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1、高一政治《提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益》說(shuō)課稿
高一政治《提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益》說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的高一政治《提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益》說(shuō)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
(一)教材的地位和作用
《提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益》是高一年級(jí)思想政治科上冊(cè)第三課第一節(jié)第四框的內(nèi)容。企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞,又是最主要的市場(chǎng)主體,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中具有重要作用。同時(shí),企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織,企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn),它對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,對(duì)國(guó)有
2、企業(yè)的改革,對(duì)入世后,提高我國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力都有著重要作用。因此,通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)效益的含義和作用,掌握提高經(jīng)濟(jì)效益的方法和途徑就顯得十分重要。
?。ǘ﹥?nèi)在結(jié)構(gòu)
本框內(nèi)容,條線清晰,結(jié)構(gòu)完整。教材圍繞經(jīng)濟(jì)效益展開(kāi),貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。首先,明確經(jīng)濟(jì)效益的含義,通過(guò)計(jì)算,得出經(jīng)濟(jì)效益、生產(chǎn)總值、生產(chǎn)成本之間的關(guān)系,經(jīng)濟(jì)效益與利潤(rùn)之間的關(guān)系;其次,明確提高經(jīng)濟(jì)效益的必要性,通過(guò)錄像得出利企業(yè)、利人民、利國(guó)家;再次,明確如何提高經(jīng)濟(jì)效益,通過(guò)多媒體手段展示四大公司,經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論得出三個(gè)重要手段。
(三)教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要性及主要
3、手段。它既是本課重點(diǎn)又是本節(jié)課重點(diǎn)。是因?yàn)閺膬?nèi)容來(lái)看,學(xué)生對(duì)此知識(shí)的理解并不困難,而學(xué)會(huì)運(yùn)用這一知識(shí),去解決生活中的困難是尤為重要的。
?。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是兼并、破產(chǎn)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。三者是經(jīng)濟(jì)生活中的普遍現(xiàn)象,理解起來(lái)比較困難,而且三者之間容易混淆。三者對(duì)于提高整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益,資源優(yōu)化配置有十分重要的作用。
(三)教學(xué)目標(biāo)和要求
1、知識(shí)與能力目標(biāo):識(shí)記經(jīng)濟(jì)效益的含義、經(jīng)濟(jì)效益和利潤(rùn)的公式,理解提高經(jīng)濟(jì)效益意義及主要手段,培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力,比較概括能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)情境教學(xué)模式,采用案例分析法、談話法、討論法,給學(xué)生思考的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生
4、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生參與熱情,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、合作意識(shí)和效率意識(shí)
二、說(shuō)教法
為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo),根據(jù)現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)的師生互動(dòng)教學(xué)方式和高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的核心思路是以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,適時(shí)地使用電教手段進(jìn)行多媒體教學(xué),通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)閱讀,動(dòng)腦思考,啟發(fā)學(xué)生對(duì)比討論,調(diào)查研究等教學(xué)方法,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí),并培養(yǎng)他們的概括、分析和探究創(chuàng)新的能力。根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容,考慮采用以下教法:
?。ㄒ唬┴瀼乩碚撀?lián)系實(shí)際的原則。抽象的理論只有與生動(dòng)的實(shí)踐相結(jié)合才能體現(xiàn)出它的偉大
5、。教學(xué)中把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐、社會(huì)現(xiàn)象的分析、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景聯(lián)系起來(lái),可以加強(qiáng)理論知識(shí)的掌握;提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和工作方法具有重大意義。
?。ǘ┴瀼刂鲗?dǎo)與主體相結(jié)合的原則。教育教學(xué)的主體是學(xué)生,要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色,采用問(wèn)題式教學(xué)法,通過(guò)學(xué)—導(dǎo)—學(xué),培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
?。ㄈ└鶕?jù)學(xué)習(xí)和思維規(guī)律貫徹教學(xué)直觀性原則。學(xué)生的思維是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。哲學(xué)原理是抽象的理性認(rèn)識(shí),如果離開(kāi)生動(dòng)形象的直觀材料,往往比較難以理解,教師在教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)出示豐富多彩的感性材
6、料,由現(xiàn)象入手揭示本質(zhì)與規(guī)律,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律。
(四)根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則,創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用投影、漫畫(huà)、錄像等手段,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)視聽(tīng)效果,提高課堂效率。
三、說(shuō)學(xué)法
21世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)人才的要求是學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存。因而,教是為了不教。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,顯得尤為重要。在本課的學(xué)習(xí)中,力求使學(xué)生掌握自學(xué)歸納法,分析演繹法,討論探究法,調(diào)查研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。
政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想。學(xué)
7、生要把抽象的理論知識(shí)內(nèi)化成為自己的觀念,自覺(jué)外化成為自己的
正確行動(dòng),必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑,練習(xí)等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(說(shuō)教學(xué)程序)整節(jié)課40分鐘
(一)導(dǎo)入新課:“興趣是最好的老師”,喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生興趣可采用設(shè)疑和創(chuàng)設(shè)情景的方式來(lái)進(jìn)行。采用多媒體展示海爾的20年前、20年中、20年后設(shè)置問(wèn)題情境,最后由學(xué)生分析歸納總結(jié),得出結(jié)論:企業(yè)只有講求經(jīng)濟(jì)效益才能在競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展壯大,必須提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,使學(xué)生帶著興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
8、
?。ǘ┬抡n講授
第一步:經(jīng)濟(jì)效益的含義:通過(guò)計(jì)算、比較得出經(jīng)濟(jì)效益的含義、利潤(rùn)的公式
第二步:提高經(jīng)濟(jì)效益的必要性:通過(guò)錄像展示記者采訪張瑞敏和一個(gè)消費(fèi)者的片段,讓學(xué)生分析提高經(jīng)濟(jì)效益對(duì)企業(yè)、對(duì)人民、對(duì)國(guó)家的意義。
第三步:通過(guò)多媒體展示斜坡球體理論、冰箱生產(chǎn)技術(shù)、oEc管理模式總結(jié)分析出提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的前兩個(gè)手段。通過(guò)南京伯樂(lè)電器公司、紅星電器、日本三洋公司、海爾集團(tuán)的分析對(duì)比說(shuō)明提高經(jīng)濟(jì)效益的第三個(gè)手段鼓勵(lì)兼并、規(guī)范破產(chǎn)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。
(三)鞏固練習(xí)
鞏固新知是課堂教學(xué)不可缺少的過(guò)程,這一階段從時(shí)間上來(lái)看是學(xué)生注意力易分散,易疲勞的階段。進(jìn)行練習(xí)可重新喚
9、起學(xué)生的注意力,練習(xí)的形式和內(nèi)容可以多樣化,但要以能提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。高中哲學(xué)常識(shí)的教學(xué)更要突出培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力。據(jù)此,設(shè)計(jì)以下兩個(gè)練習(xí):
?。?)學(xué)生討論:一個(gè)和尚挑水喝兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝,你如何讓三個(gè)和尚都努力去挑水,而且又快又省力地完成呢?你能從中得出什么經(jīng)濟(jì)學(xué)啟示?
(2)自創(chuàng)習(xí)題訓(xùn)練:習(xí)題不是統(tǒng)一的單一模式,也不照搬照抄,更不是簡(jiǎn)單的思維訓(xùn)練。而是采取了靈活多樣的方式方法,都是自己設(shè)計(jì)編寫(xiě)的,讓學(xué)生在六七個(gè)選項(xiàng)中選出若干個(gè)答案,這需要學(xué)生的積極思考或者是學(xué)生間的合作才能得出正確的答案,這里的習(xí)題體現(xiàn)教師工作的創(chuàng)造性,訓(xùn)練了學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
五、教學(xué)反思
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極思維,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,提高學(xué)生的分析能力;采用具體課例的分析、討論和探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力;注重德育滲透,激發(fā)學(xué)生參與熱情,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、合作意識(shí)和效率意識(shí)。事實(shí)證明,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)收到的效果很好。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生從整體把握了知識(shí);比較容易掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn);難點(diǎn)也變成了易點(diǎn);口頭表達(dá)、歸納分析和創(chuàng)新能力也得到了較好的培養(yǎng)。