《《螞蟻搬家》美術(shù)教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《螞蟻搬家》美術(shù)教學(xué)反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《螞蟻搬家》美術(shù)教學(xué)反思 《螞蟻搬家》美術(shù)教學(xué)反思 　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《螞蟻搬家》美術(shù)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 《螞蟻搬家》美術(shù)教學(xué)反思1 　　本課是以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，是一節(jié)通過設(shè)情景滲透德育意識、培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課程。通過對昆蟲外型特征的描繪，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的喜愛和探究興趣。天真的孩子會憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)。 　　一、引人入勝的情景導(dǎo)

2、入。 　　１讓孩子們聽故事。（教師播放錄音故事——螞蟻的王國） 　?。埠⒆觽兎纸巧缪菪∥浵?，教師扮演螞蟻媽媽。 　?。痴f一說你通過這個故事對螞蟻有了哪些了解。 　?。磳W(xué)生回答。（出現(xiàn)了許多意想不到的好的想法） 　　反思：通過螞蟻的王國故事到入和分角色的扮演，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎(chǔ)。老師學(xué)生的參與也融合了新課標(biāo)學(xué)生主導(dǎo)教師為輔的精神。 　　二、直觀教學(xué)，探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。 　?。闭故净顒拥募埼浵伳Ｐ?，讓學(xué)生上臺來擺一擺，啟發(fā)學(xué)生了解螞蟻的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。 　　２課件播放螞蟻的分解圖，學(xué)生試畫螞蟻的結(jié)構(gòu)。 　?。撤纸M討論：螞蟻搬家時會出現(xiàn)哪些動態(tài)？

3、螞蟻搬家時會有哪些情況出現(xiàn)？ 　?。凑n件播放動態(tài)的螞蟻以及生活中螞蟻搬家的片段。 　?。的阏J(rèn)為還有哪些細(xì)節(jié)，大膽的說出來。 　　反思：通過直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對螞蟻的外型特征，結(jié)構(gòu)以及螞蟻的動態(tài)有一個完整的了解。并且通過展開討論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己的平臺上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。從而提高主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 　　三、集體創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。 　?。闭n件播放：欣賞學(xué)生作品。 　?。舱?wù)勀銓@些作品的評價。 　?。撤纸M討論：分工合作（從構(gòu)思到繪畫完成將怎樣分工？怎樣合作？） 　?。床シ乓魳?，集體創(chuàng)作。 　　反思：通過集體創(chuàng)作的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)螞蟻搬家的場

4、景，在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。教師也能從孩子們的合作中感受團(tuán)結(jié)的力量，這正是今天學(xué)習(xí)螞蟻搬家中德育滲透的主題精神。 　　四、作業(yè)評價，課后延伸。 　?。弊寣W(xué)生小組自評。 　?。残〗M與小組之間互評。 　?。惩ㄟ^現(xiàn)場拍攝，當(dāng)場展示優(yōu)秀作品。 　　４集體討論：通過此課你學(xué)到了什么？今后的集體生活中你會怎樣來做？ 　　反思：通過各種評價方式的嘗試發(fā)現(xiàn)，不僅讓學(xué)生感受到了集體創(chuàng)作的魅力，而且使學(xué)生的欣賞水平得到提高，學(xué)生的表達(dá)能力也上了一個臺階，這種評價方式也驗證了新課標(biāo)評價方式的優(yōu)越性。以集體討論的方式延伸課后，提高學(xué)生的認(rèn)識，內(nèi)化情感。讓學(xué)生深深體會到螞

5、蟻都有這樣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，我們學(xué)生更應(yīng)該互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，一切困難都會戰(zhàn)勝。 　　本課雖然順利的結(jié)束了，但是留給我的遺憾也有，我只有在不斷的反思中尋找答案，努力改進(jìn)。 《螞蟻搬家》美術(shù)教學(xué)反思2 　　本課是以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，是一節(jié)通過設(shè)情景滲透德育意識、培養(yǎng)同學(xué)集體協(xié)作精神的典型課程。通過對昆蟲外型特征的描繪，激發(fā)同學(xué)對昆蟲的喜愛和探究興趣。天真的小朋友會憑著自身的觀察、體驗和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)。 　　一、引人入勝的情景導(dǎo)入。 　　1、讓小朋友們聽故事。（教師播放錄音故事——螞蟻的`王國） 　　2、小朋友們分角色扮演小螞蟻，教師扮演螞蟻媽媽。

6、 　　3、說一說你通過這個故事對螞蟻有了哪些了解。 　　4、同學(xué)回答。（出現(xiàn)了許多意想不到的好的想法） 　　5、反思：通過螞蟻的王國故事到入和分角色的扮演，充沛的調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎(chǔ)。老師同學(xué)的參與也融合了新課標(biāo)同學(xué)主導(dǎo)教師為輔的精神。 　　二、直觀教學(xué)，探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。 　　1、展示活動的紙螞蟻模型，讓同學(xué)上臺來擺一擺，啟發(fā)同學(xué)了解螞蟻的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。 　　2、課件播放螞蟻的分解圖，同學(xué)試畫螞蟻的結(jié)構(gòu)。 　　3、分組討論：螞蟻搬家時會出現(xiàn)哪些動態(tài)？螞蟻搬家時會有哪些情況出現(xiàn)？ 　　4、課件播放動態(tài)的螞蟻以和生活中螞蟻搬家的片段。 　　5、你認(rèn)為還

7、有哪些細(xì)節(jié)，大膽的說出來。 　　6、反思：通過直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)對螞蟻的外型特征，結(jié)構(gòu)以和螞蟻的動態(tài)有一個完整的了解。并且通過展開討論的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在自身的平臺上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。從而提高主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 　　三、集體創(chuàng)作，大膽表示。 　　1、課件播放：欣賞同學(xué)作品。 　　2、談?wù)勀銓@些作品的評價。 　　3、分組討論：分工合作（從構(gòu)思到繪畫完成將怎樣分工？怎樣合作？） 　　4、播放音樂，集體創(chuàng)作。 　　5、反思：通過集體創(chuàng)作的表達(dá)方式，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的生活經(jīng)驗大膽表示螞蟻搬家的場景，在一起創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作學(xué)習(xí)的樂趣和勝利的喜悅。教師也能從小朋友們的

8、合作中感受團(tuán)結(jié)的力量，這正是今天學(xué)習(xí)螞蟻搬家中德育滲透的主題精神。 　　四、作業(yè)評價，課后延伸。 　　1、讓同學(xué)小組自評。 　　2、小組與小組之間互評。 　　3、通過現(xiàn)場拍攝，當(dāng)場展示優(yōu)秀作品。 　　4、集體討論：通過此課你學(xué)到了什么？今后的集體生活中你會怎樣來做？ 　　5、反思：通過各種評價方式的嘗試發(fā)現(xiàn)，不只讓同學(xué)感受到了集體創(chuàng)作的魅力，而且使同學(xué)的欣賞水平得到提高，同學(xué)的表達(dá)能力也上了一個臺階，這種評價方式也驗證了新課標(biāo)評價方式的優(yōu)越性。以集體討論的方式延伸課后，提高同學(xué)的認(rèn)識，內(nèi)化情感。讓同學(xué)深深體會到螞蟻都有這樣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，我們同學(xué)更應(yīng)該互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，一切困難都會戰(zhàn)勝。 　　本課雖然順利的結(jié)束了，但是留給我的遺憾也有，我只有在不時的反思中尋找答案，努力改進(jìn)。