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1、 千課萬人聽課有感：古詩(shī)吟誦回歸傳統(tǒng) 撰寫人：___________ 日 期：___________ 千課萬人聽課有感：古詩(shī)吟誦回歸傳統(tǒng) xx月xx日，來自各地的小學(xué)語(yǔ)文老師匯聚到了浙江溫州，享受一場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教育的饕餮盛宴。而我也有幸得到這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶著一顆虔誠(chéng)求教的心，趕赴這次盛會(huì)。 經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，當(dāng)真是不虛此行，收獲也是滿滿。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短，但內(nèi)容卻十分豐富和精彩，在這兩天半中，有特級(jí)教師王崧舟、薛法根、張祖慶等人的語(yǔ)文觀摩課，有特級(jí)教師孫雙金帶來的古詩(shī)賞鑒課，有特級(jí)教師趙志祥、知名老師李麗帶來的經(jīng)典吟誦韻律課。兩天半的學(xué)習(xí)中，趙志祥老師的一句話深深

2、地觸動(dòng)了我，他說，但凡還有一點(diǎn)良心的語(yǔ)文老師，就不該再那么教孩子讀古詩(shī)，該讓孩子學(xué)會(huì)吟誦。 吟誦，這個(gè)古代漢語(yǔ)詩(shī)文最主要的創(chuàng)作方式、唯一的誦讀方式、最基本的教學(xué)方法，可以幫助我們更好地理解古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)記憶，接觸真正的中國(guó)傳統(tǒng)音樂精神，聆聽純凈、美好的聲音，感受母語(yǔ)文化的魅力。作為中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，吟誦在日韓等國(guó)有很好的保存和普及，在國(guó)內(nèi)卻瀕于失傳。今日，吟誦在被學(xué)校教育拋棄了百年以后，又回來了。自從吟誦退出教育系統(tǒng)，就有一大批著名學(xué)者、教育家呼吁歸來：唐文治、趙元任、葉圣陶、朱自清、朱光潛……直至周有光、朱東潤(rùn)、趙樸初、南懷瑾、葉嘉瑩…… 我以為吟誦的目的不是為了吟給別人聽

3、，而是為了使自己的心靈與作品中詩(shī)人的心靈能借著吟誦的聲音達(dá)到一種更為深微密切的交流和感應(yīng)。因此，中國(guó)古典詩(shī)歌之生命，原是伴隨著吟誦之傳統(tǒng)而成長(zhǎng)起來。古典詩(shī)歌中的興發(fā)感動(dòng)之特質(zhì)，也是與吟誦之傳統(tǒng)密切結(jié)合在一起的。想要真正重振中國(guó)吟誦之傳統(tǒng)，最好的方法就是付諸實(shí)踐，也就是從童幼年開始就以吟唱的方式誘導(dǎo)孩子們養(yǎng)成吟誦的愛好和習(xí)慣。因?yàn)橥啄陼r(shí)的記憶力好，而且直感力強(qiáng)。也許有人以為學(xué)習(xí)古詩(shī)文是要通過講解說明，使孩子們理解了古詩(shī)文的內(nèi)容意義，然后才能教他們吟誦的?？墒怯仔〉暮⒆觽?cè)趺茨芡耆斫夤糯切┳骷覀兊乃枷牒透星槟?？其?shí)這種顧慮完全是不必要的，因?yàn)橛袝r(shí)候孩子們不需要理解就能學(xué)習(xí)。著名的諾貝爾物理獎(jiǎng)

4、得主楊振寧先生在一篇題為《談?wù)勎业淖x書經(jīng)驗(yàn)》的訪談錄中，就曾提出一種不必先求理解的所謂“滲透性”的學(xué)習(xí)法。 根據(jù)文體不同，吟誦的方法、規(guī)則以及調(diào)子都有不同。從大的角度來說，文體可以分為詩(shī)和文兩類。 近體詩(shī)主要通過聲律來構(gòu)成音樂上的美。現(xiàn)在詩(shī)詞專家發(fā)明了一些吟誦符號(hào)，能標(biāo)注平仄的長(zhǎng)短、高低，以橫代表平，豎代表仄。平仄都有長(zhǎng)短之分，第一、第三、第五字的平聲是短音，用短橫表示；第二、第四、第六字的平聲較長(zhǎng)，用中橫表示；韻腳處的平聲最長(zhǎng)，用長(zhǎng)橫表示。仄聲中上、去聲比入聲要長(zhǎng)，以豎線表示，在吟誦的時(shí)候，豎線時(shí)長(zhǎng)大致相當(dāng)于短平的時(shí)長(zhǎng)。入聲最短，以“！”表示，因?yàn)槿肼晫儆谪坡?，所以“！”上部的豎線表示仄聲，入聲又比較重而重，所以“！”下部的點(diǎn)號(hào)可以表示重讀和短讀。 綜上，詩(shī)的吟誦符號(hào)歸納如下： 平聲--短平：一、三（五）字之平聲 —中平：二、四（六）字之平聲 ——長(zhǎng)平：押韻之平聲 仄聲1上、去聲 ！入聲（含押韻處） <押韻處上、去聲 簡(jiǎn)言之就是：平長(zhǎng)仄短韻字延， 一三五（字）不論， 二四六（字）分明。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)