表性戲曲劇種,一直是湖南藝術職業(yè)學院辦學的主專業(yè)，基本為常態(tài)培養(yǎng)，每年都招一批新生。其它17個地方戲，基本上是根據(jù)文化部門的需求代為培養(yǎng)。如原邵陽藝校的武岡絲弦專業(yè)是與武岡市文廣新局聯(lián)合辦學，定向委托培養(yǎng)。衡陽藝?；ü膽驅I(yè)是為衡陽花鼓戲傳承保護中心定向委托培養(yǎng)。原郴州藝校的湘昆班是為湖南昆劇院定向委托培養(yǎng)。2011年湖南藝術職業(yè)學院戲劇表演專業(yè)實施自主單招，3年面

4、向劇團招收全日制脫產學生70多人，學制2年。常態(tài)培養(yǎng)模式，尤其是委托培養(yǎng)和進修班模式把湖南院團的需求和院校的辦學宗旨結合起來,為地方培養(yǎng)了一批又一批專業(yè)人才,為湖南非物質文化遺產的保護與傳承做出了重要貢獻。 二、湖南戲曲表演藝術人才培養(yǎng)面臨的突出問題 調研中，大家反映當前戲曲人才培養(yǎng)存在政府對戲曲教育支持還不到位，辦學空間萎縮，教育成本高，生源數(shù)量與質量下降，師資隊伍青黃不接，就業(yè)結構性失衡等突出問題。 （一）政策支持不到位1、頂層設計還不到位。調研中，大家普遍認為，湖南對戲曲教育的發(fā)展與扶持，缺少全方位調研與思考，缺乏系統(tǒng)思維。而全國有很多省份特別是山東省委、省政府對戲曲教

5、育高度重視，2012年就制定出臺了《關于進一步扶持戲曲教育發(fā)展的意見》，對戲曲教育實行免收學費政策，并探索中專到大專再到本科的10年一貫制教育試點。2、辦學投入不足。原湖南的幾所藝術院校，因經費投入不足，辦學空間狹小，辦學條件簡陋，實習實訓設施與設備陳舊。全國有10來個省份實施戲劇生免學費政策，并建立了專門的獎勵基金，以吸引優(yōu)質生源；但湖南這一方面至今還沒有動靜，如果湖南實施戲劇學生學費全免，每年的財政支出也就是100多萬元。3、政策設計有漏洞。一方面，現(xiàn)行的國家中職助學金資助政策規(guī)定資助時間只有二年（主要針對于三年制中專而言），沒有考慮到戲曲專業(yè)人才培養(yǎng)和學制的特殊性（至少5年）；另一方面，

6、國家對中職生的免學費政策明確將藝術類表演專業(yè)（含戲曲）排除在外，地方財政對戲曲專業(yè)沒有足額配套到位。 (二)辦學空間萎縮1、原有的4所戲曲學校50%經演變、合并而消失。我省到上個世紀80年代初在長沙、衡陽、邵陽、常德設立了專門的戲曲學校4所。由于歷史和現(xiàn)實的原因，加上戲曲專業(yè)本身的特點所限制，以及其它文化元素的沖擊，后紛紛更名為藝術學校，戲曲萎縮成為一個個專業(yè)科；本世紀初，文化部門管理的藝術中專學校沒有得到足夠的扶持與推廣，最終走向并校之路。常德藝校（原常德戲曲學校），2003年并入湖南文理學院音樂系，戲曲專業(yè)徹底消亡。在建設文化強省的當務之急，并校之路并沒有停止，反而愈演愈烈。邵陽藝校

7、（1976年為地區(qū)文藝訓練班，1986年為邵陽戲曲學校，1995年為邵陽藝校）2012年脫離市文化局管轄，與當?shù)貛姿毿：喜?，歸屬市教育局管理。郴州藝校2013年與當?shù)貛姿毿：喜橄婺嫌變焊叩葘？茖W校。目前歸屬文化行業(yè)管理的僅為湖南藝術職業(yè)學院、衡陽藝校。2、缺失本科層次的戲曲教育。目前，全國獨立設置的藝術學院，共計31所，有力的促進了當?shù)匚幕囆g事業(yè)的發(fā)展。浙江、河北、山西、河南、安徽等省將獨立設置本科藝術學院納入了本省的發(fā)展規(guī)劃并在積極實施中。湖南是全國少數(shù)幾個沒有獨立設置本科藝術學院的省份之一，造成了“高、精、尖”藝術人才培養(yǎng)的斷層，這與湖南建設文化強省的目標極不相稱。 （三）培

8、養(yǎng)成本高普通中專的師生比一般為1：8-1：10，而戲劇專業(yè)教學都必須根據(jù)生、旦、凈、末、丑各行當再分男、女組施教，每個行當至少需要一位老師，再加上樂隊的配樂有司鼓、二胡（祁胡）、嗩吶、揚琴教師，一節(jié)專業(yè)劇目課至少有十位教師參與教學，而同一課堂內學生只有3-5人，戲劇辦學的師生比為1：3左右。多年來的戲劇辦學，主要是為了傳承和保護地方劇種，社會效益好，卻毫無辦學利潤和經濟效益可言。就學生而言，學費5000-7500元/年，加上生活費等一年要1.5-2萬元左右，家庭的付出也比較大。 （四）招生困難1、生源數(shù)量銳減?，F(xiàn)在戲曲專業(yè)也無法象過去那樣挑學生,因為報名的人數(shù)往往還不及招生計劃的零頭,現(xiàn)

9、有的一些學生甚至是其他專業(yè)挑剩的,戲曲專業(yè)照單全收。10年前，戲劇表演招生是“花中選花”，現(xiàn)在是“霧里看草”，有時是求人入校。2、生源質量堪憂。學生的來源較為復雜,真正熱愛戲曲、音樂劇藝術，并有所追求的不到總數(shù)的1/4。學生基本為“白胚子”，起點低、悟性差，老師授課時非常困難，每到小有起色時，學生卻即將畢業(yè)。此外有些學生來自普通中小學學業(yè)不佳或頑劣任性的學生。 (五)師資青黃不接作為培養(yǎng)戲劇人才的湖南藝術職業(yè)學院戲劇系，隨著一批老藝術家的先后離世，出現(xiàn)了教師行當不齊和年齡偏大甚至奇缺的現(xiàn)象。年輕教師院校畢業(yè)，缺乏舞臺表演經驗，作為在教學活動中起中堅力量作用的教師奇缺，帶來師資結構上的不合

10、理?！皠∧空n”專業(yè)老師從各劇團或退休教師中聘請專業(yè)老師來任教，但經常遇到因課時費低、生源素質問題，大部分專家、老師不愿前來任教，使得戲劇專業(yè)每年面臨缺少教師的窘境。 (六)就業(yè)結構性失衡1、國有院團就業(yè)崗位飽和。戲曲表演團體是戲曲專業(yè)主要的用人單位，也是戲曲藝術人才的主要市場。因此，戲曲劇團的發(fā)展和變化，與戲曲學校的興衰休戚相關。研究戲曲教育事業(yè)的發(fā)展，必須密切關注戲曲團體的發(fā)展動態(tài)。我國藝術表演團體，在改革進程中，最突出的變化是國有表演團體數(shù)量不斷減少，規(guī)模逐漸縮小。如省湘劇院原有187個編，體制改革后核編175人；省花鼓戲保護傳承中心原有171個編，體制改革后核編102人，臨聘20多

11、人；省京劇保護傳承中心原有138個編，體制改革后核編98人，臨聘10多人；長沙市花鼓戲劇院只有49個編制，臨聘人員43人。目前人事政策是退一個核減一個，劇團不能重新進編，吸引力缺失。相對其他行業(yè)，目前國有藝術表演團體的薪資水平相對較低，如?。ㄊ校┫鎰?、花鼓戲保護傳承中心的演員實習期只有800多元一個月，簽了合同的1200多元一個月，一級演員只能拿3000多。每次演出給予一定的演出勞務費。一名戲曲演員從入行到登臺需要經過近十年的培養(yǎng),且訓練辛苦,花費高,可收入遠還比不上短期訓練的通俗演藝員的報酬,這使得戲曲畢業(yè)生也不愿到國有劇團就業(yè)。2、民營文藝表演團體高素質藝術人才引進困難。目前民營劇團的大量

12、涌現(xiàn)，使戲曲人才的社會需求大大增加。遺憾的是，如此巨大的市場，藝術院校的畢業(yè)生到民營劇團就業(yè)，還是鮮有所聞。調查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)畢業(yè)生考慮的是前途的不確定性與社會地位的不高而放棄。 三、對當前戲曲表演藝術人才培養(yǎng)的若干建議 （一）加大政策支持力度很顯然,目前戲曲藝術人才的培養(yǎng)的前景存在著不少危機,這些危機環(huán)環(huán)相扣,互為因果。戲曲教育是一個非常復雜的系統(tǒng)工程,要想改變目前不景氣的狀況,必須依靠全社會的關注,尤其是政府和主管部門的大力支持。建議湖南當前要制定好“一綱要”，實施好“兩政策”。1、制定好“一綱要”。按照中央《深化文化體制改革實施方案》的精神，湖南要在全國的基礎上，調研并啟動

13、制定《湖南中長期戲曲教育發(fā)展綱要（2015-2025）》，做好頂層設計。2、實施“兩扶持”。一是由省政府盡快出臺地方戲曲學生學費減免優(yōu)惠政策。加大財政補貼力度，設立地方戲學生培養(yǎng)專項基金。二是培養(yǎng)戲曲人才的院?；A設施建設財政要優(yōu)先支持、特殊扶持。當前是著力解決湖南藝術職業(yè)學院搬遷擴建面臨的資金缺口問題。湖南藝術職業(yè)學院新校區(qū)按藝術類本科院校規(guī)劃設計，占地700多畝，分兩期建設，總投資12億元左右，一期工程20.4萬平米建設已封頂，2015年底建成投入使用；目前一期工程存在巨大的資金缺口，需要省政府召開專題會議協(xié)調解決。 （二）完善戲曲表演人才培養(yǎng)格局戲曲教育是一個完整的鏈條，其中有4個

14、重要的節(jié)點，兒童教育———中?！究啤簣F，這里涉及選材、育才、用材，即“招、教、送”三個重要環(huán)節(jié)。當前湖南戲曲人才培養(yǎng)工作需要實施“221”工程，即抓好“兩大”基礎工程，做強“兩所”藝術中專，籌建一所藝術本科，完善人才培養(yǎng)格局。1、實施“兩大”基礎工程，拓展藝術教育空間，培育生源市場一是建立正規(guī)的戲曲教育啟蒙機構。調研中，多數(shù)人認為藝術教育要從低齡起步，從娃娃抓起。然而無論城市還是農村，仍然有很多有志于學習戲曲表演的適齡兒童，找不到可以接受較正規(guī)的戲曲啟蒙教育的機構。建議由政府主導，與幼教單位協(xié)商，建立正規(guī)的戲曲教育啟蒙機構。二是在中小學開展戲曲進課堂活動。借鑒教育部開展京劇進課堂活

15、動的成功經驗,建議在一至九年級學生中學唱20首湖南戲曲經典唱段，潛移默化地培養(yǎng)青少年對于戲曲藝術的感情。為確保這兩個項目取得實效，建議由湖南藝術職業(yè)學院負責在普通中小學和幼兒機構聯(lián)合建立戲曲后備人才培養(yǎng)基地的評選掛牌工作，并在教學方法、內容、師資等方面起指導作用，對參與的教師進行上崗培訓，保障此項工作進展的規(guī)范、專業(yè)。2、做強“兩所”藝校，充分發(fā)揮藝術中專的專業(yè)強項、專業(yè)特色從藝術教育的一般規(guī)律來說，如果缺乏中專階段的專業(yè)訓練，學生太晚從業(yè)余隊伍轉向專業(yè)高等教育，不太可能成為高水準的專業(yè)人才。建議有關政府部門要確保衡陽藝校單列，不被吞并的前提下進一步加強扶持力度，做強戲曲表演專業(yè)。同時要建設好

16、湖南藝術職業(yè)學院附屬學校———湖南省藝術學校，建議將老校區(qū)的南院保留給湖南省藝術學校，相對獨立。保留這個藝術之根，既順應了一些藝術明星和大多數(shù)教職工的強烈心愿，又是打好專業(yè)藝術人才培養(yǎng)基礎的基礎。湖南省藝術學校規(guī)?？刂圃?500人左右，其中戲曲表演專業(yè)學生在穩(wěn)定現(xiàn)有200人的基礎上，根據(jù)市場發(fā)展，每年適度擴大招生。3、籌建好湖南藝術學院，培養(yǎng)高精尖戲曲人才籌建湖南藝術學院是湖南文化強省建設中的一件大事、要事，牽涉面廣，任務艱巨。一是建議由省委省政府組建專門班子，強力推進。二是深化湖南藝術職業(yè)學院辦學體制改革。建議探索發(fā)展股份制、混合所有制辦學模式，引進有實力的戰(zhàn)略合作伙伴。三是深化教學改革。推

17、進藝術職業(yè)教育與藝術本科教育在培養(yǎng)目標、學科專業(yè)、課程、師資隊伍、教學過程等方面的銜接，形成對接緊密、特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。 （三）提高戲曲表演人才培養(yǎng)質量調研中，大家普遍認為“校團合作”、資源共享，是提高戲曲表演人才培養(yǎng)質量的有力保障?！靶F合作”著重要建立“四大機制“，有效化解”四大問題“。1、建立校團共招機制，解決學生“出口”問題。湖南有19個劇種，國有院團90來個，校團一起磋商，根據(jù)每個用人單位所需確定招生名額與行當，有效解決好有些學生一畢業(yè)去從事非學專業(yè)的問題，否則就違背了戲曲教育的初衷。此外藝術院校要更關注民間劇團的發(fā)展，通過在職進修、訂單式培養(yǎng)和定向委培等途徑，幫助民營藝

18、術表演團體加快人才隊伍建設。2、建立校團共教機制，解決師資問題。一是院校之間要形成師資共享機制。委托培養(yǎng)人才，劇團要根據(jù)校方的需要，有計劃的派出一些德藝雙馨的藝術家參與教學，尤其是要負責好劇目教學工作；院校要負責常規(guī)管理，做好基礎課與文化課教學。二是主管部門要采取行之有效的措施。如江西省文化廳硬性規(guī)定所有劇團演員評一、二級職稱必須去江西省藝校任課一個學期以上，這樣演員就有動力。建議湖南省文化廳借鑒這一做法。3、建立校團共演機制，解決學生實踐問題。要借鑒德國雙元制模式，形成機制，學校學習時間和院團舞臺實踐時間有一個具體的可操作規(guī)定。4、建立校團共管機制，解決教學質量問題。校團雙方要一起制定人才培養(yǎng)方案，確定好課堂教學與實踐演出、文化與專業(yè)等在培養(yǎng)人才中的作用與地位，做好教學課時分配；校團雙方要量化教學目標任務，如每個學生在每個學期中，應該掌握多少劇目，畢業(yè)應該掌握多少劇目；校團雙方要加強人才培養(yǎng)的質量監(jiān)控。