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1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》讀書心得心得體會(huì)
最近,我又一次認(rèn)真閱讀學(xué)_了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)_,我對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和現(xiàn)狀、語(yǔ)文課程的基本概念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思想、課程目標(biāo)和實(shí)施建議有了更深入的了解。在學(xué)_中,我逐漸形成了自己的教學(xué)理念。現(xiàn)在的一些教學(xué)實(shí)踐和我的一些教學(xué)想法作為下一步語(yǔ)文教學(xué)的方向。
一、正確把握語(yǔ)文的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)_方法。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,所以我們不應(yīng)該刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。語(yǔ)文也是一門母語(yǔ)課程,學(xué)_資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)隨處可見。因此,在大量的漢語(yǔ)練_中,
2、應(yīng)該允許學(xué)生更直接地接觸漢語(yǔ)材料,掌握使用漢語(yǔ)的規(guī)則。學(xué)生是學(xué)_和發(fā)展的主體。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)_的特點(diǎn),語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)_需求,珍惜學(xué)生的求知欲和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)_方法。根據(jù)以上課程理念,我力求在教學(xué)中正確把握語(yǔ)言的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)_方法。在每篇課文的學(xué)_過程中,我會(huì)要求學(xué)生具備課前準(zhǔn)備、課內(nèi)探究、課外鞏固和課外發(fā)展等教學(xué)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備具體允許學(xué)生做:
1、在課文中畫出生字新詞,并借助手邊的參考書或上下文鏈接的方法提前解決。
2、收集與文本相關(guān)的信息。
二、讀好課文,總結(jié)課文的主要內(nèi)容。
3、
在課堂探究過程中,在解決學(xué)生問題的前提下,解決學(xué)生未解決的問題,解決教師未曾想到的問題。實(shí)施這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于以學(xué)生自主探究性學(xué)_為主,輔之以合作探究性學(xué)_,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解,在感知中朗讀,使學(xué)生能夠掌握漢語(yǔ)大量使用的規(guī)律。語(yǔ)文實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和整體把握能力。課后鞏固是要求學(xué)生鞏固和復(fù)_當(dāng)天學(xué)到的東西。在教學(xué)中,我使用課堂測(cè)試卡的形式通過學(xué)_一篇多篇文章來擴(kuò)展和刺激學(xué)生閱讀作者的其他文章,通過學(xué)_一篇文章來推薦和刺激學(xué)生閱讀其他類似的文章。以國(guó)內(nèi)外名言、警句、名詩(shī)、名著促進(jìn)學(xué)生閱讀,引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)中,指出第三階段的學(xué)生應(yīng)該閱讀“優(yōu)秀詩(shī)文”,通過詩(shī)文的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來關(guān)注作品的內(nèi)容和情感。背誦60節(jié)(段落)。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀。在教學(xué)過程中,我采用了背誦名言、閱讀古詩(shī)文、閱讀中外經(jīng)典的方法。具體操作如下:
1,著名的短語(yǔ)背誦。
格言和格言向我們展示了許多學(xué)_方法和生活原則。因?yàn)樗容^短,容易背誦,而且真情易懂,所以深受學(xué)生喜愛。有鑒于此,我組織了在班里積累名言和警句的活動(dòng)取得了良好的成績(jī)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》讀書心得